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• Obiettivo: sperimentare una       didattica
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• «Nella misura in cui riuscite a
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                               (Freinet, 1964)
Intento

    L’intento dell’iniziativa è quello di
  realizzare ambienti di apprendimento
 adatti ad un utilizzo costante e diffuso
    delle tecnologie nella quotidianità
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triennio, come e quanto l’impatto possa
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Gli obiettivi

1)   Trasformazione delle pratiche didattiche con
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2)   Trasformazione dell’apprendimento con l’applicazione
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4)   Avvicinare la tecnologia allo studente e all’adulto
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7)   Determinare la naturalizzazione della tecnologia in
     classe al punto da renderla invisibile come tecnologia.
Come?
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Dalla tecnologia ospite alla tecnologia
ambiente
Il modello dell'aula dedicata (l'aula computer, l'aula
audiovisivi) traduce un'idea di eccezionalità: è un luogo in
cui non si può andare sempre, con il risultato che il
consumo di tecnologia in scuola secondo questo modello è
"festivo", non feriale. Al contrario, la tecnologia in classe si
naturalizza, diviene invisibile come tecnologia. Da questo
punto di vista la Classe 2.0 rappresenta il "quinto livello"
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La classe 2.0 è, inoltre, una classe che si organizza attorno
a due idee didattiche: l'idea del laboratorio e quella della
comunità di apprendimento. Vengono in primo piano in tale
prospettiva:
- la centralità degli apprendimenti;
- il problem solving;
- l’imparare facendo
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- la scrittura collaborativa.
Le fasi del progetto
                1°anno
• Presentazione progetto
• Approvazione progetto
• Acquisizione informazioni sugli acquisti previsti
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  Padova (coach – tutor)
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  tecnologica
Le fasi del progetto
                 2°anno
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• Acquisizione dei software produttività - didattico
• Addestramento del personale e degli studenti all’uso
  della strumentazione tecnologica
• Impiego della tecnologia nella pratica didattica per
  singola disciplina
• Uso dell’ambiente di comunicazione studenti - docenti
• Monitoraggio iniziale, in itinere e finale
Le fasi del progetto
                  3°anno
• Utilizzo della strumentazione tecnologica
• Uso intensivo dei software produttività - didattico
• Affinamento da parte del personale e degli studenti
  dell’uso della strumentazione tecnologica
• Impiego della tecnologia nella pratica didattica per
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• Monitoraggio iniziale, in itinere e finale

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  • 1. Cl@ssi 2.0 Scuola Primaria di Arsiè Istituto Comprensivo Fonzaso
  • 7. Veneto 10 classi Italia 124 classi
  • 8. Web 2.0 - Cl@sse 2.0 Con WEB 2.0 si fa riferimento ad un nuovo stadio nello sviluppo del web dove sono gli utenti a creare e proporre i contenuti Il WEB 2.0 individua una serie di strumenti che promuovono il protagonismo degli utenti e facilitano le loro interazioni (come i Blog e i Wiki) e che utilizzano, e integrano in vari modi, linguaggi diversi (come i podcast, la internet TV, i social software) L’informazione può essere aggregata e filtrata in vari modi, facendo diventare l’utente un soggetto attivo che con l’ausilio delle tecnologie costruisce la sua pagina di informazioni personale.
  • 9. Idea 2.0 • Obiettivo: sperimentare una didattica creativa grazie alla Cl@sse 2.0 • «Nella misura in cui riuscite a modernizzare l'aula, riuscite anche a modernizzare l'insegnamento» (Freinet, 1964)
  • 10. Intento L’intento dell’iniziativa è quello di realizzare ambienti di apprendimento adatti ad un utilizzo costante e diffuso delle tecnologie nella quotidianità scolastica, al fine di verificare in un triennio, come e quanto l’impatto possa intervenire nei processi formativi in un’epoca di trasformazioni dei linguaggi della comunicazione e della diffusione dei saperi.
  • 11. Gli obiettivi 1) Trasformazione delle pratiche didattiche con l’applicazione della tecnologia; 2) Trasformazione dell’apprendimento con l’applicazione della tecnologia. 3) Superare l’isolamento fisico con l’impiego della tecnologia 4) Avvicinare la tecnologia allo studente e all’adulto 5) Agire con la tecnologia, sulla generazione delle conoscenze nello studente, 6) Favorire l’integrazione fra gli alunni. 7) Determinare la naturalizzazione della tecnologia in classe al punto da renderla invisibile come tecnologia.
  • 12. Come?
  • 14. Come? Dalla tecnologia ospite alla tecnologia ambiente Il modello dell'aula dedicata (l'aula computer, l'aula audiovisivi) traduce un'idea di eccezionalità: è un luogo in cui non si può andare sempre, con il risultato che il consumo di tecnologia in scuola secondo questo modello è "festivo", non feriale. Al contrario, la tecnologia in classe si naturalizza, diviene invisibile come tecnologia. Da questo punto di vista la Classe 2.0 rappresenta il "quinto livello" dell'integrazione di tecnologia in scuola
  • 15. Come? Solo tecnologia? E’ una cara utopia fare bella figura solo con l’uso della moderna tecnologia. Salvatore Doddis - Dirigente Scolastico
  • 16. Come? La centralità del fare e del collaborare La classe 2.0 è, inoltre, una classe che si organizza attorno a due idee didattiche: l'idea del laboratorio e quella della comunità di apprendimento. Vengono in primo piano in tale prospettiva: - la centralità degli apprendimenti; - il problem solving; - l’imparare facendo - la metacognizione; - la cooperative-learning; - la scrittura collaborativa.
  • 17. Le fasi del progetto 1°anno • Presentazione progetto • Approvazione progetto • Acquisizione informazioni sugli acquisti previsti • Affiancamento degli specialisti dell’Università di Padova (coach – tutor) • Inizio acquisizione della strumentazione tecnologica
  • 18. Le fasi del progetto 2°anno • Utilizzo della strumentazione tecnologica • Acquisizione dei software produttività - didattico • Addestramento del personale e degli studenti all’uso della strumentazione tecnologica • Impiego della tecnologia nella pratica didattica per singola disciplina • Uso dell’ambiente di comunicazione studenti - docenti • Monitoraggio iniziale, in itinere e finale
  • 19. Le fasi del progetto 3°anno • Utilizzo della strumentazione tecnologica • Uso intensivo dei software produttività - didattico • Affinamento da parte del personale e degli studenti dell’uso della strumentazione tecnologica • Impiego della tecnologia nella pratica didattica per singola disciplina • Uso dell’ambiente di comunicazione studenti - docenti • Monitoraggio iniziale, in itinere e finale • La valutazione finale sarà affidata ad organismo esterno alla scuola
  • 20. I mezzi e le tecniche