La Web 2.0 es la transición que se ha dado de      aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de...
Ventajas de la WEB 2.0
 Es importante destacar que la Web 2.0, supone la utilización de un universo “nuevas” herramientas de comunicación para e...
VENTAJAS                  De comunicación Función: Para compartir ideas e información Herramienta: Blogs, Audioblogs, V...
 De colaboración Función: Para trabajar con otras personas, por un objetivo específico, en un espacio de trabajo compart...
 De documentación Función: Para recolectar o presentar evidencia de experiencias, producciones, líneas de pensamiento en...
 De creación Función: Para crear algo nuevo que puede ser visto y/o usado por otros Herramienta: Aplicaciones web híbri...
 De interacción Función: Para intercambio de información, ideas, materiales Herramienta: Objetos de aprendizaje, Marcad...
DESVENTAJAS Factor formativo: Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales, específicamente en aquellas de pr...
 Factor actitudinal: Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se incluyen algunos elementos actitudi...
 Factor institucional: En lo concerniente al factor institucional, según el análisis realizado con respecto al grado de e...
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  1. 1. La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través del web enfocadas al usuario final.Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Es una etapa que ha definido nuevos proyectos en Internet y está preocupándose por brindar mejoressoluciones para el usuario final. Muchos aseguran quehemos reinventado lo que era el Internet, otros hablan de burbujas e inversiones, pero la realidad es que la evolución natural del medio realmente ha propuesto cosas más interesantes como lo analizamos diariamente en las notas de actualidad.
  2. 2. Ventajas de la WEB 2.0
  3. 3.  Es importante destacar que la Web 2.0, supone la utilización de un universo “nuevas” herramientas de comunicación para el tratamiento de diversos aspectos. Ella nos plantea un cambio de paradigma, donde se pasará de la transmisión de información, a la construcción del conocimiento. En el cuadro que se muestra en adelante se puede observar las ventajas que tiene la misma según su tipo, función y herramienta.
  4. 4. VENTAJAS  De comunicación Función: Para compartir ideas e información Herramienta: Blogs, Audioblogs, Videoblogs, Mensaje instantáneo, Podcats, Webcams
  5. 5.  De colaboración Función: Para trabajar con otras personas, por un objetivo específico, en un espacio de trabajo compartida Herramienta: De edición y escritura, Comunidades virtuales de práctica, Wikis
  6. 6.  De documentación Función: Para recolectar o presentar evidencia de experiencias, producciones, líneas de pensamiento en el tiempo, etc. Herramienta: Blogs, Videoblogs, Portafolios electrónicos
  7. 7.  De creación Función: Para crear algo nuevo que puede ser visto y/o usado por otros Herramienta: Aplicaciones web híbridas, Comunidades virtuales de práctica, Mundos virtuales de aprendizaje
  8. 8.  De interacción Función: Para intercambio de información, ideas, materiales Herramienta: Objetos de aprendizaje, Marcadores sociales, Comunidades virtuales de práctica, Mundos virtuales de aprendizaje
  9. 9. DESVENTAJAS Factor formativo: Tienen mayor formación en las tecnologías convencionales, específicamente en aquellas de primera, segunda y tercera generación. En cambio, poseen poca formación en tecnologías de quinta generación (blogs y foros virtuales). Por otra parte, la mayoría de los profesores de Postgrado ha tenido formación de modo autodidacta.
  10. 10.  Factor actitudinal: Entre las razones por las cuales los docentes no las emplean, se incluyen algunos elementos actitudinales, según Katz y Stotland (1959, en De Montes de Oca, 2008) y Albert (2007) como: actitudes asociadas a lo conductual que son en algunos casos desfavorables y hasta antagónicas (Blis et al, 1986, en Cabero, 2002) pero con tendencia a la crítica como: la preferencia por lo tradicional, los problemas derivados de la formación técnico-didáctica y de la logística, la infraestructura y el apoyo institucional; la dificultad, el esfuerzo y la iniciativa que suponen las TIC para los estudiantes; el uso de estas tecnologías no es exigido a los docentes; y, por último, la dificultad que implican para la comunicación e interacción.
  11. 11.  Factor institucional: En lo concerniente al factor institucional, según el análisis realizado con respecto al grado de equipamiento, la muestra consideró que hay suficiente dotación solo en tecnologías de segunda generación, ya que es evidente que hay insuficientes tecnologías de quinta generación como computadoras e Internet. A lo anterior se asocian otros problemas de índole institucional como la falta de coordinación que facilite la utilización de las TIC, la falta de instalaciones adecuadas y los problemas de conectividad.

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