Universidad Central del Ecuador<br />FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION<br />
Proyecto de aulaFaseprevia<br />GRUPO DE TRABAJO:<br />Chicaiza Adriana <br />Cerón Carlos<br />RECURSOS EXISTENTES FISICO...
JUSTIFICACION<br />El presente trabajo reúne contenido sobre la teoría del color donde se enfoca la importancia y el conte...
OBJETIVOS<br />Conocer y aplicar la cromática como técnica y como arte, en el dibujo artístico.<br />Experimentar las dife...
HERRAMIENTAS Tecnológicas<br />WORD<br />.- Software utilizado como herramienta para procesar  y levantar textos.  <br />....
Subtemas a investigar<br />Teoría del color<br />Colores primarios<br />Colores secundarios<br />Colores terciarios<br />L...
Proyecto de aulaFasede ejecución<br />Contenidocientífico<br />Teoría del color<br />Técnicamente, el color es la impresió...
Colores primarios.<br />No se pueden obtener con otros pigmentos y son el amarillo, el rojo y el azul<br />Colores secunda...
Amarillo:  <br />Es el color de la luz, el sol, la acción, el poder y simboliza arrogancia, oro, fuerza, voluntad y estimu...
Naranja:  <br />Es algo mas cálido que el amarillo y actúa como estimulante de los tímidos, tristes o linfáticos. Simboliz...
NEUTROS<br />Blanco:  <br />Es el que mayor sensibilidad posee frente a la luz. Es la suma o síntesis de todos los colores...
Proyecto de aulaFasede evaluación<br />Evaluar el proceso ejecutado<br />Para la evaluación de los trabajos realizados en ...
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  1. 1. Universidad Central del Ecuador<br />FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION<br />
  2. 2. Proyecto de aulaFaseprevia<br />GRUPO DE TRABAJO:<br />Chicaiza Adriana <br />Cerón Carlos<br />RECURSOS EXISTENTES FISICOS<br />Ordenador <br />NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES <br />Insuficiente desarrollo creativo e inaplicable utilización de colores en el proceso de composición artística. <br />
  3. 3.
  4. 4. JUSTIFICACION<br />El presente trabajo reúne contenido sobre la teoría del color donde se enfoca la importancia y el contenido de la cromática, en el dibujo artístico; En la cual su parte esencial es la correcta aplicación y mescla de los colores primarios y otros como resultado. <br />Esencialmente trataremos la mescla de colores en función a la técnica de la tempera, ya que su aplicación es de fácil manejo resaltando trabajos de excelente calidad, los mismos que serán elaborados y expuestos al publico en general por los alumnos de octavo año del Colegio Universitario “Odilo Aguilar”.<br />DALE COLOR A TU VIDA<br />
  5. 5. OBJETIVOS<br />Conocer y aplicar la cromática como técnica y como arte, en el dibujo artístico.<br />Experimentar las diferentes combinaciones para la obtención de colores, desde los tonos más suaves hasta los tonos más intensos.<br />Manifestar gráficamente su creatividad, mediante la combinación y aplicación acertada de colores.<br />DALE COLOR A TU VIDA<br />
  6. 6. HERRAMIENTAS Tecnológicas<br />WORD<br />.- Software utilizado como herramienta para procesar y levantar textos. <br />.- Software utilizado como herramienta para procesar presentaciones en diapositivas.<br />POWER POINT<br />INTERNET EXPLORER<br />.- Software utilizado como herramienta para la obtención de información y descarga de video e imágenes que sustentan la investigación.<br />PHOTOSHOP<br />.- Software utilizado como herramienta para la manipulación de imágenes.<br />DALE COLOR A TU VIDA<br />
  7. 7. Subtemas a investigar<br />Teoría del color<br />Colores primarios<br />Colores secundarios<br />Colores terciarios<br />La rosa cromática<br />Significado de colores<br />Inculcar la creatividad, equidad y unidad, en la composición artística, en los estudiantes con la finalidad de desarrollar sus capacidades artísticas, llevando como resultado el respeto a la naturaleza y la formación personal. <br />Inclusión de valores<br />DALE COLOR A TU VIDA<br />
  8. 8. Proyecto de aulaFasede ejecución<br />Contenidocientífico<br />Teoría del color<br />Técnicamente, el color es la impresión que causa en la retina, la luz reflejada por los pigmentos que contienen los objetos y elementos existentes en la naturaleza.<br />Desde el punto de vista del pigmento, los colores se dividen en primarios y secundarios y terciarios.<br />
  9. 9. Colores primarios.<br />No se pueden obtener con otros pigmentos y son el amarillo, el rojo y el azul<br />Colores secundarios.<br />Son los que se obtienen mezclando dos los colores primarios al 50 %, obteniendo: Verde (S), violeta (S) y naranja o anaranjado (S).<br /> Colores terciarios o intermedios.<br />Mezclando un primario y un secundario se obtienen los llamados colores intermedios (I), que como su nombre indica están "entre medio" de un color primario (P) y un secundario (S) o viceversa. Otra característica de estos colore es que se denominan con los colores que intervienen en su composición, primero citando el color primario y a continuación el secundario: amarillo-verdoso, azul-verdoso, azul-violeta, rojo-violeta, rojo-anaranjado y amarillo-anaranjado. Estos colores intermedios coinciden con los denominados colores terciarios.<br />La rosa cromática<br />Se constituye en un ejemplo muy practico, para observar la combinación de los colores primarios: Amarillo, azul y rojo. De donde resultan los secundarios: naranja verde y violeta.<br />
  10. 10. Amarillo: <br />Es el color de la luz, el sol, la acción, el poder y simboliza arrogancia, oro, fuerza, voluntad y estimulo.<br />Rojo: <br />Simboliza sangre, fuego, calor, revolución, alegría, acción, pasión, fuerza, disputa, desconfianza, destrucción e impulso, así mismo crueldad y rabia. Es el color de los maniáticos y de marte, y también el de los generales y los emperadores romanos y evoca la guerra, el diablo y el mal.<br />Azul: <br />Es el color del infinito, de los sueños y de lo maravilloso, y simboliza la sabiduría, fidelidad, verdad eterna e inmortalidad. También significa descanso, lasitud.<br />
  11. 11. Naranja: <br />Es algo mas cálido que el amarillo y actúa como estimulante de los tímidos, tristes o linfáticos. Simboliza entusiasmo y exaltación y cuando es muy encendido o rojizo, ardor y pasión. <br />Violeta: <br />Significa martirio, misticismo, tristeza, aflicción, profundidad y también experiencia. En su variación al púrpura, es realeza, dignidad, suntuosidad.<br />Verde: <br />Es un color de gran equilibrio, porque esta compuesto por colores de la emoción (amarillo = cálido) y del juicio (azul = frío) y por su situación transicional en el espectro.<br />Significa realidad, esperanza, razón, lógica y juventud.<br />Aquellos que prefieren este color detestan la soledad y buscan la compañía.<br />
  12. 12. NEUTROS<br />Blanco: <br />Es el que mayor sensibilidad posee frente a la luz. Es la suma o síntesis de todos los colores, y el símbolo de lo absoluto, de la unidad y de la inocencia, significa paz o rendición.<br />Mezclado con cualquier color reduce su croma y cambia sus potencias psíquicas, la del blanco es siempre positiva y afirmativa.<br />Los cuerpos blancos nos dan la idea de pureza y modestia. <br />Gris: <br />No es un color, sino la transición entre el blanco y el negro, y el producto de la mezcla de ambos. Simboliza neutralidad, sugiere tristeza y es una fusión de alegrías y penas , del bien y del mal. <br />Negro: <br />El color más oscuro. De hecho, el negro puro es la ausencia de color y de luz. No refleja nada, no emite luz.<br />  <br />Símbolo del error y del mal. Es la muerte, es la ausencia del color. Estiliza y acerca. También transmite nobleza y elegancia. Entre los chinos y los egipcios, sin embargo, el negro fue signo de fertilidad. Entre los primeros, además representaba el yin femenino. <br /> <br />
  13. 13.
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  23. 23. Proyecto de aulaFasede evaluación<br />Evaluar el proceso ejecutado<br />Para la evaluación de los trabajos realizados en el aula se manejara algunas técnicas como:<br />* Organizadores gráficos<br />* Portafolios <br />* Observación<br />* Autoevaluación y evaluación entre pares<br />* Exhibiciones y representaciones creativas<br />Evaluar los resultados finales <br />* Evaluar los trabajos terminados, mediante una escala de valores, observando según el procedimiento con que el alumno ha trabajado.<br /> Detectar logros y dificultades<br />* Identificar la asimilación de los temas impartidos.<br />* Se respeta y se valora el desarrollo espontáneo del alumno a través de sus experiencias vitales y su deseo de aprender.<br />* Ayudar a conocer a los estudiantes en diferentes aspectos de su desarrollo intelectual, personal y social. <br />

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