Este documento descreve o sistema de avaliação da EEEFM Polivalente Linhares I, incluindo testes de conhecimento integrados aplicados trimestralmente, provas específicas por disciplina, e atividades diversificadas ao longo do trimestre. Ele também detalha os processos de recuperação paralela, trimestral e final para alunos com desempenho abaixo da média.

1. EEEFM POLIVALENTE LINHARES I
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SISTEMA DE AVALIAÇÃO
A avaliação necessita ser planejada, executada e avaliada por todos os que fazem a
comunidade educativa. A realização dessa ação possibilita a melhoria na qualidade do trabalho
desenvolvido na unidade escolar.
Dessa forma, não basta para a escola construir mecanismos de avaliação que se limitem a
apresentar os dados referentes aos resultados e que não apontem para intervenções na
realidade educacional. É necessário que esses mecanismos tenham o caráter de propor
alternativas administrativas e pedagógicas para o crescimento da escola (Projeto Político
Pedagógico).
A sistemática de avaliação da aprendizagem da EEEFM Polivalente de Linhares I é estruturada
conforme segue.
TCI – Teste de Conhecimentos Integrados
PE – Prova Específica
AD – Atividades Diversificadas
TCI
PE
AD
TOTAL
ENSINO REGULAR
1º Trimestre
2º Trimestre
10
10
10
10
10
10
30
30
3º Trimestre
10
10
20
40
EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS - EJA
1º Bimestre
2º Bimestre
PE
20
20
AD
30
30
TOTAL
50
50
TCI – TESTE DE CONHECIMENTOS INTEGRADOS
Trata-se de uma prova integrada aplicada ao final de cada trimestre, contendo questões de
múltipla escolha de todas as disciplinas. A utilização desse tipo de avaliação favorece ao
procedimento de adaptação, proporcionando experiência na resolução de longas provas,
envolvendo diversas disciplinas e variados níveis de dificuldade.
A avaliação é marcada pela unidade escolar e consta em seu cronograma de atividades.
Acontece, simultaneamente, para todas as séries e tem a duração de três horas (Projeto
Político Pedagógico).
ENSINO FUNDAMENTAL
São 45 questões que seguem uma sequência pré-estabelecida. Essas questões devem ser
encaminhadas para o pedagogo na data definida no cronograma de atividades.
DISCIPLINA
QUESTÕES
Língua Portuguesa
1a5
Artes
6 a 10
Educação Física
11 a 15
Inglês
16 a 20
História
21 a 25
Geografia
26 a 30
Matemática
31 a 35
Ciências
36 a 40
Ensino Religioso
41 a 45

2. ENSINO MÉDIO
São 48 questões que seguem uma sequência pré-estabelecida. Essas questões devem ser
encaminhadas para o pedagogo na data definida no cronograma de atividades.
DIURNO
1º e 2º Ano
DISCIPLINA
QUESTÕES
1a4
Língua Portuguesa
5a8
Artes
9 a 12
Educação Física
13 a 16
Inglês
17 a 20
História
21 a 24
Geografia
25 a 28
Matemática
29 a 32
Biologia
33 a 36
Física
37 a 40
Química
41 a 44
Filosofia
45 a 48
Sociologia
3º Ano
DISCIPLINA
QUESTÕES
Língua Portuguesa
Língua Inglesa
História
Geografia
Matemática
Biologia
Física
Química
Filosofia
Sociologia
Língua Espanhola
Artes
Educação Física
1a4
5a8
9 a 12
13 a 16
17 a 20
21 a 24
25 a 28
29 a 32
33 a 36
37 a 40
41 a 44
45 e 48
49 e 52
NOTURNO
1º e 2º Ano
DISCIPLINA
QUESTÕES
Língua Portuguesa
1a4
Artes
5a8
Educação Física
9 a 12
Inglês
13 a 16
História
17 a 20
Geografia
21 a 24
Matemática
25 a 28
Biologia
29 a 32
Física
33 a 36
Química
37 a 40
Filosofia
41 a 44
Sociologia
45 a 48
3º Ano
DISCIPLINA
Língua Portuguesa
Inglês
História
Geografia
Matemática
Biologia
Física
Química
Filosofia
Sociologia
QUESTÕES
1a4
5a8
9 a 12
13 a 16
17 a 20
21 a 24
25 a 28
29 a 32
33 a 36
37 a 40
Observação:
As questões do TCI deverão ser feitas seguindo os descritores do PAEBES (para as disciplinas
contempladas) e do ENEM. Inclusive, deverá conter o número do descritor na atividade.
Exemplo: 1. (D20). Isso ocorrerá para que todos os professores de todas as séries e disciplinas
participem da preparação dos alunos para as avaliações externas, sem comprometer o tempo
que dispõe para suas aulas.
PE – PROVA ESPECIFICA
É uma prova que tem por finalidade verificar os conhecimentos específicos de cada disciplina.
Deve conter questões objetivas e questões discursivas. O fato de combinar questões objetivas
e discursivas possibilita a avaliação da capacidade de expressão escrita do aluno e lhe prepara
para participar de avaliações externas como PAEBES, Prova Brasil e ENEM. A escola define
em seu cronograma de atividades as semanas para aplicação dessas provas. Em cada
semana serão aplicadas as provas de determinada área de conhecimento (Projeto Político
Pedagógico).

3. Observações:
 A PE deve conter, no mínimo, 50% de questões discursivas.
 As questões de múltipla escolha da PE devem contemplar os descritores do PAEBES
(para as disciplinas contempladas) e do ENEM. Para tanto, o professor deverá trabalhar
em suas aulas com atividades que também contemplem esses descritores.
 Deve conter no mínimo 3 questões e 10 itens de acerto.
 Arte e Educação Física podem substituir a Prova Específica por atividades práticas.
AD – Atividades Diversificadas
É o conjunto de instrumentos avaliativos propostos durante todo o trimestre, com exceção de
provas e testes. Cabe ao professor da disciplina definir os mecanismos que serão utilizados
para melhor acompanhar o processo de aprendizado de seus alunos. É necessário que haja
coerência entre sua escolha teórica e sua prática pedagógica. Os instrumentos avaliativos
constantes desse grupo possibilitam uma avaliação de caráter qualitativo, respeitando as
características individuais por permitir ao aluno utilizar-se de suas múltiplas inteligências.
Fazem parte das atividades diversificadas: exercícios, debates, pesquisas, trabalhos
acadêmicos, resumos, produções textuais, trabalhos em grupos, ilustrações, auto-avaliação,
apresentações artísticas diversas, entre outros (Projeto Político Pedagógico).
As atividades previstas no Cronograma de Atividades da escola, como Semana de Ciências e
Tecnologia, Semana Literomusical e Consciência Negra integram as Atividades Diversificadas.
RECUPERAÇÃO
RECUPERAÇÃO PARALELA
Serve como suporte em eventuais necessidades, numa metodologia que permite rever
conteúdos para avançar com mais tranquilidade e segurança. É destinada aos alunos que
apresentem dificuldades de aprendizagem não superadas no cotidiano escolar e necessitem de
um trabalho mais direcionado, paralelo às aulas regulares.
Objetivos da recuperação paralela:
 Intervir de forma imediata nas dificuldades de determinados alunos, a fim de saná-las.
 Promover uma recuperação imediata, melhorando a autoestima do aluno.
 Evitar o acúmulo de dificuldades que poderão inviabilizar a aprendizagem dos conteúdos
subseqüentes.
Ao concluir o trabalho com um conteúdo e realizar a avaliação da aprendizagem, caso verifique
que houve alunos que não aprenderam, o professor deve retomar o conteúdo de imediato,
focando aquilo que diagnosticou como não alcançado. Após esse trabalho, deverá realizar uma
nova avaliação. No entanto, essa nova avaliação não precisa ser em forma de prova. Porém,
se for aplicada a PE e um grande número de alunos obtiver nota abaixo da média, o professor
DEVERÁ rever os conteúdos não aprendidos e dar uma nova prova, substituindo a nota
anterior. É importante lembrar que, na retomada dos conteúdos, é imprescindível utilizar uma
nova estratégia metodológica, uma vez que a utilizada anteriormente não levou ao êxito
(Projeto Político Pedagógico)
RECUPERAÇÃO TRIMESTRAL
Quando a recuperação paralela não for suficiente para o alcance de um resultado satisfatório, o
aluno participará da recuperação trimestral. A mesma deve ser organizada com atividades
significativas, por meio de procedimentos metodológicos diversificados. A prova de
recuperação deve conter o mínimo de 5 questões e 15 itens de acerto.
RECUPERAÇÃO FINAL
No final do ano, o aluno que não conseguir alcançar a média anual igual ou maior que 60
(sessenta) pontos fará a Recuperação Final, prevista em calendário Escolar. A Avaliação terá o
valor de 100 (cem) pontos e o aluno deverá de tirar no mínimo 60 (sessenta) pontos para ser
aprovado para a série subsequente (Projeto Político Pedagógico). Essa prova deve contemplar
dos conteúdos mais significativos do ano letivo, conter no mínimo 10 questões e 25 itens de
acerto.