SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
COACHING ONTOLÓGICO


    Pablo Mariani
El Coaching ontológico es una modalidad de aprendizaje orientada a transformar el tipo de observador que
somos con el objetivo de expandir nuestras posibilidades y capacidad de acción y, por lo tanto, de incrementar
nuestra efectividad y bienestar.




 • La práctica del coaching ontológico está dirigida a superar los límites del horizonte de aprendizaje posible de un
   individuo.




Si bien el coach tiene un rol activo, el que conduce el proceso es el coachado.
La labor del coach se dirige a ayudar al coachado a generar nuevos sentidos y por tanto, a modificar el tipo de
observador que es y a ser capaz de resolver y tomar acciones que previamente no le eran posibles.
Regla de Oro: La validación del coaching la proporciona el coachado




 •El coaching ontológico es una alternativa importante para promover el aprendizaje organizacional, se hace cargo de uno de los problemas que
  limita el aprendizaje individual, el tipo de observador que es cada individuo, emerge la figura del coach empresarial, función para disolver
  barreras que en la acción y procesos de aprendizaje enfrentan sus miembros.
Proceso con 3 grandes etapas

                  Introducción                                      Interpretación                                      Intervención

•Suele iniciarse con una declaración de quiebre    •Lo que se busca es desplazarse del quiebre         •Requisito interpretación sólida y fundada,
 que apunta a la insuficiencia del                  declarado hacia una mejor comprensión               hacer sentido del quiebre del coachado.. Para
 observador, que considera el coachado que          (interpretación) de la estructura de coherencia     entender su estructura de coherencia (sus
 es, dado que juzga que por sí solo, no es capaz    del coachado que hace: 1º que la situación          juicios y emociones que sustentan el quiebre y
 de resolver el quiebre que declara.                apuntada sea un quiebre para él, 2º que no          le impiden resolverlo por cuenta propia).
•Requiere de autoridad y confianza otorgada         esté en condiciones de resolverla por sí sólo.     •Centralidad de la acción => generar nuevo ser.
 por el coachado.                                  •Si bien corporalidad es sumamente importante.       Nuevo sentido, un observador diferente.
•Cuando el coaching no es solicitado por el         Las emociones y juicios maestros muestran el        (Carácter generativo del lenguaje).
 coachado, debe conferir autoridad a quien los      núcleo del alma humana, definen su particular      •Necesario confianza y seguridad.
 dirige para que este pueda hacer declaraciones     forma de ser, la estructura de coherencia del      •Dependerá fuertemente de las condiciones
 de quiebres con la consiguiente invitación a un    coachado.                                           emocionales que el coach logre crearle para
 proceso de coaching.                              •Juicios sobre nosotros, narrativas.                 impulsarlo a actuar.
•El papel general del contexto, es de suma         •Sobre el mundo, posibilidades y amenazas.          •3 caminos o dominios => lenguaje,
 importancia. No es solo un espacio dentro del     •Sobre la estructura de la                           emocionalidad, corporalidad => generalmente
 cual se desarrolla la acción. Es a la vez un       temporalidad, pasado, presente y futuro.            es más difícil trabajar desde el mismo dominio
 producto de las acciones que se realizan. El      •La herramienta principal en la interpretación es    al que pertenece el obstáculo, dado que ahí el
 factor más importante de todo contexto es la       la indagación, el arte de hacer preguntas.          coachado desarrolló más defensas.
 emocionalidad.                                                                                        •Apunta a la transformación del ser del
                                                   •Aparecen emociones negativas =>
•Revisar expectativas del coachado.                 miedo, rabia, resentimiento y tristeza.             coachado.
•Verificar permiso para conducir indagación y      •Una pregunta es una petición donde lo que se
 hasta donde puede llegar en ella.                  pide es información.
•Identificación del quiebre de apertura sirve de   •Preguntar => tiene un propósito => Avanzar
 norte a la interacción y ordena su desarrollo.     hacia su interpretación de la estructura de
•Elementos del quiebre => experiencia y su          coherencia del coachado, rasgos básicos de
 explicación. Hechos más juicios que lo             coherencia del coachado.
 constituyen.                                      •Al final de la etapa de interpretación, el coach
                                                    expresa esta es tu manera de ser, por eso
                                                    tienes este quiebre y por esto no puedes
                                                    hacerte cargo de él.
                                                   •Regla de oro; validación de la interpretación
                                                    dada por el coach la da el coachado
Cierre de la interacción


                                                                     El Coach debe ser consciente de
                                                                     la diferencia entre el espacio del
                                                                     coaching y el espacio donde el
                                                                     coachado debería actuar.
                                      Juicio del Coach, que se ha    Acciones a partir del cierre: Los
                                      dado respuesta al              efectos de la interacción se
                                      quiebre, indicadores:          proyectan más allá del cierre. Es
                                      1. Transformación en el tipo   importante que verifique cuales
                                      de observador que es el        fueron los efectos, dado que
                                      coachado.                      persiste su responsabilidad.
       Proceso por el que el coach    2. Modificación en la
       requiere “hacerse cargo” del   emocionalidad del
       coachado para finalizar la     coachado.
       interacción. Coachado puede
       finalizar cuando lo desee.     3. El Coachado muestra el
                                      compromiso de volcarse a la
                                      acción y tomar medidas
                                      para encarar su quiebre.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Curso de coaching a distancia módulo 2
Curso de coaching a distancia   módulo 2Curso de coaching a distancia   módulo 2
Curso de coaching a distancia módulo 2Emagister
 
Estructura conversación de coaching
Estructura conversación de coachingEstructura conversación de coaching
Estructura conversación de coachingPablo Gil
 
Presen conflictos laborales
Presen conflictos laboralesPresen conflictos laborales
Presen conflictos laboralesHELENYACHA
 
Coaching ontológico - Aplicaciones
Coaching ontológico - AplicacionesCoaching ontológico - Aplicaciones
Coaching ontológico - AplicacionesMarcela Alejandra
 
Coaching ontologico
Coaching ontologicoCoaching ontologico
Coaching ontologicobertha ayala
 
Momento de la intervención
Momento de la intervenciónMomento de la intervención
Momento de la intervenciónStartcoaching
 
Pnl
PnlPnl
Pnlyeka
 
PNL y liderazgo
PNL y liderazgoPNL y liderazgo
PNL y liderazgoJoslud
 
Curso de coaching a distancia módulo 4
Curso de coaching a distancia   módulo 4Curso de coaching a distancia   módulo 4
Curso de coaching a distancia módulo 4Emagister
 
MANUAL CAPACITADOR EN POTENCIA EQUIPO 5
MANUAL CAPACITADOR EN POTENCIA EQUIPO 5MANUAL CAPACITADOR EN POTENCIA EQUIPO 5
MANUAL CAPACITADOR EN POTENCIA EQUIPO 5Edgar Sanchez
 
8 la comunicación en el coaching
8  la comunicación en el coaching8  la comunicación en el coaching
8 la comunicación en el coachinglaoteroi
 
Coachingeslo
CoachingesloCoachingeslo
Coachingesloesgoldie
 
Cuestionario 1 act. 2
Cuestionario 1 act. 2Cuestionario 1 act. 2
Cuestionario 1 act. 2Griselda
 

La actualidad más candente (19)

Curso de coaching a distancia módulo 2
Curso de coaching a distancia   módulo 2Curso de coaching a distancia   módulo 2
Curso de coaching a distancia módulo 2
 
Mtro. luis famania
Mtro. luis famaniaMtro. luis famania
Mtro. luis famania
 
Estructura conversación de coaching
Estructura conversación de coachingEstructura conversación de coaching
Estructura conversación de coaching
 
Coaching ontológico
Coaching ontológicoCoaching ontológico
Coaching ontológico
 
Presen conflictos laborales
Presen conflictos laboralesPresen conflictos laborales
Presen conflictos laborales
 
Nosotros
NosotrosNosotros
Nosotros
 
Coaching ontológico - Aplicaciones
Coaching ontológico - AplicacionesCoaching ontológico - Aplicaciones
Coaching ontológico - Aplicaciones
 
Coaching ontologico
Coaching ontologicoCoaching ontologico
Coaching ontologico
 
Momento de la intervención
Momento de la intervenciónMomento de la intervención
Momento de la intervención
 
Pnl
PnlPnl
Pnl
 
PNL y liderazgo
PNL y liderazgoPNL y liderazgo
PNL y liderazgo
 
Curso de coaching a distancia módulo 4
Curso de coaching a distancia   módulo 4Curso de coaching a distancia   módulo 4
Curso de coaching a distancia módulo 4
 
Coaching
CoachingCoaching
Coaching
 
MANUAL CAPACITADOR EN POTENCIA EQUIPO 5
MANUAL CAPACITADOR EN POTENCIA EQUIPO 5MANUAL CAPACITADOR EN POTENCIA EQUIPO 5
MANUAL CAPACITADOR EN POTENCIA EQUIPO 5
 
8 la comunicación en el coaching
8  la comunicación en el coaching8  la comunicación en el coaching
8 la comunicación en el coaching
 
Perfil del capacitador
Perfil del capacitadorPerfil del capacitador
Perfil del capacitador
 
TALLER LIDERAZGO EDUCAPMA
TALLER LIDERAZGO EDUCAPMATALLER LIDERAZGO EDUCAPMA
TALLER LIDERAZGO EDUCAPMA
 
Coachingeslo
CoachingesloCoachingeslo
Coachingeslo
 
Cuestionario 1 act. 2
Cuestionario 1 act. 2Cuestionario 1 act. 2
Cuestionario 1 act. 2
 

Destacado

Destacado (11)

Coaching Ontologico
Coaching OntologicoCoaching Ontologico
Coaching Ontologico
 
Coaching ontologico
Coaching ontologicoCoaching ontologico
Coaching ontologico
 
Ontologia del Lenguaje
Ontologia del LenguajeOntologia del Lenguaje
Ontologia del Lenguaje
 
Que es el coaching ontologico
Que es el coaching ontologicoQue es el coaching ontologico
Que es el coaching ontologico
 
Tema El Observador
Tema El ObservadorTema El Observador
Tema El Observador
 
Metodología Belbin de Roles de Equipo.
Metodología Belbin de Roles de Equipo.Metodología Belbin de Roles de Equipo.
Metodología Belbin de Roles de Equipo.
 
7 Los Juicios
7 Los Juicios7 Los Juicios
7 Los Juicios
 
Coaching coloquio 4 - los juicios
Coaching   coloquio 4 - los juiciosCoaching   coloquio 4 - los juicios
Coaching coloquio 4 - los juicios
 
El Hablar Declarativo
El Hablar DeclarativoEl Hablar Declarativo
El Hablar Declarativo
 
6 Los Actos Linguisticos BáSicos
6 Los Actos Linguisticos BáSicos6 Los Actos Linguisticos BáSicos
6 Los Actos Linguisticos BáSicos
 
Coaching PPT Gary Villar
Coaching PPT Gary VillarCoaching PPT Gary Villar
Coaching PPT Gary Villar
 

Similar a Coaching ontológico

Seminario de "Importancia del Coaching en la Empresa"
Seminario de "Importancia del Coaching en la Empresa"Seminario de "Importancia del Coaching en la Empresa"
Seminario de "Importancia del Coaching en la Empresa"Inesem Instituto Europeo
 
Coaching Project ArtíCulo Life Coaching
Coaching Project ArtíCulo Life CoachingCoaching Project ArtíCulo Life Coaching
Coaching Project ArtíCulo Life CoachingCarmen Jimenez Madueño
 
Educational coaching el educador catalizador
Educational coaching   el educador catalizadorEducational coaching   el educador catalizador
Educational coaching el educador catalizadorivonneducacion
 
Educational coaching el educador catalizador
Educational coaching   el educador catalizadorEducational coaching   el educador catalizador
Educational coaching el educador catalizadorivonneducacion
 
Coaching y aprendizaje. El desafío de las empresas de hoy
Coaching y aprendizaje. El desafío de las empresas de hoyCoaching y aprendizaje. El desafío de las empresas de hoy
Coaching y aprendizaje. El desafío de las empresas de hoyAlex Vales
 
Habilidades directivas o gerenciales
Habilidades directivas o gerencialesHabilidades directivas o gerenciales
Habilidades directivas o gerencialescheche19901
 
Presentacion coching(elsamar vielma)
Presentacion coching(elsamar vielma)Presentacion coching(elsamar vielma)
Presentacion coching(elsamar vielma)elsamar vielma vielma
 
1403080403 liderazgo y productividad en el puesto de trabajo
1403080403 liderazgo y productividad en el puesto de trabajo1403080403 liderazgo y productividad en el puesto de trabajo
1403080403 liderazgo y productividad en el puesto de trabajoMarilyn Gabrielly Ortiz
 
Coaching integral
Coaching integralCoaching integral
Coaching integralactito
 
Tutoria, coaching y proyecto de vida/d 2
Tutoria, coaching y proyecto de vida/d 2Tutoria, coaching y proyecto de vida/d 2
Tutoria, coaching y proyecto de vida/d 2JACQUELINE VILELA
 
Introducción al concepto de Coaching ccesa007
Introducción al concepto de Coaching  ccesa007Introducción al concepto de Coaching  ccesa007
Introducción al concepto de Coaching ccesa007Demetrio Ccesa Rayme
 
El coaching como estrategia educativa
El coaching como estrategia educativaEl coaching como estrategia educativa
El coaching como estrategia educativaLuisa Amelia Sibrián
 
Coaching en la Sociedad del Aprendizaje CSA3 Ccesa007.pdf
Coaching en la Sociedad del Aprendizaje  CSA3  Ccesa007.pdfCoaching en la Sociedad del Aprendizaje  CSA3  Ccesa007.pdf
Coaching en la Sociedad del Aprendizaje CSA3 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
El coaching como estrategia educativa_IAFJSR
El coaching como estrategia educativa_IAFJSREl coaching como estrategia educativa_IAFJSR
El coaching como estrategia educativa_IAFJSRMauri Rojas
 
Preguntas frecuentes sobre coaching
Preguntas frecuentes sobre coachingPreguntas frecuentes sobre coaching
Preguntas frecuentes sobre coachingEsther Roche Polo
 
El coaching Crecimiento acompañado
El coaching   Crecimiento acompañadoEl coaching   Crecimiento acompañado
El coaching Crecimiento acompañadoJacobo Díaz
 
Ginny Walker
Ginny WalkerGinny Walker
Ginny WalkereClass
 

Similar a Coaching ontológico (20)

Seminario de "Importancia del Coaching en la Empresa"
Seminario de "Importancia del Coaching en la Empresa"Seminario de "Importancia del Coaching en la Empresa"
Seminario de "Importancia del Coaching en la Empresa"
 
Coaching Project ArtíCulo Life Coaching
Coaching Project ArtíCulo Life CoachingCoaching Project ArtíCulo Life Coaching
Coaching Project ArtíCulo Life Coaching
 
Educational coaching el educador catalizador
Educational coaching   el educador catalizadorEducational coaching   el educador catalizador
Educational coaching el educador catalizador
 
Educational coaching el educador catalizador
Educational coaching   el educador catalizadorEducational coaching   el educador catalizador
Educational coaching el educador catalizador
 
Coaching lista
Coaching listaCoaching lista
Coaching lista
 
Coaching y aprendizaje. El desafío de las empresas de hoy
Coaching y aprendizaje. El desafío de las empresas de hoyCoaching y aprendizaje. El desafío de las empresas de hoy
Coaching y aprendizaje. El desafío de las empresas de hoy
 
Coaching ontologico empresarial
Coaching ontologico empresarialCoaching ontologico empresarial
Coaching ontologico empresarial
 
Habilidades directivas o gerenciales
Habilidades directivas o gerencialesHabilidades directivas o gerenciales
Habilidades directivas o gerenciales
 
Presentacion coching(elsamar vielma)
Presentacion coching(elsamar vielma)Presentacion coching(elsamar vielma)
Presentacion coching(elsamar vielma)
 
1403080403 liderazgo y productividad en el puesto de trabajo
1403080403 liderazgo y productividad en el puesto de trabajo1403080403 liderazgo y productividad en el puesto de trabajo
1403080403 liderazgo y productividad en el puesto de trabajo
 
Coaching integral
Coaching integralCoaching integral
Coaching integral
 
Tutoria, coaching y proyecto de vida/d 2
Tutoria, coaching y proyecto de vida/d 2Tutoria, coaching y proyecto de vida/d 2
Tutoria, coaching y proyecto de vida/d 2
 
Introducción al concepto de Coaching ccesa007
Introducción al concepto de Coaching  ccesa007Introducción al concepto de Coaching  ccesa007
Introducción al concepto de Coaching ccesa007
 
El coaching como estrategia educativa
El coaching como estrategia educativaEl coaching como estrategia educativa
El coaching como estrategia educativa
 
Coaching en la Sociedad del Aprendizaje CSA3 Ccesa007.pdf
Coaching en la Sociedad del Aprendizaje  CSA3  Ccesa007.pdfCoaching en la Sociedad del Aprendizaje  CSA3  Ccesa007.pdf
Coaching en la Sociedad del Aprendizaje CSA3 Ccesa007.pdf
 
Monografia mentoring-y-coaching
Monografia mentoring-y-coachingMonografia mentoring-y-coaching
Monografia mentoring-y-coaching
 
El coaching como estrategia educativa_IAFJSR
El coaching como estrategia educativa_IAFJSREl coaching como estrategia educativa_IAFJSR
El coaching como estrategia educativa_IAFJSR
 
Preguntas frecuentes sobre coaching
Preguntas frecuentes sobre coachingPreguntas frecuentes sobre coaching
Preguntas frecuentes sobre coaching
 
El coaching Crecimiento acompañado
El coaching   Crecimiento acompañadoEl coaching   Crecimiento acompañado
El coaching Crecimiento acompañado
 
Ginny Walker
Ginny WalkerGinny Walker
Ginny Walker
 

Último

FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOMARIBEL DIAZ
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2Eliseo Delgado
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.profandrearivero
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAJesus Gonzalez Losada
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajeKattyMoran3
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...GIANCARLOORDINOLAORD
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxMaritza438836
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOEveliaHernandez8
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxFabianValenciaJabo
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 

Último (20)

FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADOFICHA  PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
FICHA PL PACO YUNQUE.docx PRIMARIA CUARTO GRADO
 
Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
PÉNSUM ENFERMERIA 2024 - ECUGENIUS S.A. V2
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
Abregú, Podestá. Directores.Líderes en Acción.
 
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICAHISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
HISPANIDAD - La cultura común de la HISPANOAMERICA
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguajelibro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
libro grafismo fonético guía de uso para el lenguaje
 
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
SESIÓN DE APRENDIZAJE Leemos un texto para identificar los sinónimos y los an...
 
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docxIII SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
III SEGUNDO CICLO PLAN DE TUTORÍA 2024.docx
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADOCUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
CUADERNILLO DE EJERCICIOS PARA EL TERCER TRIMESTRE, SEXTO GRADO
 
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docxEJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
EJEMPLO MODELO DE PLAN DE REFUERZO ESCOLAR.docx
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
recursos naturales america cuarto basico
recursos naturales america cuarto basicorecursos naturales america cuarto basico
recursos naturales america cuarto basico
 

Coaching ontológico

  • 1. COACHING ONTOLÓGICO Pablo Mariani
  • 2. El Coaching ontológico es una modalidad de aprendizaje orientada a transformar el tipo de observador que somos con el objetivo de expandir nuestras posibilidades y capacidad de acción y, por lo tanto, de incrementar nuestra efectividad y bienestar. • La práctica del coaching ontológico está dirigida a superar los límites del horizonte de aprendizaje posible de un individuo. Si bien el coach tiene un rol activo, el que conduce el proceso es el coachado. La labor del coach se dirige a ayudar al coachado a generar nuevos sentidos y por tanto, a modificar el tipo de observador que es y a ser capaz de resolver y tomar acciones que previamente no le eran posibles. Regla de Oro: La validación del coaching la proporciona el coachado •El coaching ontológico es una alternativa importante para promover el aprendizaje organizacional, se hace cargo de uno de los problemas que limita el aprendizaje individual, el tipo de observador que es cada individuo, emerge la figura del coach empresarial, función para disolver barreras que en la acción y procesos de aprendizaje enfrentan sus miembros.
  • 3. Proceso con 3 grandes etapas Introducción Interpretación Intervención •Suele iniciarse con una declaración de quiebre •Lo que se busca es desplazarse del quiebre •Requisito interpretación sólida y fundada, que apunta a la insuficiencia del declarado hacia una mejor comprensión hacer sentido del quiebre del coachado.. Para observador, que considera el coachado que (interpretación) de la estructura de coherencia entender su estructura de coherencia (sus es, dado que juzga que por sí solo, no es capaz del coachado que hace: 1º que la situación juicios y emociones que sustentan el quiebre y de resolver el quiebre que declara. apuntada sea un quiebre para él, 2º que no le impiden resolverlo por cuenta propia). •Requiere de autoridad y confianza otorgada esté en condiciones de resolverla por sí sólo. •Centralidad de la acción => generar nuevo ser. por el coachado. •Si bien corporalidad es sumamente importante. Nuevo sentido, un observador diferente. •Cuando el coaching no es solicitado por el Las emociones y juicios maestros muestran el (Carácter generativo del lenguaje). coachado, debe conferir autoridad a quien los núcleo del alma humana, definen su particular •Necesario confianza y seguridad. dirige para que este pueda hacer declaraciones forma de ser, la estructura de coherencia del •Dependerá fuertemente de las condiciones de quiebres con la consiguiente invitación a un coachado. emocionales que el coach logre crearle para proceso de coaching. •Juicios sobre nosotros, narrativas. impulsarlo a actuar. •El papel general del contexto, es de suma •Sobre el mundo, posibilidades y amenazas. •3 caminos o dominios => lenguaje, importancia. No es solo un espacio dentro del •Sobre la estructura de la emocionalidad, corporalidad => generalmente cual se desarrolla la acción. Es a la vez un temporalidad, pasado, presente y futuro. es más difícil trabajar desde el mismo dominio producto de las acciones que se realizan. El •La herramienta principal en la interpretación es al que pertenece el obstáculo, dado que ahí el factor más importante de todo contexto es la la indagación, el arte de hacer preguntas. coachado desarrolló más defensas. emocionalidad. •Apunta a la transformación del ser del •Aparecen emociones negativas => •Revisar expectativas del coachado. miedo, rabia, resentimiento y tristeza. coachado. •Verificar permiso para conducir indagación y •Una pregunta es una petición donde lo que se hasta donde puede llegar en ella. pide es información. •Identificación del quiebre de apertura sirve de •Preguntar => tiene un propósito => Avanzar norte a la interacción y ordena su desarrollo. hacia su interpretación de la estructura de •Elementos del quiebre => experiencia y su coherencia del coachado, rasgos básicos de explicación. Hechos más juicios que lo coherencia del coachado. constituyen. •Al final de la etapa de interpretación, el coach expresa esta es tu manera de ser, por eso tienes este quiebre y por esto no puedes hacerte cargo de él. •Regla de oro; validación de la interpretación dada por el coach la da el coachado
  • 4. Cierre de la interacción El Coach debe ser consciente de la diferencia entre el espacio del coaching y el espacio donde el coachado debería actuar. Juicio del Coach, que se ha Acciones a partir del cierre: Los dado respuesta al efectos de la interacción se quiebre, indicadores: proyectan más allá del cierre. Es 1. Transformación en el tipo importante que verifique cuales de observador que es el fueron los efectos, dado que coachado. persiste su responsabilidad. Proceso por el que el coach 2. Modificación en la requiere “hacerse cargo” del emocionalidad del coachado para finalizar la coachado. interacción. Coachado puede finalizar cuando lo desee. 3. El Coachado muestra el compromiso de volcarse a la acción y tomar medidas para encarar su quiebre.