2.
" Uno de los derechos humanos fundamentales es
el derecho a la educación, y ninguna persona
debe estar privada de él”. Para que este derecho
sea efectivo, todo el proceso de enseñanza y
aprendizaje debe estar adaptado a las
características del alumnado con necesidades
educativas especiales.
Pilar Sánchez Alvarez.2011
3.
Donoldson, J. en 1987 publicó un artículo
"Cambios de actitudes hacia las personas
deficientes "base de los aspectos teóricos de la
experiencia educativa aquí expuesta
Pilar Sánchez Alvarez.2011
4. 1º Contacto directo o indirecto
2º Información y Persuasión
3º Simulación de minusvalías
4º Grupos de discusión
Pilar Sánchez Alvarez.2011
5.
Contacto directo o indirecto de alumnado con
necesidades educativas especiales y alumnado
sin ellas. Aunque se hace distinción entre
experiencias estructuradas y no estructuradas,
resultando más exitosos en las primeras, es
decir, en las experiencias estructuradas, sin
embargo esto no asegura resultados positivos,
apareciendo a veces actitudes contrarias a las
que se quiere potenciar.
Pilar Sánchez Alvarez.2011
7.
La experiencia llevada a cabo por Forade (1979)
nos permite indicar que no encontraríamos
cambios significativos en el alumnado si sólo se
utilizase esta técnica.
Pilar Sánchez Alvarez.2011
8.
Aquí podemos encontrar varios autores con
conclusiones contradictorias; unas a favor, como
la realizada por Clore y Jeffrey siempre que se
prolongara la simulación durante un periodo de 4
meses, o bien la de Wilson y Alcorn, en la que no
encontraron cambios significativos.
Pilar Sánchez Alvarez.2011
9. Esta técnica puede resultar como un refuerzo de
las actitudes negativas por lo que debe ser
utilizada con precaución.
Pilar Sánchez Alvarez.2011
10. •
•
•
•
¿Qué método utilizar para modificar actitudes
ante este alumno?
¿Cómo conseguir una integración positiva?
¿Cómo favorecer la inclusión?
Tesis personal: Utilizar las cuatro técnicas con
una programación exhaustiva para evitar los
resultados negativos de las experiencias
anteriores. Esta programación se ha puesto en
práctica
Pilar Sánchez Alvarez.2011
11. Objetivos :
Favorecer la integración del alumnado con
necesidades educativas especiales
Potenciar actitudes positivas de la comunidad
escolar hacia los alumnos con necesidades
educativas especiales
Fomentar valores de colaboración, solidaridad y
respeto
Pilar Sánchez Alvarez.2011
12. 1º Visita a un Centro de Educación Especial del
alumnado del IES
2º Introducir actividades para todo el alumnado
del Centro en que se trabajase en el Plan de
Acción Tutorial
3º Elaboración por parte del Departamento de
Orientación de un documento corto, claro y
directo para el profesorado
4º Simulación de minusvalía: Circuito con barreras
Pilar Sánchez Alvarez.2011
13. Realización de talleres de forma conjunta, de
forma que colaborasen unos con otros (pintar
artículos de barro)
Colaborar en una sesión de radio entre ambos
Jugar un partido de futbol con todos
Pilar Sánchez Alvarez.2011
17. Entre las actuaciones que los tutores iban a
desarrollar en las sesiones de tutoría eran:
A) Proyección en una sesión de tutoría de un
vídeo sobre alumnos con necesidades
educativas especiales
B).Organizar una sesión donde se comentase el
vídeo y debatir las actitudes ante ellos, así como
desmitificar algunos de los tópicos existentes.
Pilar Sánchez Alvarez.2011
19. Explicación de que es el alumnado con
necesidades educativas especiales.
Plantear de forma correcta la elaboración de
adaptaciones curriculares
Explicación de la evaluación y promoción de estos
alumnos
Establecer las responsabilidades de toda la
comunidad educativa
Pilar Sánchez Alvarez.2011
20. Visita al IES de minusválidos físicos.
Simulación de minusvalía física. Montados en
sillas de ruedas realizar un circuito con distintas
barreras.
Así mismo simular falta de visión y realizar dicho
circuito
Pilar Sánchez Alvarez.2011
23. Se establecieron criterios objetivos y subjetivos
para valorar el programa
Entre los criterios se estableció:
Opiniones del alumnado
Satisfacción del profesorado
Participación en los talleres
Opinión del profesorado del Centro
Pilar Sánchez Alvarez.2011
24. En el debate del vídeo:
- Interés de los alumnos
- Puntuación dada por los alumnos a la
propia actividad
- Evaluación del profesorado
- Número de preguntas y comentarios
que aportaron los alumnos
- Autoevaluación de los alumnos
Pilar Sánchez Alvarez.2011
25.
Se decidió que se valoraría la realización del
documento y la aceptación por parte del
profesorado de éste, así como los comentarios
realizados.
Pilar Sánchez Alvarez.2011
27. Evaluamos el cambio de actitud y resistencia de
. muchos compañeros que antes de esto se
mostraron muy reacios a la integración, con
resultados buenos y constatamos que parte del
alumnado demostró comportamientos solidarios
con ellos.
Pero es necesario trabajar para que esta
integración sea más efectiva.
Pilar Sánchez Alvarez.2011
28. Pienso que será necesario algunos años para
que la integración en Secundaria como un
derecho de estos alumnos, y una mejora de la
educación buscando nuevas formas de
organización, de agrupamiento, de métodos
educativos para hacer real el principio de atención
a la diversidad.
Pilar Sánchez Alvarez.2011