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                                 PROJETO CURRICULAR DE SALA




              1. TEMA

           O tema do Projeto Educativo e simultaneamente do Projeto Curricular de Sala “De Mãos
           Dadas com o Mundo”, tem vigência de três anos letivos.
           O tema iniciou em 2011 / 12 e terminará no ano letivo 2013 / 14.
           Neste sentido é inevitável dar continuidade ao trabalho e unidades temáticas abordadas
           anteriormente:

                      A Família;
                      A Escola;
                      Descobrir as Cores;
                      A Descoberta de Si, dos Outros e Instituições;
                      O Meio Natural;
                      Corpo Humano;
                      Figuras Geométricas;
                      Adquirir a noção de número através da representação de grafismos.

           O trabalho a realizar terá como suporte os seguintes objetivos gerais:

                  Dar resposta adequada às necessidades educativas da criança e do grupo;
                  Criar situações que despertem curiosidade e desenvolvam a capacidade de agir e
                   pensar;
                  Respeitar o ritmo de desenvolvimento individual;
                  Proporcionar experiências enriquecedoras nas várias áreas: motor, social,
                   linguístico e cognitivo;
                  Apelar à participação da família na organização do contexto institucional;
                  Promover o bem-estar físico e emocional da criança;
                  Dispor de equipamentos e materiais adaptados e organizados, para facilitar o
                   desenvolvimento e promover aprendizagens diversificadas.

           As atividades propostas para 2012 / 13 terão em linha de conta as características da faixa
           etária, os interesses e necessidades do grupo.




Centro Social Paroquial de Carnide                                                                  Página 1 de 4
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              2. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO

                  O grupo é constituído por vinte e cinco crianças - treze do sexo feminino e doze do
                   sexo masculino;
                  É um grupo homogéneo de crianças nascidas em 2008, mas ainda nem todas
                   completaram os quatro anos de idade;
                  Transitaram do ano letivo anterior vinte e quatro crianças, verificaram-se duas
                   desistências ao longo do ano transato e registou-se apenas a entrada de um
                   elemento novo no grupo;
                  O grupo regista a frequência de respostas sociais como Creche e Jardim de infância;
                  À data presente vinte e duas crianças completaram quatro anos e até ao fim do ano
                   três crianças completarão esta idade;
                  O grupo efetuou a transição de uma sala para outra sem dificuldades,
                   demonstraram grandes expetativas e entusiasmo pelo espaço, materiais e
                   equipamento. A adaptação e integração revelou-se adequada.
                  A receção e inclusão do novo elemento no grupo processou-se sem contrariedades.

           O grupo evidencia uma evolução significativa em várias áreas:

                   Linguagem – existe um grupo de crianças que anteriormente manifestavam
                  acanhamento na interação, verbalização e expressão de ideias e sentimentos e este ano
                  estão muito mais participativos e desinibidos na comunicação oral com os adultos;
                   Cognitivo – no grupo há elementos que se destacam pelo grau de maturidade,
                  interesse e empenho diário pelas atividades / temas abordados. Algumas crianças
                  expressam ainda pouca capacidade de concentração.
                   Emocionais e Conduta Comportamental – são maioritariamente crianças
                  afetuosas com os elementos da equipa educativa.
                  Alguns elementos do grupo demonstraram desde cedo, personalidade forte e dificuldade
                  em acatar regras e a decisão do adulto.
                  Verifica-se que emocionalmente estão mais estáveis, as birras e o “finca-pé”
                  abrandaram, interiorizaram que a última palavra é do adulto, mas mantêm a
                  característica de personalidade vincada.
                  Revelam maior capacidade de organização e interajuda.
                    Motor – evidenciam progressos significativos sobretudo a nível da motricidade fina,
                   ou seja, nos movimentos que exigem maior destreza, precisão e controlo na
                   manipulação de objetos (recortar, abotoar / desabotoar botões, escrever o nome, na
                   expressão gráfica da representação da figura humana, atar atacadores).
                   São hoje maioritariamente muito mais autónomas, bem-dispostas, alegres, altamente
                   enérgicas e ativas!



Centro Social Paroquial de Carnide                                                                    Página 2 de 4
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                                                   PROJETO CURRICULAR DE SALA



3. PLANO DE ROTINA
    HORAS                           2ª feira                          3ª feira                     4ª feira                   5ª feira                            6ª feira
  7h 30m / 9h                    Acolhimento                        Acolhimento                  Acolhimento                Acolhimento                         Acolhimento
                                 Higiene                               Higiene                       Higiene                    Higiene                            Higiene
                            Comer bolachas                        Comer bolachas                Comer bolachas             Comer bolachas                     Comer bolachas
                           Reunião de grupo:                     Reunião de grupo:             Reunião de grupo:          Reunião de grupo:                  Reunião de grupo:
  9h / 9h 30m           instrumentos de gestão                instrumentos de gestão        instrumentos de gestão     instrumentos de gestão             instrumentos de gestão
                                partilhada                            partilhada                    partilhada                 partilhada                         partilhada
                           Conversar / Contar                    Conversar / Contar            Conversar / Contar         Conversar / Contar                 Conversar / Contar
                        histórias Cantar canções              histórias Cantar canções      histórias Cantar canções   histórias Cantar canções           histórias Cantar canções

9h 30m / 10h 15m
                                      Música                  --------------------------    Expressão Físico-Motora      Despertar Religioso              ---------------------------
10h 30m / 11h 15m

                         Atividades estruturadas              Atividades estruturadas       Atividades estruturadas    Atividades estruturadas            Atividades estruturadas
9h 30m / 11h 30m           espontâneas / livres                 espontâneas / livres          espontâneas / livres       espontâneas / livres               espontâneas / livres
                                Higiene                              Higiene                       Higiene                    Higiene                            Higiene
                             Almoço / Recreio /                  Almoço / Recreio /
  12h / 12h 50m                                                                            Almoço / Recreio / Higiene Almoço / Recreio / Higiene Almoço / Recreio / Higiene
                                 Higiene                             Higiene
    13h / 15h                       Repouso                           Repouso                      Repouso                    Repouso                             Repouso

                              Levantar camas                      Levantar camas               Levantar camas              Levantar camas                     Levantar camas
  15h / 15h 50m                  Higiene                             Higiene                      Higiene                     Higiene                            Higiene
                                Vestir batas                        Vestir batas                 Vestir batas                Vestir batas                       Vestir batas

 16h / 16h 30m                       Lanche                            Lanche                       Lanche                     Lanche                              Lanche

                                  Recreio                             Recreio                       Recreio                    Recreio                             Recreio
                              Sala: atividades                    Sala: atividades              Sala: atividades           Sala: atividades                    Sala: atividades
 16h 30m / 19h
                            espontâneas / livres                espontâneas / livres          espontâneas / livres       espontâneas / livres                espontâneas / livres
      30m
                               Comer fruta                         Comer fruta                   Comer fruta                Comer fruta                         Comer fruta
                                   Saída                               Saída                         Saída                      Saída                               Saída
                  Centro Social Paroquial de Carnide                                                                                      Página 3 de 4
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                                 PROJETO CURRICULAR DE SALA




                      4. CARACTERIZAÇÃO DA FAIXA ETÁRIA


           Socialização:

                        Começa por integrar-se naturalmente no grupo / comunidade onde está inserido
                       e reger-se pelo seu funcionamento, isto é respeita, cumpre e partilha as regras de
                       comportamento social;
                        Desenvolve atitudes e hábitos de cooperação, mostra-se mais disponível e
                       tolerante às necessidades e solicitações dos pares.

           Linguagem:

                        Desenvolvimento substancial no que diz respeito à expressão e comunicação da
                       criança e na forma como esta constrói as frases, ou seja, com uma maior
                       complexidade e elaboração na sua estrutura;
                        Discurso oral é cada vez mais fluído e percetível;
                        Vocabulário aumenta significativamente;
                        Regista-se um interesse súbito pelo código escrito.

                Cognitivo:

                       Crescimento a nível das estruturas cognitivas e desenvolvimento do pensamento
                        lógico;
                       As suas capacidades de atenção, concentração, memória e interesse.

                Motor:

                       Progressiva confiança e segurança da coordenação e controlo dinâmico geral do
                        seu corpo;
                       Interiorização gradual do esquema corporal;
                       Funções de manipulação, coordenação visual-motora, agilidade e lateralidade
                        aperfeiçoam-se;
                       Maior controlo dos seus movimentos permitem-lhe manipular corretamente
                        objetos / materiais;
                       Cada vez mais autónoma nas suas ações.




Centro Social Paroquial de Carnide                                                                      Página 4 de 4

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  • 1. IMPRESSO PROJETO CURRICULAR DE SALA 1. TEMA O tema do Projeto Educativo e simultaneamente do Projeto Curricular de Sala “De Mãos Dadas com o Mundo”, tem vigência de três anos letivos. O tema iniciou em 2011 / 12 e terminará no ano letivo 2013 / 14. Neste sentido é inevitável dar continuidade ao trabalho e unidades temáticas abordadas anteriormente:  A Família;  A Escola;  Descobrir as Cores;  A Descoberta de Si, dos Outros e Instituições;  O Meio Natural;  Corpo Humano;  Figuras Geométricas;  Adquirir a noção de número através da representação de grafismos. O trabalho a realizar terá como suporte os seguintes objetivos gerais:  Dar resposta adequada às necessidades educativas da criança e do grupo;  Criar situações que despertem curiosidade e desenvolvam a capacidade de agir e pensar;  Respeitar o ritmo de desenvolvimento individual;  Proporcionar experiências enriquecedoras nas várias áreas: motor, social, linguístico e cognitivo;  Apelar à participação da família na organização do contexto institucional;  Promover o bem-estar físico e emocional da criança;  Dispor de equipamentos e materiais adaptados e organizados, para facilitar o desenvolvimento e promover aprendizagens diversificadas. As atividades propostas para 2012 / 13 terão em linha de conta as características da faixa etária, os interesses e necessidades do grupo. Centro Social Paroquial de Carnide Página 1 de 4
  • 2. IMPRESSO PROJETO CURRICULAR DE SALA 2. CARACTERIZAÇÃO DO GRUPO  O grupo é constituído por vinte e cinco crianças - treze do sexo feminino e doze do sexo masculino;  É um grupo homogéneo de crianças nascidas em 2008, mas ainda nem todas completaram os quatro anos de idade;  Transitaram do ano letivo anterior vinte e quatro crianças, verificaram-se duas desistências ao longo do ano transato e registou-se apenas a entrada de um elemento novo no grupo;  O grupo regista a frequência de respostas sociais como Creche e Jardim de infância;  À data presente vinte e duas crianças completaram quatro anos e até ao fim do ano três crianças completarão esta idade;  O grupo efetuou a transição de uma sala para outra sem dificuldades, demonstraram grandes expetativas e entusiasmo pelo espaço, materiais e equipamento. A adaptação e integração revelou-se adequada.  A receção e inclusão do novo elemento no grupo processou-se sem contrariedades. O grupo evidencia uma evolução significativa em várias áreas:  Linguagem – existe um grupo de crianças que anteriormente manifestavam acanhamento na interação, verbalização e expressão de ideias e sentimentos e este ano estão muito mais participativos e desinibidos na comunicação oral com os adultos;  Cognitivo – no grupo há elementos que se destacam pelo grau de maturidade, interesse e empenho diário pelas atividades / temas abordados. Algumas crianças expressam ainda pouca capacidade de concentração.  Emocionais e Conduta Comportamental – são maioritariamente crianças afetuosas com os elementos da equipa educativa. Alguns elementos do grupo demonstraram desde cedo, personalidade forte e dificuldade em acatar regras e a decisão do adulto. Verifica-se que emocionalmente estão mais estáveis, as birras e o “finca-pé” abrandaram, interiorizaram que a última palavra é do adulto, mas mantêm a característica de personalidade vincada. Revelam maior capacidade de organização e interajuda.  Motor – evidenciam progressos significativos sobretudo a nível da motricidade fina, ou seja, nos movimentos que exigem maior destreza, precisão e controlo na manipulação de objetos (recortar, abotoar / desabotoar botões, escrever o nome, na expressão gráfica da representação da figura humana, atar atacadores). São hoje maioritariamente muito mais autónomas, bem-dispostas, alegres, altamente enérgicas e ativas! Centro Social Paroquial de Carnide Página 2 de 4
  • 3. IMPRESSO FAE.IM.004.00 PROJETO CURRICULAR DE SALA 3. PLANO DE ROTINA HORAS 2ª feira 3ª feira 4ª feira 5ª feira 6ª feira 7h 30m / 9h Acolhimento Acolhimento Acolhimento Acolhimento Acolhimento Higiene Higiene Higiene Higiene Higiene Comer bolachas Comer bolachas Comer bolachas Comer bolachas Comer bolachas Reunião de grupo: Reunião de grupo: Reunião de grupo: Reunião de grupo: Reunião de grupo: 9h / 9h 30m instrumentos de gestão instrumentos de gestão instrumentos de gestão instrumentos de gestão instrumentos de gestão partilhada partilhada partilhada partilhada partilhada Conversar / Contar Conversar / Contar Conversar / Contar Conversar / Contar Conversar / Contar histórias Cantar canções histórias Cantar canções histórias Cantar canções histórias Cantar canções histórias Cantar canções 9h 30m / 10h 15m Música -------------------------- Expressão Físico-Motora Despertar Religioso --------------------------- 10h 30m / 11h 15m Atividades estruturadas Atividades estruturadas Atividades estruturadas Atividades estruturadas Atividades estruturadas 9h 30m / 11h 30m espontâneas / livres espontâneas / livres espontâneas / livres espontâneas / livres espontâneas / livres Higiene Higiene Higiene Higiene Higiene Almoço / Recreio / Almoço / Recreio / 12h / 12h 50m Almoço / Recreio / Higiene Almoço / Recreio / Higiene Almoço / Recreio / Higiene Higiene Higiene 13h / 15h Repouso Repouso Repouso Repouso Repouso Levantar camas Levantar camas Levantar camas Levantar camas Levantar camas 15h / 15h 50m Higiene Higiene Higiene Higiene Higiene Vestir batas Vestir batas Vestir batas Vestir batas Vestir batas 16h / 16h 30m Lanche Lanche Lanche Lanche Lanche Recreio Recreio Recreio Recreio Recreio Sala: atividades Sala: atividades Sala: atividades Sala: atividades Sala: atividades 16h 30m / 19h espontâneas / livres espontâneas / livres espontâneas / livres espontâneas / livres espontâneas / livres 30m Comer fruta Comer fruta Comer fruta Comer fruta Comer fruta Saída Saída Saída Saída Saída Centro Social Paroquial de Carnide Página 3 de 4
  • 4. IMPRESSO FAE.IM.004.00 PROJETO CURRICULAR DE SALA 4. CARACTERIZAÇÃO DA FAIXA ETÁRIA Socialização:  Começa por integrar-se naturalmente no grupo / comunidade onde está inserido e reger-se pelo seu funcionamento, isto é respeita, cumpre e partilha as regras de comportamento social;  Desenvolve atitudes e hábitos de cooperação, mostra-se mais disponível e tolerante às necessidades e solicitações dos pares. Linguagem:  Desenvolvimento substancial no que diz respeito à expressão e comunicação da criança e na forma como esta constrói as frases, ou seja, com uma maior complexidade e elaboração na sua estrutura;  Discurso oral é cada vez mais fluído e percetível;  Vocabulário aumenta significativamente;  Regista-se um interesse súbito pelo código escrito. Cognitivo:  Crescimento a nível das estruturas cognitivas e desenvolvimento do pensamento lógico;  As suas capacidades de atenção, concentração, memória e interesse. Motor:  Progressiva confiança e segurança da coordenação e controlo dinâmico geral do seu corpo;  Interiorização gradual do esquema corporal;  Funções de manipulação, coordenação visual-motora, agilidade e lateralidade aperfeiçoam-se;  Maior controlo dos seus movimentos permitem-lhe manipular corretamente objetos / materiais;  Cada vez mais autónoma nas suas ações. Centro Social Paroquial de Carnide Página 4 de 4