UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DE INVESTI...
 
Tomado de: S.A. (2009) La comunicación.  [Foro  en Línea] Disponible en: http://www.taringa.net/posts/info/1075868/La-comu...
 
Tomado de: (2007) La comunicación.  [Documento en Línea] Disponible en: http://www.kalipedia.com/lengua-c tellana/tema/ele...
Salto Población humana   Tecnología para potenciar la  comunicación   Cantidad de comunicación Años  transcurridos  desde ...
Tomado: Burcet, J. (2004) Paradigmas. Disponible en:  http://www.burcet.net/ paradigmas_saltos.asp
1 Incremento exponencial del número de comunicadores (evolución de la población humana) 2 Incremento exponencial de las te...
<ul><li>Adquisiciones:  </li></ul><ul><li>Amplificación de la fuerza mental y emocional </li></ul><ul><li>Ingeniería de In...
<ul><li>Filosofía:  </li></ul><ul><li>Pensamiento leve  </li></ul><ul><li>Pensamiento denso intermedio </li></ul><ul><li>P...
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<ul><li>Sociedad de la Información (finales de los 70 hasta final de los 90) </li></ul><ul><li>Sociedad de la comunicación...
 
ESPACIO   VIRTUAL COMUNICACIÓN EN RED
<ul><li>INCIDE EN: </li></ul>ECONÓMICO SOCIAL POLITICO COTIDIANO EDUCATIVOS OTROS
<ul><li>Vida (Rusia 1896 – 1934) </li></ul><ul><li>Constructivismo Social – Ambiente – yo </li></ul><ul><li>El cognitivsmo...
<ul><li>Construyendo el significado. </li></ul><ul><li>La comunidad tiene un rol cultural </li></ul><ul><li>La forma que e...
Imagen tomada de:  http://educacion.idoneos.com/img.foros/288041.pjpeg
<ul><li>Las tecnologías de la comunicación son útiles con los que el hombre constituye realmente su conocimiento </li></ul...
<ul><li>La investigación de Vigostky intentaba establecer como la gente, con la ayuda de instrumentos y signos dirige su a...
<ul><li>Estas investigaciones son de suma importancia para la educación ya que estos trabajos aportan herramientas para el...
<ul><li>Surge en el año 1978 </li></ul><ul><li>Fortaleciendo: El aprendizaje significativo en el área ambiental  aplicable...
<ul><li>es un arte original de Ausubel, que consiste en  la asimilación de nueva información se basa en las relaciones jer...
<ul><li>Uso de mapas conceptuales </li></ul><ul><li>El mapa conceptual muestra de una forma esquemática y significativa un...
Imagen tomada de: http://www.scimaps.org/places-images/maps/640w/Cmap_Concept_Map2.jpg/
 
DIMENSIONES CONCEPTUAL Lado Izquierdo METODOLÓGICA Lado Derecho DIAGRAMA V DE GOWIN
DIAGRAMA V DE GOWIN Pregunta Central TEORÍAS FILOSOFÍA ACONTECIMIENTOS PRINCIPIOS Y LEYES CONCEPTOS CLAVES Dominio Concept...
<ul><li>FILOSOFÍAS:   son creencias sobre la naturaleza del conocimiento que guían la investigación y que orientan la búsq...
DIAGRAMA V DE GOWIN Dominio Metodológico Pregunta Central AFIRMACIONES DE VALOR AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO TRANSFORMACIO...
DIMENSIÓN METODOLÓGICO <ul><li>AFIRMACIONES DE VALOR:   son enunciados basados en afirmaciones de conocimiento que revelan...
Dominio Metodológico Pregunta Central AFIRMACIONES DE VALOR TEORÍAS FILOSOFÍA AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO TRANSFORMACIONE...
¿Cuál es la importancia de las soluciones para nuestra vida diaria? Revisión Bibliográfica Textos, diagramas Documentos on...
Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, la posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información,...
<ul><li>Surge entre los años 1950 y 1970 </li></ul><ul><li>Fortaleciendo </li></ul><ul><li>Teoría Computacional , Piaget, ...
Entorno  Efectores Receptores Generador de Respuestas Registro Sensorial Memoria a  Corto plazo Memoria  A Largo Plazo Exp...
<ul><li>&quot;hasta la voz del docente es un recurso didáctico“ </li></ul><ul><li>  Pero más allá de la voz del docente o ...
<ul><ul><li>La incorporación de las TIC, en la enseñanza de la química, constituye un apoyo significativo en el proceso en...
 
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  1. 1. UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO “LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA” SUBDIRECCIÓN DE INVESTIGACIÓN Y POSGRADO SUBPROGRAMA DE MAESTRÍA ENSEÑANZA A LA QUÍMICA Barquisimeto, Junio de 2009 Constructivismo y TIC’s Integrantes: Contreras Nurki Fuentes Carlos Fonseca Pablo García María Ortíz Daniela Vargas Gregmary
  2. 3. Tomado de: S.A. (2009) La comunicación. [Foro en Línea] Disponible en: http://www.taringa.net/posts/info/1075868/La-comunicacion.html
  3. 5. Tomado de: (2007) La comunicación. [Documento en Línea] Disponible en: http://www.kalipedia.com/lengua-c tellana/tema/elementoscomunicacion. html?x=20070417 klplyllec_3. Kes&ap =4
  4. 6. Salto Población humana   Tecnología para potenciar la comunicación   Cantidad de comunicación Años transcurridos desde la etapa anterior 10.000 aJC.  Revolución Agrícola de 5 a 10 millones x ninguna = extremadamente pequeña 3.000.000               4.000 aJC. Revolución urbana de 30 a 40 millones x primitiva = muy pequeña 6.000               1.800 dJC. Revolución Industrial 1.000 millones x incipiente = empieza a crecer Substancialmente 5.200               2000 dJC. Revolución se la Comunicación 6.000 millones x muy potente = Extremadamente grande 200
  5. 7. Tomado: Burcet, J. (2004) Paradigmas. Disponible en: http://www.burcet.net/ paradigmas_saltos.asp
  6. 8. 1 Incremento exponencial del número de comunicadores (evolución de la población humana) 2 Incremento exponencial de las tecnologías para potenciar la comunicación 3 Incremento exponencial de la aceleración del proceso
  7. 9. <ul><li>Adquisiciones: </li></ul><ul><li>Amplificación de la fuerza mental y emocional </li></ul><ul><li>Ingeniería de Intangibles (Intervenciones reflexivas sobre el entorno inmaterial) </li></ul><ul><li>Organización : </li></ul><ul><li>Uniones voluntarias trans-estatales </li></ul><ul><li>Renacimiento del poder local  </li></ul><ul><li>Democracia participativa </li></ul><ul><li>Economía: </li></ul><ul><li>Globalización de la economía </li></ul><ul><li>Globalización del comercio </li></ul><ul><li>Acceso relativamente fácil a una gran cantidad de productos y servicios </li></ul>
  8. 10. <ul><li>Filosofía: </li></ul><ul><li>Pensamiento leve  </li></ul><ul><li>Pensamiento denso intermedio </li></ul><ul><li>Paradigmas </li></ul><ul><li>Percepciones holísticas </li></ul><ul><li>Recursos </li></ul><ul><li>Energía </li></ul><ul><li>Informática </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><li>Multimedia </li></ul><ul><li>Biotecnología </li></ul><ul><li>Nanotecnología incipiente </li></ul><ul><li>Materiales artificiales </li></ul>
  9. 11. <ul><li>Actividades predominantes </li></ul><ul><li>Ingeniería Institucional incipiente </li></ul><ul><li>Gestión del cambio cultural </li></ul><ul><li>Manufactura de inmateriales </li></ul>
  10. 12. <ul><li>Innovaciones científicas (principios de siglo XX – décadas 30 y 40) </li></ul><ul><li>Innovaciones tecnológicas (décadas de 50 hasta la actualidad) </li></ul><ul><li>Revolución tecnológica (finales de 50 hasta finales de 90) </li></ul><ul><li>Segunda revolución industrial (década del 50 finales de la década de 70) </li></ul>
  11. 13. <ul><li>Sociedad de la Información (finales de los 70 hasta final de los 90) </li></ul><ul><li>Sociedad de la comunicación (comienzo de siglo 21 final debatible), Internet 1 </li></ul><ul><li>Cibersociedad (años 2002 en actualidad) Web 2.0. Enfoque Posmoderno </li></ul><ul><li>“ Revolución simbiótica o agujero blanco” </li></ul>
  12. 15. ESPACIO VIRTUAL COMUNICACIÓN EN RED
  13. 16. <ul><li>INCIDE EN: </li></ul>ECONÓMICO SOCIAL POLITICO COTIDIANO EDUCATIVOS OTROS
  14. 17. <ul><li>Vida (Rusia 1896 – 1934) </li></ul><ul><li>Constructivismo Social – Ambiente – yo </li></ul><ul><li>El cognitivsmo y constructivismo </li></ul>
  15. 18. <ul><li>Construyendo el significado. </li></ul><ul><li>La comunidad tiene un rol cultural </li></ul><ul><li>La forma que el o ella ve del mundo </li></ul><ul><li>Instrumentos para el desarrollo cognoscitivo. Debe incluir: cultura y lenguaje. </li></ul><ul><li>La zona de desarrollo próximo. </li></ul>
  16. 19. Imagen tomada de: http://educacion.idoneos.com/img.foros/288041.pjpeg
  17. 20. <ul><li>Las tecnologías de la comunicación son útiles con los que el hombre constituye realmente su conocimiento </li></ul><ul><li>Los cambios que el hombre provoca en su propia mente. </li></ul>
  18. 21. <ul><li>La investigación de Vigostky intentaba establecer como la gente, con la ayuda de instrumentos y signos dirige su atención y regula su conducta </li></ul><ul><li>La combinación de la teoría de Piaget y Vigostky, enmarcado en el constructivismo fomenta el desarrollo del ser humano tanto en lo individual como en lo externo </li></ul>
  19. 22. <ul><li>Estas investigaciones son de suma importancia para la educación ya que estos trabajos aportan herramientas para el desarrollo del aprendizaje del individuo. </li></ul>
  20. 23. <ul><li>Surge en el año 1978 </li></ul><ul><li>Fortaleciendo: El aprendizaje significativo en el área ambiental aplicable en cualquier área educacional. Permite que una persona incorpore la nueva información de forma que ésta se relacione con la estructura cognitiva previamente existente en el individuo. </li></ul>
  21. 24. <ul><li>es un arte original de Ausubel, que consiste en la asimilación de nueva información se basa en las relaciones jerárquicas que la persona establece entre los conceptos que conoce. En esta asimilación juegan una función muy importante aquellos conceptos llamados inclusores, que en definitiva son aquellos que asimilan, subsumen, la nueva información. </li></ul>
  22. 25. <ul><li>Uso de mapas conceptuales </li></ul><ul><li>El mapa conceptual muestra de una forma esquemática y significativa una imagen gráfica sobre los conocimientos que una persona posee respecto a un tema en concreto, con lo cual también puede reflejar en que medida ese conocimiento es producto de un proceso de aprendizaje significativo. </li></ul>
  23. 26. Imagen tomada de: http://www.scimaps.org/places-images/maps/640w/Cmap_Concept_Map2.jpg/
  24. 28. DIMENSIONES CONCEPTUAL Lado Izquierdo METODOLÓGICA Lado Derecho DIAGRAMA V DE GOWIN
  25. 29. DIAGRAMA V DE GOWIN Pregunta Central TEORÍAS FILOSOFÍA ACONTECIMIENTOS PRINCIPIOS Y LEYES CONCEPTOS CLAVES Dominio Conceptual
  26. 30. <ul><li>FILOSOFÍAS: son creencias sobre la naturaleza del conocimiento que guían la investigación y que orientan la búsqueda de información. </li></ul><ul><li>TEORÍAS: son un conjunto de conceptos lógicamente relacionados que guían la investigación explicando el porque los acontecimientos y objetos se muestran tal como se observan. </li></ul><ul><li>PRINCIPIOS Y LEYES: son enunciados de relaciones entre conceptos que explican cómo se puede esperar que los acontecimientos se observarán o comportarán. </li></ul><ul><li>CONCEPTOS CLAVES: son las regularidades observadas en los acontecimientos u objetos de estudio representado por medio de signos y símbolos.. </li></ul>DIMENSIÓN CONCEPTUAL
  27. 31. DIAGRAMA V DE GOWIN Dominio Metodológico Pregunta Central AFIRMACIONES DE VALOR AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO TRANSFORMACIONES ACONTECIMIENTOS REGISTROS
  28. 32. DIMENSIÓN METODOLÓGICO <ul><li>AFIRMACIONES DE VALOR: son enunciados basados en afirmaciones de conocimiento que revelan el valor y la importancia de la investigación. Son declaraciones sobre el valor práctico, estético, moral, social del acontecimiento. </li></ul><ul><li>AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO: son enunciados que responden a las preguntas centrales y son interpretaciones razonadas de los registros y las transformaciones, es decir, de los datos obtenidos son producto de la investigación. </li></ul><ul><li>TRANSFORMACIONES: son la síntesis de los registros que se expresan en tablas, gráficos, mapas, conceptuales, estadísticas u otras formas de organización de los registros. </li></ul><ul><li>REGISTROS: son observaciones hechas y registradas de los eventos, hechos u objetos estudiados (datos en bruto). </li></ul>
  29. 33. Dominio Metodológico Pregunta Central AFIRMACIONES DE VALOR TEORÍAS FILOSOFÍA AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO TRANSFORMACIONES PRINCIPIOS Y LEYES CONCEPTOS CLAVES REGISTROS Dominio Conceptual ACONTECIMIENTO DIAGRAMA V DE GOWIN PROPUESTO POR GOWIN
  30. 34. ¿Cuál es la importancia de las soluciones para nuestra vida diaria? Revisión Bibliográfica Textos, diagramas Documentos on line Las Soluciones. Apoyo 1, 3, 4 Homogeneidad Soluto Solvente Concentración Química Dominio Metodológico Pregunta Central AFIRMACIONES DE VALOR TEORÍAS FILOSOFÍA AFIRMACIONES DE CONOCIMIENTO TRANSFORMACIONES PRINCIPIOS Y LEYES CONCEPTOS CLAVES REGISTROS Dominio Conceptual Las soluciones son comunes en la naturaleza y de suma importancia en todos los procesos vitales, áreas científicas y diversos procesos industriales. <ul><li>Una solución es un sistema monofásico ópticamente homogéneo, formado por dos o más componentes llamado soluto y solvente. </li></ul><ul><li>La concentración de una solución es la cantidad de soluto disuelta en un solvente. </li></ul>El mundo puede ser estudiado a través del estudio de las soluciones, mediante la observación, análisis y experimentación. Solubilidad
  31. 35. Psicólogo norteamericano, nació en el año 1916, la posición de Gagné se basa en un modelo de procesamiento de información, el cual deriva de la posición semicognitiva. En esta teoría encontramos una fusión entre conductismo y cognoscitivismo. También se puede notar un intento por unir conceptos piagetianos y del aprendizaje social de Bandura. Finalmente la suma de estas ideas hace que la teoría desarrollada en este trabajo, sea llamada “ecléctica”.
  32. 36. <ul><li>Surge entre los años 1950 y 1970 </li></ul><ul><li>Fortaleciendo </li></ul><ul><li>Teoría Computacional , Piaget, Bruner , ausbel y Vigotsky. </li></ul><ul><li>Estudia las representaciones mentales o esquemas que el sujeto hace de la realidad. </li></ul><ul><li>Indagación de los procesos de creación y construcción de símbolos y significados para interpretar el mundo o la realidad. </li></ul>
  33. 37. Entorno Efectores Receptores Generador de Respuestas Registro Sensorial Memoria a Corto plazo Memoria A Largo Plazo Expectativas Control Ejecutivo
  34. 38. <ul><li>&quot;hasta la voz del docente es un recurso didáctico“ </li></ul><ul><li> Pero más allá de la voz del docente o de recursos didácticos más clásicos como los libros , las pizarras, las buretas o las pipetas, el docente de química tiene hoy en día un amplio abanico de recursos que puede utilizar en sus clases (radio, grabadoras, diapositivas, proyectores, vídeos y DVD, multimedia, Internet), se sustenta en la afirmación de que la informática así como otros medios constituyen un apoyo significativo en el proceso educativo. </li></ul>
  35. 39. <ul><ul><li>La incorporación de las TIC, en la enseñanza de la química, constituye un apoyo significativo en el proceso enseñanza-aprendizaje, debido a que presenta además de texto, dibujos, animaciones y sonido, permitiendo la interacción, la reorganización y búsqueda de un extenso contenido de información; la realimentación del usuario; haciendo más activa su participación y respuesta, y  de adquisición de aprendizajes por otros medios además y a través del desarrollo de otras habilidades. </li></ul></ul>

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