Altas capacidades

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Altas capacidades

  1. 1. ALTASCAPACIDADESLidubiñe AndrésIrati FernándezRaquel HigueraMarta HocesAida Martínez
  2. 2. ALTAS CAPACIDADES Actualmente, no existe una definiciónconcreta sobre el concepto de altascapacidades.
  3. 3. ¿CÓMO ES EL ALUMNADO CONALTAS CAPACIDADES?
  4. 4. HAY QUE DIFERENCIAR ENTRE:TalentososPrecoces SuperdotadosAltascapacidadesDesarrollo avanzado encomparación de loscompañeros de la mismaedad.Muestran posibilidades deadquirir un alto dominio enáreas concretasReflejan unos potenciales quepueden desarrollarse eninteracción con el ambiente.Funcionamiento intelectualsignificativamente superior a lamedia
  5. 5. CARACTERÍSTICAS: Comprender con facilidad yrecordar lo que aprenden. Recordar detalles. Poseer un vocabulario amplio,avanzado y rico. Comprender con rapidez lasrelaciones y las ideasabstractas.
  6. 6. CARACTERÍSTICAS: Disfrutar resolviendoproblemas. Concentrarse en la tarea. Trabajar de formaindependiente. Dirigir a los demás.
  7. 7. IDENTIFICACIÓN Y EVALUACIÓNPSICOPEDAGÓGICA
  8. 8. Detectar características(familia, profesorado)Valoración por el Equipode Orientación del centroEl orientador/a hace laevaluaciónpsicopedagógicaConclusiones , medidaseducativas necesarias yorientacionesRespuesta educativa porparte del centroSeguimiento y valoraciónde las medidas adoptadas
  9. 9. INTERVENCIÓN EDUCATIVA Aceleración: Se pretende ubicar al alumno/a según sucapacidad de aprendizaje. Agrupamiento: Consiste en agrupar a los niños conaltas capacidades en grupos en base a diferentescriterios. Enriquecimiento: Consiste en mantener al alumnadocon altas capacidades en el aula, pero con un currículodiferente.
  10. 10. CRÍTICAS A ESTAS ESTRATEGIAS Aceleración: Puede generar en los alumnos/asproblemas emocionales o de adaptación social. Agrupamiento: Conduce al elitismo y a la concienciade que son diferentes y “mejores”. Se olvida laeducación inclusiva. Enriquecimiento: A pesar de ser el método más eficaz,se trata del tipo de intervención más costoso.

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