Se está descargando su SlideShare. ×
0
Técnicas de Enseñanza: conferencia, panel, coloquio, simposio, foro, debate y asignación Ros á ngela López Lamboy EDPE 423...
La Conferencia <ul><li>Tuvo su origen hace siglos, cuando había muy pocos libros para el estudiante. </li></ul><ul><li>Tod...
La Conferencia <ul><li>Algunos se oponen diciendo: “un conferenciante es aquel que habla mientras otro duerme.” </li></ul>...
La Conferencia <ul><li>Algunos propósitos: </li></ul><ul><li>-Presentar el material de forma organizada </li></ul><ul><li>...
Preparación para la conferencia <ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Propósito </li></ul><ul><li>Bosquejo </li></ul><ul>...
El Panel <ul><li>Discusión de grupo (4-6 miembros) que conocen del tema a discutir. </li></ul><ul><li>Se utiliza cuando el...
El Panel <ul><li>No se espera que se discutan todos los tópicos porque se espera espontaneidad de los participantes. De no...
EL Panel <ul><li>Reunión preliminar </li></ul><ul><li>-Panelistas conocerán los puntos de vista que  </li></ul><ul><li>  d...
Desarrollo del Panel <ul><li>1) El líder introduce el tema y explica brevemente los puntos de vista que se defenderán </li...
EL Panel <ul><li>Aplicaciones a la escuela: </li></ul><ul><li>-Ciertos temas relacionados con situaciones personales, o fa...
El Coloquio <ul><li>Es una técnica mixta entre el foro y el panel </li></ul><ul><li>Requiere m á s habilidad para controla...
El Simposio <ul><li>Los participantes discuten un problema de una área determinada, para beneficio de la audiencia. Ocurre...
El Foro <ul><li>Periodo de discusión abierta llevado a cabo por todos los miembros de una audiencia (28 personas o mas) y ...
El Foro <ul><li>Propósitos del foro: </li></ul><ul><li>- Clarificar y explorar ideas </li></ul><ul><li>-Conseguir particip...
El Debate <ul><li>Discusión formal entre dos grupos (no mas de 4 personas por grupo) </li></ul><ul><li>Turno para tratar d...
El Debate <ul><li>Objetivo: compartir ideas, experiencias e información </li></ul><ul><li>Desventaja </li></ul><ul><li>-Lo...
El Debate <ul><li>Se divide en tres pasos: </li></ul><ul><li>1) Antes de comenzar </li></ul><ul><li>a. Sentar las bases de...
El Debate <ul><li>Participantes: </li></ul><ul><ul><li>Deben tener agilidad mental para contestar preguntas inesperadas </...
El Debate <ul><li>Utilizarlo cuando:  </li></ul><ul><ul><li>Los asuntos requieran sutileza </li></ul></ul><ul><ul><li>Para...
La Asignación <ul><li>Es una situación de aprendizaje y de enseñanza basada en la responsabilidad que asume el estudiante ...
La Asignación <ul><li>Asignación tradicional </li></ul><ul><ul><li>Adiestrar la mente mediante la memorización de dicha ma...
La Asignación <ul><li>Algunas características </li></ul><ul><ul><li>Especifica y definida </li></ul></ul><ul><ul><li>Clara...
Referencias <ul><li>Departamento de Educación de Puerto Rico.  Marco curricular del Programa de Español .  Hato Rey, Puert...
Próxima SlideShare
Cargando en...5
×

Tecnicas de ensenanza

8,022

Published on

Published in: Educación
0 comentarios
1 Me gusta
Estadísticas
Notas
  • Sea el primero en comentar

Sin descargas
reproducciones
reproducciones totales
8,022
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
0
Acciones
Compartido
0
Descargas
143
Comentarios
0
Me gusta
1
Insertados 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Tecnicas de ensenanza"

  1. 1. Técnicas de Enseñanza: conferencia, panel, coloquio, simposio, foro, debate y asignación Ros á ngela López Lamboy EDPE 4235 29 de noviembre de 2010
  2. 2. La Conferencia <ul><li>Tuvo su origen hace siglos, cuando había muy pocos libros para el estudiante. </li></ul><ul><li>Todavía perdura como técnica de enseñanza. </li></ul><ul><li>Es tratar de manera ordenada un tema especifico, a través de un discurso, con el propósito de instruir. </li></ul>
  3. 3. La Conferencia <ul><li>Algunos se oponen diciendo: “un conferenciante es aquel que habla mientras otro duerme.” </li></ul><ul><li>Dos tipos </li></ul><ul><li>-Conferencia fija </li></ul><ul><li>-Conferencia pedagógica </li></ul>
  4. 4. La Conferencia <ul><li>Algunos propósitos: </li></ul><ul><li>-Presentar el material de forma organizada </li></ul><ul><li>-Identificar y aclarar problemas </li></ul><ul><li>-Inspirar a un grupo </li></ul><ul><li>-Analizar distintos puntos de vista </li></ul><ul><li>-Fomentar estudios adicionales </li></ul>
  5. 5. Preparación para la conferencia <ul><li>Conocimiento </li></ul><ul><li>Propósito </li></ul><ul><li>Bosquejo </li></ul><ul><li>- Introducción : exponer por que se presenta el material </li></ul><ul><li>- Desarrollo : debe partir del propósito </li></ul><ul><li>-Debe escribirlo en la pizarra, para que el estudiante lo pueda seguir. </li></ul><ul><li>- Conclusión : debe aprovecharse para propiciar una discusión. </li></ul>
  6. 6. El Panel <ul><li>Discusión de grupo (4-6 miembros) que conocen del tema a discutir. </li></ul><ul><li>Se utiliza cuando el propósito es: </li></ul><ul><li>-Identificar o aclarar problemas </li></ul><ul><li>-Traer diferentes puntos de vista a la </li></ul><ul><li> audiencia </li></ul><ul><li>-Esclarecer ventajas y desventajas de los cursos </li></ul><ul><li> de acción </li></ul><ul><li>-Despertar interés y comentar asuntos de </li></ul><ul><li> actualidad </li></ul>
  7. 7. El Panel <ul><li>No se espera que se discutan todos los tópicos porque se espera espontaneidad de los participantes. De no desarrollarse esta cualidad, se debe recurrir a la técnica del simposio. </li></ul><ul><li>Los panelistas deben ubicarse de manera que todos puedan verse a s í mismos y a la audiencia. </li></ul><ul><li>- Pueden seleccionarse expertos o </li></ul><ul><li> estudiosos del tema </li></ul>
  8. 8. EL Panel <ul><li>Reunión preliminar </li></ul><ul><li>-Panelistas conocerán los puntos de vista que </li></ul><ul><li> defenderán </li></ul><ul><li>-Aclarar que las ideas a presentar serán de forma verbal </li></ul><ul><li> en su totalidad y no leerlas de trabajos escritos previos. </li></ul>
  9. 9. Desarrollo del Panel <ul><li>1) El líder introduce el tema y explica brevemente los puntos de vista que se defenderán </li></ul><ul><li>2) Presentación del primer panelista. Los demás tendrán libertad de reaccionar a las expresiones de éste. </li></ul><ul><li>3) El líder va anotando y relacionando las ideas según se vayan discutiendo </li></ul><ul><li>4) Luego de exponerse y clarificarse las ideas, se resumirán los puntos sobresalientes. </li></ul>
  10. 10. EL Panel <ul><li>Aplicaciones a la escuela: </li></ul><ul><li>-Ciertos temas relacionados con situaciones personales, o familiares, de la comunidad, mas que con las materias de estudio, parecen adecuados para ser tratados mediante el panel. </li></ul><ul><li>-Ejemplos: uniones sociales, elección de vacaciones, vestimenta propia para la edad, información sexual, etc. </li></ul>
  11. 11. El Coloquio <ul><li>Es una técnica mixta entre el foro y el panel </li></ul><ul><li>Requiere m á s habilidad para controlar el grupo comparado con las otras técnicas </li></ul><ul><li>El mantenedor del panel lleva su exposición, pero en un momento dado se detiene para que se discutan las ideas que no están claras </li></ul><ul><li>Se invita a la audiencia a participar, al intervenir é sta, el panel se convierte en un foro </li></ul>
  12. 12. El Simposio <ul><li>Los participantes discuten un problema de una área determinada, para beneficio de la audiencia. Ocurren un intercambio de ideas de los oyentes en un plano informal. </li></ul><ul><li>Los participantes se sucede unos a otros presentando sus puntos de vista sin ser interrumpidos hasta que terminen. Los comentarios vienen después. </li></ul>
  13. 13. El Foro <ul><li>Periodo de discusión abierta llevado a cabo por todos los miembros de una audiencia (28 personas o mas) y una o mas personas que se usaran como recursos, dirigidos por un moderador. </li></ul><ul><li>Generalmente se usa después de otras técnicas (simposios, conferencia, panel, etc.) dándole participación a la audiencia. </li></ul>
  14. 14. El Foro <ul><li>Propósitos del foro: </li></ul><ul><li>- Clarificar y explorar ideas </li></ul><ul><li>-Conseguir participación verbal de la audiencia </li></ul><ul><li>Le permite a los estudiantes: </li></ul><ul><li>- Adquirir conocimiento como producto de la </li></ul><ul><li> discusión </li></ul><ul><li>-Aprender a comportarse adecuadamente como </li></ul><ul><li> miembro de un grupo </li></ul><ul><li>-Respetar las opiniones de los demás </li></ul><ul><li>-Escuchar a los demás </li></ul><ul><li>-Ceder cuando sea necesario </li></ul>
  15. 15. El Debate <ul><li>Discusión formal entre dos grupos (no mas de 4 personas por grupo) </li></ul><ul><li>Turno para tratar de probar un punto de vista </li></ul><ul><li>Turno del grupo contrario para refutar </li></ul><ul><li>Periodo de preguntas y respuestas </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
  16. 16. El Debate <ul><li>Objetivo: compartir ideas, experiencias e información </li></ul><ul><li>Desventaja </li></ul><ul><li>-Los participantes tienden a defender sus creencias sin importarles que los argumentos presentados contra ellas sean convincentes. </li></ul>
  17. 17. El Debate <ul><li>Se divide en tres pasos: </li></ul><ul><li>1) Antes de comenzar </li></ul><ul><li>a. Sentar las bases del debate </li></ul><ul><li>b. Determinar un solo tema </li></ul><ul><li>2) Durante el debate </li></ul><ul><li>a. No pasar de un punto a otro antes </li></ul><ul><li> de terminar todo el material </li></ul><ul><li>b. No humillar ni ridiculizar con frases </li></ul><ul><li> despectivas </li></ul><ul><li>c. No debe durar mucho tiempo </li></ul><ul><li>3) Terminado el debate </li></ul><ul><li>a. Agradecer siempre por el tiempo que nos dedicaron los </li></ul><ul><li> recursos </li></ul>
  18. 18. El Debate <ul><li>Participantes: </li></ul><ul><ul><li>Deben tener agilidad mental para contestar preguntas inesperadas </li></ul></ul><ul><ul><li>Deben tomar notas para poder debatir sobre el contenido </li></ul></ul>
  19. 19. El Debate <ul><li>Utilizarlo cuando: </li></ul><ul><ul><li>Los asuntos requieran sutileza </li></ul></ul><ul><ul><li>Para estimular el análisis </li></ul></ul><ul><ul><li>Para presentar diferentes puntos de vista </li></ul></ul><ul><ul><li>Cuando el grupo es grande </li></ul></ul><ul><li>Limitaciones: </li></ul><ul><ul><li>Deseo de ganar puede ser muy marcado </li></ul></ul><ul><ul><li>Puede producir demasiada emocion </li></ul></ul>
  20. 20. La Asignación <ul><li>Es una situación de aprendizaje y de enseñanza basada en la responsabilidad que asume el estudiante para realizar una tarea. </li></ul><ul><li>Propósito: </li></ul><ul><ul><li>Desarrollar en el alumno mayor interés en las tareas escolares </li></ul></ul><ul><ul><li>Formar mejores hábitos de estudios </li></ul></ul><ul><ul><li>Atender las necesidades especificas </li></ul></ul><ul><ul><li>Estimular la independencia en el trabajo </li></ul></ul>
  21. 21. La Asignación <ul><li>Asignación tradicional </li></ul><ul><ul><li>Adiestrar la mente mediante la memorización de dicha materia </li></ul></ul><ul><li>Asignación moderna </li></ul><ul><ul><li>Dar crecimiento al estudiante en relación a actitudes, apreciaciones y habilidades útiles dentro de su sociedad </li></ul></ul><ul><li>En la moderna el estudiante aprende porque comprende lo que va a hacer, por qu é y c ó mo lo hará. </li></ul>
  22. 22. La Asignación <ul><li>Algunas características </li></ul><ul><ul><li>Especifica y definida </li></ul></ul><ul><ul><li>Clara y concisa </li></ul></ul><ul><ul><li>Debidamente motivada </li></ul></ul><ul><ul><li>Relacionada con lo anteriormente estudiado </li></ul></ul><ul><ul><li>Interesante </li></ul></ul><ul><ul><li>Se ajuste a las diferencias individuales y provean para la misma </li></ul></ul>
  23. 23. Referencias <ul><li>Departamento de Educación de Puerto Rico. Marco curricular del Programa de Español . Hato Rey, Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas, 2003. </li></ul><ul><li>Rodríguez Irlanda, Dalila. Manual de orientación al maestro . Hato Rey, Puerto Rico: Publicaciones Puertorriqueñas, 2001. </li></ul>
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×