SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 30
REGÊNCIA
    NOMINAL E VERBAL

   Cuida especialmente das
 relações de dependência em
que se encontram os termos na
 oração ou as orações entre si
    no período composto.
VEJA:
AGORA NOTE:
Quando um termo REGENTE é um VERBO, ocorre
a REGÊNCIA VERBAL.
VOLTEMOS:
AGORA VEJA:
   Nota: Na regência verbal, o termo regido pode
    ser ou não preposicionado: na regência
    nominal, ele é obrigatoriamente
    preposicionado.
    A palavra REGÊNCIA vem do verbo reger
    (reger = -ência), e este do latim Regere = dirigir,
    guiar, conduzir, governar.

    Dessa forma, regente é aquele que DIRIGE,
    CONDUZ, GOVERNA, e regido é aquele que é
    DIRIGIDO, CONDUZIDO, GOVERNADO.
Fique atento a isto:

   termo que completa sentido de verbo é OBJETO
    (termo regido).

     - sem preposição obrigatória, objeto direto;

      - por meio da preposição obrigatória é objeto
    indireto.
   Podem ocorrer em período simples ou composto
    por subordinação.
REGÊNCIA DE ALGUNS NOMES
                             Hábil em
                             Habituado a
   Acessível a
                             Inacessível a
   Acostumado a ou com
                             Indeciso em
   Alheio a
                             Invasão de
   Alusão a
                             Junto a ou de
   Ansioso por
                             Leal a
   Atenção a ou para
                             Maior de
   Atento a ou em
   Benéfico a               Preferência a ou por
   Compatível com           Preferível a
   Cuidadoso com            Prejudicial a
   Desacostumado a ou com   Próprio de ou para
   Desatento a              Próximo a ou de
   Desfavorável a           Querido de ou por
   Desrespeito a            Respeito a ou por
   Estranho a               Sensível a
   Favorável a
   Fiel a
                             Simpatia por
   Grato a                  Simpático a
                             Útil a ou para
ASPIRAR

 = 'almejar', 'pretender' pede complemento com a preposição 'a'
                           (objeto indireto):




= 'cheirar', 'sorver', 'inalar' pede complemento sem preposição
  (objeto direto):
ASSISTIR
  = 'prestar assistência', 'dar ajuda' normalmente com
    complemento sem preposição (objeto direto)




= 'ver', 'presenciar como espectador' complemento com a
preposição 'a' (objeto indireto):
= caber’, ‘pertencer’ pede complemento com a
   preposição 'a' (objeto indireto):




= morar – intransitivo, regido pela preposição ‘em’:

Ele assiste em São Paulo.
      VI       adj. adv. de lugar
CHAMAR
= ‘convocar’, ‘mandar vir’ exige complemento sem
  preposição (objeto direto):




= 'cognominar', 'dar nome’ pode ser:

transitivo direto seguido de predicativo do
objeto direto introduzido ou não pela preposição
'de‘;
transitivo indireto seguido de predicativo do
objeto indireto introduzido ou não pela
preposição 'de‘
1




                        2
Chamei- o de covarde.       Chamei- lhe de covarde.



Chamei-o covarde.           Chamei-lhe covarde.
ESQUECER, LEMBRAR
      não acompanhados de pronome pessoal oblíquo
     átono pedem complemento sem preposição (objeto
     direto).



 acompanhados de pronome pessoal oblíquo átono pedem
complemento com preposição 'de' (objeto indireto):
IMPLICAR
    = 'trazer como conseqüência', 'acarretar' exige
    complemento sem preposição (objeto direto):




= 'mostrar-se impaciente', 'demonstrar antipatia' exige
complemento com a preposição 'com' (objeto indireto):
INFORMAR
Normalmente é usado com dois complementos: um sem
preposição (objeto direto) e outro com preposição (objeto
indireto). Admite duas construções: informar alguma coisa
a alguém ou informar alguém de (ou sobre) alguma coisa.
OBEDECER
Na linguagem culta deve ser empregado como transitivo
indireto, com o complemento introduzido pela preposição
'a':
NAMORAR
usado como complemento, é transitivo direto;
portanto o complemento não deve vir introduzido por
preposição:




                                            OD



                 ERRADO:
      QUERO NAMORAR COM VOCÊ.
PAGAR / PERDOAR

Se o complemento denota coisa deve vir sem preposição
(objeto direto); mas se o complemento denota pessoa deve
vir regido pela preposição 'a' (objeto indireto).




                                             OI
PREFERIR

Na linguagem culta, o verbo preferir deve ser empregado
com dois complementos: um sem preposição (objeto direto)
e outro com a preposição 'a' (objeto indireto).
QUERER
= 'desejar', 'ter vontade de' pede complemento sem
 preposição (objeto direto):




= 'estimar', 'ter afeto' é transitivo indireto com complemento
 regido pela preposição 'a':
SIMPATIZAR / ANTIPATIZAR
  Pede complemento com a preposição 'com' (objeto indireto) .
   NÃO É PRONOMINAL.




Antipatizamos com sua ideia.
ERRADO: SIMPATIZOU- SE COM ELE.
VISAR
   = 'mirar' e de 'dar visto' pede complemento sem preposição
      (objeto direto):




= ‘ter vista', 'objetivar' é transitivo indireto com
complemento regido pela preposição 'a':
PARA NÃO ESQUECER
   Os pronomes o, a, os, as devem ser empregados como
complementos de verbos transitivos diretos e os pronomes lhe,
  lhes como complementos de verbos transitivos indiretos:
                 Quero uma mesa nova.
                      —> Quero-a.
                   Quero a meus pais.
                     —> Quero-lhes.

                   Paguei o empréstimo.
                      —> Paguei-o.
                    Paguei ao gerente.
                      —> Paguei-lhe.

                    Convidei meus pais.
                     —> Convidei-os.
                    Obedeço a meu pai.
                     —> Obedeço-lhe.
Os verbos aspirar (desejar);
 assistir (presenciar); visar (desejar)

 NÃO podem ter seus             objetos
 indiretos substituídos pelo       pronome
 pessoal oblíquo átono LHE.

Ele assistiu ao filme.

                  Eu não assisti a ele.
O verbo PREFERIR NÃO PODE ser usado em
construções como:


Prefiro mais dançar do que cantar.
                      (A)

Antes prefiro chocolate do que sorvete.
                            (A)

Ele prefere muito mais estudar que passear.
                                  (A)
NÃO SE PODEM USAR ESTRUTURAS
    UNINDO VERBOS DE REGÊNCIAS
            DIFERENTES.

Cheguei e saí de casa. (Cheguei a casa e
saí dela.)
Assisti e gostei do filme. ( Assisti ao filme e
gostei dele.
Entrei e saí cedo da academia. (Entrei na
academia e saí dela.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente (20)

Crase
CraseCrase
Crase
 
Regência verbal e nominal
Regência verbal e nominalRegência verbal e nominal
Regência verbal e nominal
 
Orações adjetivas
Orações adjetivasOrações adjetivas
Orações adjetivas
 
Regencia verbal
Regencia verbalRegencia verbal
Regencia verbal
 
Sintaxe tudo
Sintaxe tudoSintaxe tudo
Sintaxe tudo
 
LOCUÇÃO ADJETIVA x LOCUÇÃO ADVERBIAL
LOCUÇÃO ADJETIVA x LOCUÇÃO ADVERBIALLOCUÇÃO ADJETIVA x LOCUÇÃO ADVERBIAL
LOCUÇÃO ADJETIVA x LOCUÇÃO ADVERBIAL
 
Complementos verbais
Complementos verbaisComplementos verbais
Complementos verbais
 
Orações subordinadas substantivas
Orações subordinadas substantivasOrações subordinadas substantivas
Orações subordinadas substantivas
 
Adjunto Adnominal
Adjunto AdnominalAdjunto Adnominal
Adjunto Adnominal
 
Regência verbal, 01
Regência verbal, 01Regência verbal, 01
Regência verbal, 01
 
Concordância nominal
Concordância nominalConcordância nominal
Concordância nominal
 
Colocação pronominal
Colocação pronominalColocação pronominal
Colocação pronominal
 
PRONOME RELATIVO
PRONOME RELATIVOPRONOME RELATIVO
PRONOME RELATIVO
 
Verbo
VerboVerbo
Verbo
 
Pronomes relativos
Pronomes relativosPronomes relativos
Pronomes relativos
 
Concordancia nominal
Concordancia nominalConcordancia nominal
Concordancia nominal
 
USO DA CRASE
USO DA CRASEUSO DA CRASE
USO DA CRASE
 
Termos integrantes-da-oracao
Termos integrantes-da-oracaoTermos integrantes-da-oracao
Termos integrantes-da-oracao
 
Concordância nominal slides
Concordância nominal slidesConcordância nominal slides
Concordância nominal slides
 
Polissemia e ambiguidade
Polissemia e ambiguidadePolissemia e ambiguidade
Polissemia e ambiguidade
 

Similar a Regência nominal e verbal: os termos regentes e regidos

Similar a Regência nominal e verbal: os termos regentes e regidos (20)

Regência verbal e nominal aula
Regência verbal e nominal aulaRegência verbal e nominal aula
Regência verbal e nominal aula
 
Reg+ència verbal e nominal1
Reg+ència verbal e nominal1Reg+ència verbal e nominal1
Reg+ència verbal e nominal1
 
Regencia verbal e_nominal_ana_9ano
Regencia verbal e_nominal_ana_9anoRegencia verbal e_nominal_ana_9ano
Regencia verbal e_nominal_ana_9ano
 
Regencia
Regencia Regencia
Regencia
 
Regência
RegênciaRegência
Regência
 
RegêNcia
RegêNciaRegêNcia
RegêNcia
 
RegêNcia
RegêNciaRegêNcia
RegêNcia
 
Regência nivelamento
Regência   nivelamentoRegência   nivelamento
Regência nivelamento
 
4074995 portugues-ppt-regencia
4074995 portugues-ppt-regencia4074995 portugues-ppt-regencia
4074995 portugues-ppt-regencia
 
Gramática regência
Gramática regênciaGramática regência
Gramática regência
 
Regência.pdf
Regência.pdfRegência.pdf
Regência.pdf
 
Regência
RegênciaRegência
Regência
 
Regenência completo
Regenência  completoRegenência  completo
Regenência completo
 
660
660660
660
 
Regência nominal e verbal 2
Regência nominal e verbal 2Regência nominal e verbal 2
Regência nominal e verbal 2
 
Regencia verbal
Regencia verbalRegencia verbal
Regencia verbal
 
Regencia verbal
Regencia verbalRegencia verbal
Regencia verbal
 
Regência
RegênciaRegência
Regência
 
Regência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdfRegência Nominal e Verbal português .pdf
Regência Nominal e Verbal português .pdf
 
Modal verbs-pp-
Modal verbs-pp-Modal verbs-pp-
Modal verbs-pp-
 

Más de Doutora em Linguística Aplicada pela PUC-SP

O retrato real da sociedade burguesa no século XIX pela percepção do Movimen...
O retrato real da sociedade burguesa  no século XIX pela percepção do Movimen...O retrato real da sociedade burguesa  no século XIX pela percepção do Movimen...
O retrato real da sociedade burguesa no século XIX pela percepção do Movimen...Doutora em Linguística Aplicada pela PUC-SP
 

Más de Doutora em Linguística Aplicada pela PUC-SP (20)

Diferenças entre cartum charge e tira
Diferenças entre cartum charge e tiraDiferenças entre cartum charge e tira
Diferenças entre cartum charge e tira
 
Classe gramatical 2014
Classe gramatical 2014Classe gramatical 2014
Classe gramatical 2014
 
Caderno número 2 dp língua portuguesa 9º ano 2015
Caderno número 2 dp língua portuguesa 9º ano 2015Caderno número 2 dp língua portuguesa 9º ano 2015
Caderno número 2 dp língua portuguesa 9º ano 2015
 
Prova sobre o conto A cartomante de Machado de Assis 2015
Prova sobre o conto A cartomante de Machado de Assis 2015Prova sobre o conto A cartomante de Machado de Assis 2015
Prova sobre o conto A cartomante de Machado de Assis 2015
 
A hora da_estrela
A hora da_estrelaA hora da_estrela
A hora da_estrela
 
O retrato real da sociedade burguesa no século XIX pela percepção do Movimen...
O retrato real da sociedade burguesa  no século XIX pela percepção do Movimen...O retrato real da sociedade burguesa  no século XIX pela percepção do Movimen...
O retrato real da sociedade burguesa no século XIX pela percepção do Movimen...
 
REALISMO E NATURALISMO
REALISMO E NATURALISMOREALISMO E NATURALISMO
REALISMO E NATURALISMO
 
A máscara da ópera em dom casmurro
A máscara da ópera em dom casmurroA máscara da ópera em dom casmurro
A máscara da ópera em dom casmurro
 
Iracema de alencar
Iracema de alencarIracema de alencar
Iracema de alencar
 
Sintaxe do periodo simples
Sintaxe do periodo simplesSintaxe do periodo simples
Sintaxe do periodo simples
 
Orações subordinadas adverbiais 2014
Orações subordinadas adverbiais 2014Orações subordinadas adverbiais 2014
Orações subordinadas adverbiais 2014
 
Orações subordinadas adjetivas 2014
Orações subordinadas adjetivas 2014Orações subordinadas adjetivas 2014
Orações subordinadas adjetivas 2014
 
Orações subordinadas adjetivas 2014
Orações subordinadas adjetivas 2014Orações subordinadas adjetivas 2014
Orações subordinadas adjetivas 2014
 
Orações subordinadas substantivas 2014
Orações subordinadas substantivas 2014Orações subordinadas substantivas 2014
Orações subordinadas substantivas 2014
 
Gentileza gera gentileza (1)
Gentileza gera gentileza  (1)Gentileza gera gentileza  (1)
Gentileza gera gentileza (1)
 
Movimento literário Trovadorismo 1º ano D 2013
Movimento literário Trovadorismo 1º ano D 2013Movimento literário Trovadorismo 1º ano D 2013
Movimento literário Trovadorismo 1º ano D 2013
 
Movimento Literário Barroco do 1º ANO D
Movimento Literário Barroco do 1º ANO DMovimento Literário Barroco do 1º ANO D
Movimento Literário Barroco do 1º ANO D
 
Movimento Literário Classicismo em Portugal 1º ano D 2013
Movimento Literário Classicismo em Portugal 1º ano D 2013Movimento Literário Classicismo em Portugal 1º ano D 2013
Movimento Literário Classicismo em Portugal 1º ano D 2013
 
Movimento Literário Humanismo em Portugal 1º ano A 2013
Movimento Literário Humanismo em Portugal 1º ano A 2013Movimento Literário Humanismo em Portugal 1º ano A 2013
Movimento Literário Humanismo em Portugal 1º ano A 2013
 
Literatura Informativa e Jesuítica no Brasil 1º B 2013
Literatura Informativa e Jesuítica no Brasil 1º B 2013Literatura Informativa e Jesuítica no Brasil 1º B 2013
Literatura Informativa e Jesuítica no Brasil 1º B 2013
 

Último

ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VERELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VERDeiciane Chaves
 
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma AntigaANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma AntigaJúlio Sandes
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...ArianeLima50
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdfJorge Andrade
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -Aline Santana
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalJacqueline Cerqueira
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasillucasp132400
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresLilianPiola
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduraAdryan Luiz
 
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdfEditoraEnovus
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptxthaisamaral9365923
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfManuais Formação
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 

Último (20)

ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VERELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
ELETIVA TEXTOS MULTIMODAIS LINGUAGEM VER
 
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA      -
XI OLIMPÍADAS DA LÍNGUA PORTUGUESA -
 
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma AntigaANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
ANTIGUIDADE CLÁSSICA - Grécia e Roma Antiga
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
Orientação Técnico-Pedagógica EMBcae Nº 001, de 16 de abril de 2024
 
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
Cultura e Literatura indígenas: uma análise do poema “O silêncio”, de Kent Ne...
 
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
02. Informática - Windows 10 apostila completa.pdf
 
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
DESAFIO LITERÁRIO - 2024 - EASB/ÁRVORE -
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem OrganizacionalGerenciando a Aprendizagem Organizacional
Gerenciando a Aprendizagem Organizacional
 
Bullying, sai pra lá
Bullying,  sai pra láBullying,  sai pra lá
Bullying, sai pra lá
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 BrasilGoverno Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
Governo Provisório Era Vargas 1930-1934 Brasil
 
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolaresALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
ALMANANHE DE BRINCADEIRAS - 500 atividades escolares
 
trabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditaduratrabalho wanda rocha ditadura
trabalho wanda rocha ditadura
 
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdfSimulado 2 Etapa  - 2024 Proximo Passo.pdf
Simulado 2 Etapa - 2024 Proximo Passo.pdf
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
 
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdfUFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
UFCD_10392_Intervenção em populações de risco_índice .pdf
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 

Regência nominal e verbal: os termos regentes e regidos

  • 1. REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL Cuida especialmente das relações de dependência em que se encontram os termos na oração ou as orações entre si no período composto.
  • 4. Quando um termo REGENTE é um VERBO, ocorre a REGÊNCIA VERBAL.
  • 6.
  • 8. Nota: Na regência verbal, o termo regido pode ser ou não preposicionado: na regência nominal, ele é obrigatoriamente preposicionado. A palavra REGÊNCIA vem do verbo reger (reger = -ência), e este do latim Regere = dirigir, guiar, conduzir, governar. Dessa forma, regente é aquele que DIRIGE, CONDUZ, GOVERNA, e regido é aquele que é DIRIGIDO, CONDUZIDO, GOVERNADO.
  • 9. Fique atento a isto:  termo que completa sentido de verbo é OBJETO (termo regido). - sem preposição obrigatória, objeto direto; - por meio da preposição obrigatória é objeto indireto.  Podem ocorrer em período simples ou composto por subordinação.
  • 10.
  • 11. REGÊNCIA DE ALGUNS NOMES Hábil em Habituado a  Acessível a Inacessível a  Acostumado a ou com Indeciso em  Alheio a Invasão de  Alusão a Junto a ou de  Ansioso por Leal a  Atenção a ou para Maior de  Atento a ou em  Benéfico a Preferência a ou por  Compatível com Preferível a  Cuidadoso com Prejudicial a  Desacostumado a ou com Próprio de ou para  Desatento a Próximo a ou de  Desfavorável a Querido de ou por  Desrespeito a Respeito a ou por  Estranho a Sensível a  Favorável a  Fiel a Simpatia por  Grato a Simpático a Útil a ou para
  • 12. ASPIRAR = 'almejar', 'pretender' pede complemento com a preposição 'a' (objeto indireto): = 'cheirar', 'sorver', 'inalar' pede complemento sem preposição (objeto direto):
  • 13. ASSISTIR = 'prestar assistência', 'dar ajuda' normalmente com complemento sem preposição (objeto direto) = 'ver', 'presenciar como espectador' complemento com a preposição 'a' (objeto indireto):
  • 14. = caber’, ‘pertencer’ pede complemento com a preposição 'a' (objeto indireto): = morar – intransitivo, regido pela preposição ‘em’: Ele assiste em São Paulo. VI adj. adv. de lugar
  • 15. CHAMAR = ‘convocar’, ‘mandar vir’ exige complemento sem preposição (objeto direto): = 'cognominar', 'dar nome’ pode ser: transitivo direto seguido de predicativo do objeto direto introduzido ou não pela preposição 'de‘; transitivo indireto seguido de predicativo do objeto indireto introduzido ou não pela preposição 'de‘
  • 16. 1 2 Chamei- o de covarde. Chamei- lhe de covarde. Chamei-o covarde. Chamei-lhe covarde.
  • 17. ESQUECER, LEMBRAR  não acompanhados de pronome pessoal oblíquo átono pedem complemento sem preposição (objeto direto).  acompanhados de pronome pessoal oblíquo átono pedem complemento com preposição 'de' (objeto indireto):
  • 18. IMPLICAR = 'trazer como conseqüência', 'acarretar' exige complemento sem preposição (objeto direto): = 'mostrar-se impaciente', 'demonstrar antipatia' exige complemento com a preposição 'com' (objeto indireto):
  • 19. INFORMAR Normalmente é usado com dois complementos: um sem preposição (objeto direto) e outro com preposição (objeto indireto). Admite duas construções: informar alguma coisa a alguém ou informar alguém de (ou sobre) alguma coisa.
  • 20. OBEDECER Na linguagem culta deve ser empregado como transitivo indireto, com o complemento introduzido pela preposição 'a':
  • 21. NAMORAR usado como complemento, é transitivo direto; portanto o complemento não deve vir introduzido por preposição: OD ERRADO: QUERO NAMORAR COM VOCÊ.
  • 22. PAGAR / PERDOAR Se o complemento denota coisa deve vir sem preposição (objeto direto); mas se o complemento denota pessoa deve vir regido pela preposição 'a' (objeto indireto). OI
  • 23. PREFERIR Na linguagem culta, o verbo preferir deve ser empregado com dois complementos: um sem preposição (objeto direto) e outro com a preposição 'a' (objeto indireto).
  • 24. QUERER = 'desejar', 'ter vontade de' pede complemento sem preposição (objeto direto): = 'estimar', 'ter afeto' é transitivo indireto com complemento regido pela preposição 'a':
  • 25. SIMPATIZAR / ANTIPATIZAR Pede complemento com a preposição 'com' (objeto indireto) . NÃO É PRONOMINAL. Antipatizamos com sua ideia. ERRADO: SIMPATIZOU- SE COM ELE.
  • 26. VISAR = 'mirar' e de 'dar visto' pede complemento sem preposição (objeto direto): = ‘ter vista', 'objetivar' é transitivo indireto com complemento regido pela preposição 'a':
  • 27. PARA NÃO ESQUECER Os pronomes o, a, os, as devem ser empregados como complementos de verbos transitivos diretos e os pronomes lhe, lhes como complementos de verbos transitivos indiretos: Quero uma mesa nova. —> Quero-a. Quero a meus pais. —> Quero-lhes. Paguei o empréstimo. —> Paguei-o. Paguei ao gerente. —> Paguei-lhe. Convidei meus pais. —> Convidei-os. Obedeço a meu pai. —> Obedeço-lhe.
  • 28. Os verbos aspirar (desejar); assistir (presenciar); visar (desejar) NÃO podem ter seus objetos indiretos substituídos pelo pronome pessoal oblíquo átono LHE. Ele assistiu ao filme. Eu não assisti a ele.
  • 29. O verbo PREFERIR NÃO PODE ser usado em construções como: Prefiro mais dançar do que cantar. (A) Antes prefiro chocolate do que sorvete. (A) Ele prefere muito mais estudar que passear. (A)
  • 30. NÃO SE PODEM USAR ESTRUTURAS UNINDO VERBOS DE REGÊNCIAS DIFERENTES. Cheguei e saí de casa. (Cheguei a casa e saí dela.) Assisti e gostei do filme. ( Assisti ao filme e gostei dele. Entrei e saí cedo da academia. (Entrei na academia e saí dela.