Tecnicas de ensenanza
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    Tecnicas de ensenanza Tecnicas de ensenanza Presentation Transcript

    • Técnicas de Enseñanza: conferencia, panel, coloquio, simposio, foro, debate y asignación Ros á ngela López Lamboy EDPE 4235 29 de noviembre de 2010
    • La Conferencia
      • Tuvo su origen hace siglos, cuando había muy pocos libros para el estudiante.
      • Todavía perdura como técnica de enseñanza.
      • Es tratar de manera ordenada un tema especifico, a través de un discurso, con el propósito de instruir.
    • La Conferencia
      • Algunos se oponen diciendo: “un conferenciante es aquel que habla mientras otro duerme.”
      • Dos tipos
      • -Conferencia fija
      • -Conferencia pedagógica
    • La Conferencia
      • Algunos propósitos:
      • -Presentar el material de forma organizada
      • -Identificar y aclarar problemas
      • -Inspirar a un grupo
      • -Analizar distintos puntos de vista
      • -Fomentar estudios adicionales
    • Preparación para la conferencia
      • Conocimiento
      • Propósito
      • Bosquejo
      • - Introducción : exponer por que se presenta el material
      • - Desarrollo : debe partir del propósito
      • -Debe escribirlo en la pizarra, para que el estudiante lo pueda seguir.
      • - Conclusión : debe aprovecharse para propiciar una discusión.
    • El Panel
      • Discusión de grupo (4-6 miembros) que conocen del tema a discutir.
      • Se utiliza cuando el propósito es:
      • -Identificar o aclarar problemas
      • -Traer diferentes puntos de vista a la
      • audiencia
      • -Esclarecer ventajas y desventajas de los cursos
      • de acción
      • -Despertar interés y comentar asuntos de
      • actualidad
    • El Panel
      • No se espera que se discutan todos los tópicos porque se espera espontaneidad de los participantes. De no desarrollarse esta cualidad, se debe recurrir a la técnica del simposio.
      • Los panelistas deben ubicarse de manera que todos puedan verse a s í mismos y a la audiencia.
      • - Pueden seleccionarse expertos o
      • estudiosos del tema
    • EL Panel
      • Reunión preliminar
      • -Panelistas conocerán los puntos de vista que
      • defenderán
      • -Aclarar que las ideas a presentar serán de forma verbal
      • en su totalidad y no leerlas de trabajos escritos previos.
    • Desarrollo del Panel
      • 1) El líder introduce el tema y explica brevemente los puntos de vista que se defenderán
      • 2) Presentación del primer panelista. Los demás tendrán libertad de reaccionar a las expresiones de éste.
      • 3) El líder va anotando y relacionando las ideas según se vayan discutiendo
      • 4) Luego de exponerse y clarificarse las ideas, se resumirán los puntos sobresalientes.
    • EL Panel
      • Aplicaciones a la escuela:
      • -Ciertos temas relacionados con situaciones personales, o familiares, de la comunidad, mas que con las materias de estudio, parecen adecuados para ser tratados mediante el panel.
      • -Ejemplos: uniones sociales, elección de vacaciones, vestimenta propia para la edad, información sexual, etc.
    • El Coloquio
      • Es una técnica mixta entre el foro y el panel
      • Requiere m á s habilidad para controlar el grupo comparado con las otras técnicas
      • El mantenedor del panel lleva su exposición, pero en un momento dado se detiene para que se discutan las ideas que no están claras
      • Se invita a la audiencia a participar, al intervenir é sta, el panel se convierte en un foro
    • El Simposio
      • Los participantes discuten un problema de una área determinada, para beneficio de la audiencia. Ocurren un intercambio de ideas de los oyentes en un plano informal.
      • Los participantes se sucede unos a otros presentando sus puntos de vista sin ser interrumpidos hasta que terminen. Los comentarios vienen después.
    • El Foro
      • Periodo de discusión abierta llevado a cabo por todos los miembros de una audiencia (28 personas o mas) y una o mas personas que se usaran como recursos, dirigidos por un moderador.
      • Generalmente se usa después de otras técnicas (simposios, conferencia, panel, etc.) dándole participación a la audiencia.
    • El Foro
      • Propósitos del foro:
      • - Clarificar y explorar ideas
      • -Conseguir participación verbal de la audiencia
      • Le permite a los estudiantes:
      • - Adquirir conocimiento como producto de la
      • discusión
      • -Aprender a comportarse adecuadamente como
      • miembro de un grupo
      • -Respetar las opiniones de los demás
      • -Escuchar a los demás
      • -Ceder cuando sea necesario
    • El Debate
      • Discusión formal entre dos grupos (no mas de 4 personas por grupo)
      • Turno para tratar de probar un punto de vista
      • Turno del grupo contrario para refutar
      • Periodo de preguntas y respuestas
      • Evaluación
    • El Debate
      • Objetivo: compartir ideas, experiencias e información
      • Desventaja
      • -Los participantes tienden a defender sus creencias sin importarles que los argumentos presentados contra ellas sean convincentes.
    • El Debate
      • Se divide en tres pasos:
      • 1) Antes de comenzar
      • a. Sentar las bases del debate
      • b. Determinar un solo tema
      • 2) Durante el debate
      • a. No pasar de un punto a otro antes
      • de terminar todo el material
      • b. No humillar ni ridiculizar con frases
      • despectivas
      • c. No debe durar mucho tiempo
      • 3) Terminado el debate
      • a. Agradecer siempre por el tiempo que nos dedicaron los
      • recursos
    • El Debate
      • Participantes:
        • Deben tener agilidad mental para contestar preguntas inesperadas
        • Deben tomar notas para poder debatir sobre el contenido
    • El Debate
      • Utilizarlo cuando:
        • Los asuntos requieran sutileza
        • Para estimular el análisis
        • Para presentar diferentes puntos de vista
        • Cuando el grupo es grande
      • Limitaciones:
        • Deseo de ganar puede ser muy marcado
        • Puede producir demasiada emocion
    • La Asignación
      • Es una situación de aprendizaje y de enseñanza basada en la responsabilidad que asume el estudiante para realizar una tarea.
      • Propósito:
        • Desarrollar en el alumno mayor interés en las tareas escolares
        • Formar mejores hábitos de estudios
        • Atender las necesidades especificas
        • Estimular la independencia en el trabajo
    • La Asignación
      • Asignación tradicional
        • Adiestrar la mente mediante la memorización de dicha materia
      • Asignación moderna
        • Dar crecimiento al estudiante en relación a actitudes, apreciaciones y habilidades útiles dentro de su sociedad
      • En la moderna el estudiante aprende porque comprende lo que va a hacer, por qu é y c ó mo lo hará.
    • La Asignación
      • Algunas características
        • Especifica y definida
        • Clara y concisa
        • Debidamente motivada
        • Relacionada con lo anteriormente estudiado
        • Interesante
        • Se ajuste a las diferencias individuales y provean para la misma
    • Referencias
      • Departamento de Educación de Puerto Rico. Marco curricular del Programa de Español . Hato Rey, Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas, 2003.
      • Rodríguez Irlanda, Dalila. Manual de orientación al maestro . Hato Rey, Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas, 2001.