Curriculum

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Sobre ideas y conceptos de currículum, de Pilar Meana

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Curriculum

  1. 1. Maestría en Tecnología Educativa Pilar Meana Octubre 2010 Curriculum
  2. 2. Serie estructurada de resultados buscados en el aprendizaje; establece los fines. Engranaje de todos los aspectos de la situación de enseñanza y aprendizaje. Intento de comunicar los principios esenciales de una propuesta educativa. Plan que norma y conduce explícitamente un proceso de enseñanza y aprendizaje. Aquello que desde determinadas concepciones didácticas se considera conveniente desarrollar en la práctica educativa. Currículum Johnson (1970) Lawton (1973) Stenhouse (1987) Porlan (1992) Arnaz (1981)
  3. 3. <ul><ul><li>Conjunto de resultados de aprendizaje </li></ul></ul><ul><ul><li>Engranaje, un todo </li></ul></ul><ul><ul><li>Principios y concepciones didácticas que se implementan en la práctica </li></ul></ul><ul><ul><li>Aspectos de enseñanza y aprendizaje </li></ul></ul>Currículum Implica <ul><ul><li>Plan preescrito que nos va a normar y a la vez es una realidad contextual, no solo en cuanto a medios sino también al proceso. </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><ul><li>Objetivos curriculares </li></ul></ul><ul><ul><li>Plan de estudios </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Programas </li></ul></ul>Componentes del currículum 1. <ul><ul><li>Arnaz (1981) </li></ul></ul>2. 3. 4.
  5. 5. <ul><ul><li>El que conocemos como “autorizado” y esta descrito en los planes y programas de estudio </li></ul></ul><ul><ul><li>Incorporado en las prácticas de enseñanza reales, cuando se pasa de la teoría a la práctica </li></ul></ul><ul><ul><li>Representado por las normas institucionales y valores, sobre él se fundamenta el formal y el real </li></ul></ul><ul><ul><li>Lo que no tiene utilidad aparente, llegando a considerarse como contenido superfluo </li></ul></ul><ul><ul><li>Experiencias planeadas, externas al currículum oficial, vinculado con los intereses estudiantiles </li></ul></ul>Tipos de currículum Formal Real Oculto Nulo Extracurrículo <ul><ul><li>Posner (1998) </li></ul></ul>
  6. 6. Institución Administrativa Institución Educativa Proyecto Pedagógico Adecuaciones curriculares Niveles de concreción <ul><ul><li>Tiene como finalidad determinar las experiencias educativas que se han de garantizar a todos los alumnos de una determinada etapa </li></ul></ul>1. 2. 3. 4. <ul><ul><li>Define la identidad del centro, le da coherencia y personalidad (filosofía institucional) </li></ul></ul><ul><ul><li>Instrumento pedagógico-didáctico que articula el conjunto de actuaciones docentes (formación docente) </li></ul></ul><ul><ul><li>Conjunto de estrategias y actividades que cada profesor realiza (aula) </li></ul></ul>
  7. 7. <ul><ul><li>Webster´s New World Dictionary </li></ul></ul><ul><ul><li>Merriam-Webster Dictionary </li></ul></ul><ul><ul><li>Diccionario de la Lengua Española </li></ul></ul>Integración <ul><ul><li>Unir partes a un todo </li></ul></ul><ul><ul><li>Unir, combinar, condensar a un todo funcional </li></ul></ul><ul><ul><li>Componer, constituir, hacer un todo o conjunto con partes diversas, integrar esfuerzos dispersos en una acción conjunta </li></ul></ul>
  8. 8. <ul><ul><li>Completar algo, un todo </li></ul></ul><ul><ul><li>Articular partes para conformar un todo </li></ul></ul>Integración curricular Implica <ul><ul><li>Una integración curricular es entonces hacer de “algo” parte del currículum. </li></ul></ul>
  9. 9. <ul><ul><li>Proceso que sucede cuando las TICs ensamblan confortablemente con los planes instruccionales del profesor y representa una extensión y no una alternativa o una adición a ellas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Combinación de las TICs y procedimientos de enseñanza tradicional para producir aprendizaje. </li></ul></ul><ul><ul><li>Utilizar las TICs en forma habitual en las aulas para tareas variadas como escribir, obtener información, experimentar, simular, comunicarse en forma natural. </li></ul></ul><ul><ul><li>Hacer que el currículum oriente el uso de las TICs y no que las TICs orienten al currículum. </li></ul></ul>Integración curricular de las TICs Grabe & Grabe (1996) Merrill (1996) Gros (2000) Dockstader (1999)
  10. 10. Bibliografía Díaz Barriga, F.; Lule, M.; Pacheco, D., Saad, E., Rojas, S. (2005) Metodología de diseño curricular para educación superior. México: Trillas Pp. 17-20 Sánchez , J. Integración curricular de las TICs: Conceptos e ideas. Departamento de ciencias de la computación, Universidad de Chile. http://www.gestionescolar.cl/UserFiles/P0001/Image/gestion_portada/documentos/CD-24%20Doc.%20integracion%20curriculartic%20(ficha%2017).pdf Arnaz, J. (1981) La planeación curricular . México: Trillas Pp. 9-11 Posner, G. (1998) Análisis de currículum . Colombia: McGraw-Hill Niveles de concreción, consultado el 07 de octubre de 2010: http://www.terra.es/personal/fjgponce/Nivelcur.htm

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