COMUNICACIÓN E IMPLICACIÓNCOMUNICACIÓN E IMPLICACIÓN
FAMILIA & ESCUELAFAMILIA & ESCUELA
Es necesario realizar unas serie de preguntas
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Comunicación e Implicación Familia-Escuela

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Pautas y entrevista inicial para establecer una comunicación e implicación con una familia con dos hijos TDAH y el centro donde los alumnos/as estudian

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  • Sheila González, profesora del IES Los Castillos.
  • Comunicación e Implicación Familia-Escuela

    1. 1. COMUNICACIÓN E IMPLICACIÓNCOMUNICACIÓN E IMPLICACIÓN FAMILIA & ESCUELAFAMILIA & ESCUELA
    2. 2. Es necesario realizar unas serie de preguntas para conocer mejor el contexto familiar del alumno y poder ayudar a mejorar la situación familiar, académica y social entre todos, por ello a continuación, os realizaré una serie de cuestiones que nos ayudarán para conseguir una mejora gradual.
    3. 3. ¿Existen una serie de normas y reglas en casa comunes para todos? Su hijo ¿tiene obligaciones en el hogar que cumple diariamente? ¿Mantiene rutinas de estudio diario al volver del instituto? La zona de estudio está organizada, sin ruidos y elementos distractores? ¿Utiliza habitualmente el teléfono móvil, el ordenador y los videojuegos? ¿Discutís delante de vuestros hijos? ¿Le decís a vuestro hijo lo importante que es para vosotros? Vuestro hijo necesita saber que puede contar con su padre y su mujer en todo momento, ¿creéis qué los sabe?¿se lo habéis hecho saber?
    4. 4. Es necesario que existan una serie de normas y reglas en casa comunes para todos. Su hijo tendrá una obligación en el hogar y deberá cumplirlo de manera diariamente. Deben existir unas rutina de estudio. La zona de estudio debe estar acondicionada. Es muy importante que no haya ruido y elementos distractores. Tendrá el material justo para trabajar.
    5. 5. Los videojuegos, el ordenador, teléfono móvil y utilización de redes sociales debe estar controlado por el adulto y no utilizarlo diariamente.Deben existir unas normas. Se deben de marcar unas normas claras y el no cumplimento de ellos debe de implicar unas consecuencias negativas. El niño debe de saber que existen limitaciones. Los padres deben de tener claras las normas y nunca llevarse la contrario delante del alumno. Vuestro hijo deberá saber lo importante que es para vosotros.
    6. 6. Se debe utilizar diariamente LA AGENDA ESCOLARLA AGENDA ESCOLAR Como medio de comunicación familia-escuela
    7. 7. Es necesario poder contar nuestras dificultades, la solución que hemos encontrado a una determinada situación con nuestro hijo y aprender de otras madres y/o padres en situaciones similares. Contar con asesoramiento y ayuda para nuestro hijo y para nosotros es fundamental.
    8. 8. necesitodetodos.org
    9. 9. Marcar unas normas e instrucciones, comunes, sencillas y claras en ambos entornos: familia y escuela. Se realizará: Una revisión diaria de la agenda escolar. Una reunión quincenal cuando haya dificultades en algún entorno. Se mantendrá una comunicación telefónica y vía agenda rutinaria.
    10. 10. El alumno debe tener claro que toda causa va a tener una consecuencia inmediata a su acción. Se establecerá una consecuencia negativa(refuerzo negativo, tiempo fuera...)o positiva(refuerzo positivo) al límite que se haya señalado con antelación. El castigo no será punativo, se llevará a cabo una consecuencia educativa.
    11. 11. Se elogiará siempre que se realice alguna acción que queramos afianzar. Es importante que tenga responsabilidades, le ayudará a sentirse útil. Tener confianza en ellos, mejorará su autoestima.
    12. 12. Estas pautas deberán llevarse a cabo con los dos hermanos gemelos. Ya que ambos son TDAH y tienen características muy similares. Por lo que es importante, que se les trate de igual manera, con las mismas normas, las mismas consecuencias. Es necesario que tanto el padre como su mujer tengan claras las pautas y normas a seguir y estén de acuerdo en todo momento en la educación de los dos hermanos.
    13. 13. La participación, colaboración e inclusión familia-escuela es fundamental par el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros hijos y más especialmente de nuestros hijos/as TDAH que necesitan más paciencia, más rutinas y mucho cariño por parte de padres y educadores. Sheila González Pintowww.educadictos.com

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