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Cambio químico o físico
¿Todos los estudiantes incorporan los
conceptos de cambio físico y químico si
se propone una única actividad?
Según Gar dner (2001) “Cada ser humano t iene una
combinación única de inteligencias. Ést e es el desaf ío
educat ivo    f undament al. Podemos     ignor ar   est as
dif er encias y suponer que t odas nuest r as ment es son
iguales. O podemos consider ar las dif er encias ent r e
ellas”.
¿Qué hacer?
NARRATIVA
Profesor explicando                         Estudiantes escuchando




   ¿Es la forma tradicional de usar la narrativa la más adecuada?

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acceso al conocimiento…

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Solicitar a los estudiantes que describan los
procesos que observan.
PRÁCTICA
                  ad es
               vid s
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LÓGICA
Plantear situaciones problemas para que los
 estudiantes descubran los cambios que son
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Cambio químico o físico

  • 2. ¿Todos los estudiantes incorporan los conceptos de cambio físico y químico si se propone una única actividad?
  • 3. Según Gar dner (2001) “Cada ser humano t iene una combinación única de inteligencias. Ést e es el desaf ío educat ivo f undament al. Podemos ignor ar est as dif er encias y suponer que t odas nuest r as ment es son iguales. O podemos consider ar las dif er encias ent r e ellas”.
  • 5. NARRATIVA Profesor explicando Estudiantes escuchando ¿Es la forma tradicional de usar la narrativa la más adecuada? ¿Qué otro camino podemos seguir?
  • 6. Otra forma de instrumentar la narrativa como vía de acceso al conocimiento…  Ver siguiente trailer: The Last Airbender 2 - Official Trailer - YouTube Solicitar a los estudiantes que describan los procesos que observan.
  • 7. PRÁCTICA ad es vid s t i le ac ta a r en liz im ea er R exp es …? ág en s im e sta o en ¿C óm
  • 8. ? ta f orma s ¿O de e
  • 9. LÓGICA Plantear situaciones problemas para que los estudiantes descubran los cambios que son físicos y los que son químicos según las propiedades.
  • 10. Muchas gracias Curso Escuela 2.0 Profesora de Química Pierina Pilatti