Asignatura: Teoría y Práctica Docente
Facilitador: Prof. Héctor González
Participante: Ing. Flor M. Piñerúa R.
C.I. V-9.23...
INFLUENCIA DEL ENFOQUE
CIENTIFICO - POSITIVO MODERNO
SOBRE EL AMBITO PEDAGOGICO
INFLUENCIA DEL ENFOQUE
CIENTIFICO - POSITI...
DoctrinainiciadaporAugustoComte
(francés)enelsigloXIX.
DoctrinainiciadaporAugustoComte
(francés)enelsigloXIX.
Identifica t...
En la Educación, la modernidad concibe a la ciencia como el único camino para abordar esa realidad
empírica con la convicc...
Modelo Pedagógico
Conductista-Positivista Moderno
Modelo Pedagógico
Conductista-Positivista Moderno
CONDUCTISMO
Desarrolla...
LA EDUCACION EN EL CONDUCTISMO 
Análisis  de  las  conductas  de  los sujetos  que  Intervienen  
en  el  proceso de  ense...
INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN
Los  estudiantes  como  individuos  vacíos  adquieren  las conductas deseadas por 
el  modelo ...
El Paradigma de la Postmodernidad
y su Repercusión en el ámbito Pedagógico
Educación
Modernismo
Postmodernismo
Nueva
Reali...
Reflexión…
El positivismo incrustado
históricamente en la Educación
ha determinado el ordenamiento
del pensamiento individ...
Reflexión…
El positivismo incrustado
históricamente en la Educación
ha determinado el ordenamiento
del pensamiento individ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

PARADIGMAS EN PEDAGOGIA

412 visualizaciones

Publicado el

ESQUEMA SOBRE LA INFLUENCIA DEL ENFOQUE CIENTIFICO - POSITIVO MODERNO SOBRE EL AMBITO PEDAGOGICO, EL MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA - POSITIVISTA MODERNO Y
EL PARADIGMA DE LA POSTMODERNIDAD Y SU REPERCUSION EN EL AMBITO PEDAGOGICO

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
412
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
5
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

PARADIGMAS EN PEDAGOGIA

  1. 1. Asignatura: Teoría y Práctica Docente Facilitador: Prof. Héctor González Participante: Ing. Flor M. Piñerúa R. C.I. V-9.236.092
  2. 2. INFLUENCIA DEL ENFOQUE CIENTIFICO - POSITIVO MODERNO SOBRE EL AMBITO PEDAGOGICO INFLUENCIA DEL ENFOQUE CIENTIFICO - POSITIVO MODERNO SOBRE EL AMBITO PEDAGOGICO
  3. 3. DoctrinainiciadaporAugustoComte (francés)enelsigloXIX. DoctrinainiciadaporAugustoComte (francés)enelsigloXIX. Identifica tres fases en la historia intelectual de la humanidad que fueron cambiando a medida que adquiría mayores conocimientos científicos. Identifica tres fases en la historia intelectual de la humanidad que fueron cambiando a medida que adquiría mayores conocimientos científicos. POSITIVISMO
  4. 4. En la Educación, la modernidad concibe a la ciencia como el único camino para abordar esa realidad empírica con la convicción de obtener un conocimiento cierto. Por ello puede decirse que en lo referente al “contenido” de la educación; esto es, ¿Qué se enseña? o ¿Qué se aprende?, el positivismo centra su atención en la enseñanza de contenidos producidos por la ciencia, ya que la ciencia es la única fuente del conocimiento, y es a través de ésta que se puede obtener un conocimiento verdadero basado en la experiencia razonable
  5. 5. Modelo Pedagógico Conductista-Positivista Moderno Modelo Pedagógico Conductista-Positivista Moderno CONDUCTISMO Desarrolla distintas corrientes que buscan explicar los fenómenos humanos desde la perspectiva de la " psiquis". Se basa en la teoría denominada estímulo - respuesta, según la cual, el hombre es producto de sus experiencias y su comportamiento puede ser estudiado mediante la observación y medición de las emociones y hábitos. Skinner : teoría de estimulo-respuesta: dado un estímulo (o un problema) y presentado un modelo de respuesta adecuado, el estudiante debe recibir del profesor la aceptación, el premio (o la nota). El refuerzo es el autorregulador, el retroalimentador del aprendizaje que permite saber a los estudiantes si acertaron o no, si lograron la competencia y el dominio del objetivo con la calidad que se esperaba.
  6. 6. LA EDUCACION EN EL CONDUCTISMO  Análisis  de  las  conductas  de  los sujetos  que  Intervienen   en  el  proceso de  enseñanza-aprendizaje; bajo condiciones precisas  de observación,  operacionalización,  medición  y  control. PROMOTOR Y EXPONENTE:  Burrhus  Frederic Skinner META:  Moldear  las  conductas  que  se  consideran  adecuadas  y  técnicamente productivas  de  acuerdo  con  los  parámetros  sociales establecidos       MÉTODO  Fijación y control de los objetivos instruccionales.  Desarrollo  intelectual  de  los niños  mediante    la  tecnología educativa.  Diseño situaciones de aprendizaje por los docentes mediante el uso de medios tecnológicos Implementación  de  la  tecnología  educativa  que  genera   enseñanza programada y docencia tecnocrática.
  7. 7. INFLUENCIA EN LA EDUCACIÓN Los  estudiantes  como  individuos  vacíos  adquieren  las conductas deseadas por  el  modelo  y  propensos  a  eliminar aquellas conductas no deseada. El  docente  es  responsable  del  control  del  ambiente  del aprendizaje cuando él  sólo  puede  seguir  instrucciones, señalar  el  estímulo  y  mostrar  el  modelo de respuesta previsto,  aplicar  los  instrumentos  de  evaluación,  manejar las incorrecciones del estudiante según las instrucciones de la programación, y elogiar, premiar y promover cuando se le autorice.  Los Computadores pueden relevar al docente de su papel de instructor.  Poca participación del estudiante y del docente en el diseño de la enseñanza conductista, la cual refleja la idea de que se trata de una imposición exterior en laque  los protagonistas son objeto de entrenamiento.
  8. 8. El Paradigma de la Postmodernidad y su Repercusión en el ámbito Pedagógico Educación Modernismo Postmodernismo Nueva Realidad Realidad Existente Moderna Realidad Virtual Postmoderna Papel determinante de la comunicación reduciendo la distancia entre emisor y receptor a escala planetaria.. Extensión globalizadora del sistema económico capitalista. Crisis global de sentido en tomo a una creciente multiplicidad de gustos, estilos y modas consumistas. Cuestionamiento del principio funcionalista de la cohesión social entre sistemas normativos dominantes y acción individual. Geopolítica internacional del "caos" • Educación a través de tecnología interactiva: respuesta alumno- máquina y viceversa • Movilidad o capacidad de desarrollar educación en cualquier ambiente (la escuela deja de ser el único espacio de formación) • Capacidad de transmitir y procesar información entre medios y redes diferentes con el fin de crear sistemas complejos de uso común. • Posibilidad de conexión que posee el estudiante gracias a diferentes fuentes de información Democratización total de la información • Información sin fronteras ni diferencias • Nuevo concepto de la geografía: redimensión de las fronteras, soberanía e identidad nacional
  9. 9. Reflexión… El positivismo incrustado históricamente en la Educación ha determinado el ordenamiento del pensamiento individual y de los fenómenos sociales.
  10. 10. Reflexión… El positivismo incrustado históricamente en la Educación ha determinado el ordenamiento del pensamiento individual y de los fenómenos sociales.

×