1. ANO XV - Nº 55
Impresso
2º. TRIMESTRE - 2006 Especial
FLORIANÓPOLIS/SC 68001055/02-DR/SC
Editora Sophos
CORREIOS
Jornal de Idéias da Filosofia com Crianças, Adolescentes e Jovens
Programa filosófico forma professores
O Centro de Filosofia Educação para o Pensar, consciente da necessidade de oportunizar a formação permanente, oferece mais reflexão
o tempo em que vivemos, oferecer Este trabalho teórico e prático aconte-
N esplêndidos momentos aos profes-
sores para que participem aprofun-
dando a reflexão e o entendimento
ce desde a fundação do Centro de Filoso-
fia, sempre no mês de julho. Neste ano,
dando continuidade ao Projeto de valo-
filosófico-pedagógico dentro do Progra- rizar as pessoas e instituições que defen-
ma Educar para o Pensar: Filosofia dem a filosofia, estaremos no dia 18 de
com Crianças, Adolescentes e Jo- julho (data da fundação do Centro – 17
vens é uma das qualidade do Cenfep. anos de atividades) entregando o Troféu
O Congresso Regional de Educação Amigos da Filosofia 2006 para cinco pro-
para o Pensar acontecerá de 18 a 21 de fessores e cinco instituições que fizeram
julho em Florianópolis/SC. Será um Con- um trabalho significativo em prol da fi-
gresso teórico e prático onde os professo- losofia e do seu ensino.
res poderão conhecer melhor nosso Pro- Você professor que quer cada vez
grama Filosófico-pedagógico, principal- mais ser reflexivo deverá participar
mente trabalhando com a Coleção Filo- deste evento. Venha para Florianópo-
sofia o Início de uma mudança, que lis, conheça, amplie seus conhecimen-
possui material para ser trabalhado da tos e participe ativamente do Centro
Educação Infantil ao Ensino Médio. de Filosofia. (págs. 06 e 07)
Entrevista ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
Núcleos Fundamental
○
○
Edna Aparecida da Silva Filosofia e Matemática Colégio Benjamim Galloti – Tijucas/ SC
Bernardo Martins
Diretora Colégio Curso Equipe Grau, de Niló- A instuição Tijucana, na Região da
Pedagógica do Sis- polis, apresenta um ótimo exemplo de Grande Florianópolis/SC, assina contra-
tema de Ensino Re- interdisciplinaridade. A matemática to com Centro de Filosofia, passando a fa-
flexivo – S.E.R. fala aparece como parceira da filosofia e dão
zer parte da Rede Educação para o Pensar.
sobre a implanta- um toque especial no ensino-aprendiza-
Com isso passa a utilizar o Programa filo-
ção e formação, gem, causando excelente retorno dos
sófico e os livros da Editora Sophos em
para o bom apro- alunos e fazendo a interação necessária
veitamento de professores e alunos, o que para que seja absorvida essa nova for- busca de uma empreitada emancipatória,
terá conseqüência direta na evolução do ma educacional que o material do Cen- dentro de sua grade curricular. Acompa-
ensino filosófico-pedagógico com crian- tro de Filosofia Educação para o Pensar nhe quais são as perspectivas da Diretora
ças, adolescentes e jovens em todo o País. oportuniza aos professores. Noíde Mafra Jasper.
(pág. 03) (pág. 04) (pág. 09)
portaldafilosofia.com.br

2. EDITORIAL
Parabéns pra você
Opinião do leitor
ngressar ou introduzir um indivíduo em uma nova área constitui um enorme
As vésperas do nosso aniversário de
fundação (18/07 quando completamos
17 anos), novamente uma comemoração
I desafio, ainda mais se tratando da filosofia. Isso se deve, talvez, ao preconceito,
mito e fantasia que foi disseminado e cultivado por várias pessoas na sociedade,
antes que conhecessem e compreendessem o que realmente é a filosofia.
com um grande evento, o Congresso Re- Sabemos que não é possível aprender o português, a matemática, a química
gional de Educação para o Pensar em do dia para a noite. O mesmo acontece com a filosofia. A familiaridade com os termos
Florianópolis – 18 a 21 de julho. filosóficos, teorias e pensadores ocorre em etapas, exige momentos de leitura e refle-
Também a entrega do Troféu Ami- xão, que se sucedem e estão interligados.
gos da Filosofia 2006 no dia 18 de ju- Nós do Colégio Feliciano Nunes Pires, ressaltamos a importância dos livros didáti-
lho para cinco professores e cinco ins- cos doados pela editora Sophos, que vieram auxiliar a formação dos alunos e suprir a
tituições que lutam pelo Ensino da Fi- carência de uma literatura de qualidade nessa área. Destacamos a competência, o
losofia. Esta entrega tem a participa- empenho e a preocupação que a editora Sophos e o grupo “Educação para Pensar” têm
ção popular na indicação e votação dos dispensado para a elaboração de livros práticos, atualizados e especializados.
que serão agraciados com o troféu/06. Agradecemos a doação dos livros ao colégio e informamos que estão sendo muito
Uma grande participação em nosso bem utilizados, como fonte inspiradora de leitura, debates, reflexões e trabalhos em
portal desde o final do ano passado. grupo, contribuindo assim para a formação de sujeitos críticos e autônomos.
Em termos de Brasil muitas ativida-
des, eventos, reuniões, Cafés com Idéi- Gilmar Evandro Szczepanik,
as, trabalhos de formação de professo- Mestre em Filosofia e professor de Filosofia do
res, palestras, organização dos Núcle- Colégio Feliciano Nunes Pires
os, adesões de colégios ao nosso Pro-
grama filosófico-pedagógico, visitas
aos colégios e muita garra na defesa de
uma educação reflexiva pelo Sistema Seminário Nufep/ Asfoe - RJ
de Ensino Reflexivo – S.E.R.
No informativo deste trimestre,
muitas novidades de sala de aula que
vem dos colégios de todos os cantos do
Educação Sexual é o tema
Brasil. Atividades dos Núcleos, proje- Palestrantes de diversas instituições e entidades marcaram a importância do evento
tos em andamento – L.E.R (Leitura
para Educadores Reflexivos) e Estamos Núcleo de Filosofia Educação para o se pela Conferência do Prof. Dr. César Nu-
com você professor de Filosofia (Esco-
las públicas do Sul) e, que a próxima
etapa será com escolas públicas do
O Pensar do Rio de Janeiro organizou,
em Parceria com a Asfoe – Associa-
ção Fluminense de Orientadores Edu-
nes, presidente da Abrades e membro do
Centro de Filosofia Educação para o Pen-
sar, a presença do Desembargador Siro Dar-
Nordeste do Brasil. cacionais, o Seminário de Educação Sexual. lan dialogando com os professores sobre o
Também significativa é a matéria da Realizado nos dias 30 e 31 de maio, no ECA e os Conselhos Tutelares, em defesa da
concretização do nosso Sistema de En- Teatro Municipal de Cabo Frio, o evento re- Criança vítima de Abuso Sexual. O Seminá-
sino Reflexivo – S.E.R. Nesse informa-
cebeu apoio e patrocínio da Secretaria Mu- rio contou ainda com palestrantes da ONG
tivo como nos demais que virão maio-
nicipal de Educação do Município de Cabo Pela Vida, Espaço SEJA da UFRJ, NVG -
res esclarecimentos e, o lançamento da
Frio, na pessoa do Secretário de Educação Núcleo de Valorização da Gravidez e Casa
logomarca do S.E.R. Estamos constru-
Prof. Paulo Massa e toda a sua equipe, em Lar Aura Celeste, grupos que desenvolvem
indo uma grande estrutura para que to-
dos os educadores nos colégios possam especial a equipe de Orientação Educacional. orientações de jovens, quanto à AIDS, às
ser e fazer os alunos serem reflexivos. Participaram do evento professores das DST(s), ao aborto, ao abuso sexual e outros
Vale a pena uma leitura atenta a Secretarias de Educação de São Pedro da assuntos. Valorizaram a pesquisa a apresen-
cada uma notícia aqui colocada e, pro- Aldeia, Rio das Ostras, Arraial do Cabo, São tação de duas dissertações de Mestrado so-
fessor (a) contamos com você partici- Gonçalo, São João de Meriti, Nilópolis, Pi- bre o Tema “Educação Sexual: Espaço da
pando do Congresso Regional de ju- raí, Vassouras, Valença, Macaé, Cabo Frio Escola” e “Músicas de Chico Buarque com
lho ou então nos que acontecerão mais e outros Municípios, além de Professores da instrumento nas aulas de Educação Sexu-
próximo de você organizados pelos Cidade do Rio de Janeiro. al”, e contribuíram para uma auto reflexão,
Núcleos do Centro. Boas leituras. NET
O evento que foi avaliado como Excelen- quanto ao papel de Educador, as Mesas de
te, por sua organização e dinâmica, ofere- Diálogo com Miriam Paura Grinspum, da
Equipe Pedagógica Cenfep ceu reflexões quanto ao tema sob diferen- UERJ e Presidente da Asfoe e Ângela Pai-
tes olhares. O sucesso do evento justificou- va, coordenadora do Nufep/RJ. NET
expediente O Corujinha é um Jornal de Idéias do Programa filosófico-peda- Endereço do CENFEP para corespondências:
gógico “Educar para o Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescen- Rua Cristovão Nunes Pires, 161 - CEP 88.010-120
tes e Jovens”. Todas as matérias, idéias e opiniões aqui expressas Centro - Florianópolis/SC - (48) 3322.2917
imprensa@portaldafilosofia.com.br • www.portaldafiosofia.com.br
são de responsabilidade das pessoas que contribuíram para este
informativo. Querendo reproduzir partes, favor citar a fonte. Diagramação: ARTH&MÍDIA - www.arthmidia.com.br
2 portaldafilosofia.com.br

3. Entrevista
Bernardo Martins
○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
○
○
Edna Aparecida da Silva
om um excelente trabalho desenvolvido ao longo de sua carreira pedagógica junto ao Centro
C de Filosofia Educação Para o Pensar, a catarinense, Doutora em Educação pela Unicamp/SP e
Pós-doutoranda em Educação pela USP, assume a Direção e Coordenação Pedagógica do Sis-
tema de Ensino Reflexivo – S.E.R com a proposta de humanizar as relações escolares, oportu-
nizar um material didático reflexivo e emancipatório em todos os níveis escolares uma vez que a
Filosofia tem como questão essencial as reflexões sobre as condições do ser humano.
Como se deu essa aproximação com a E a reação dos autores, como foi e
Filosofia? está sendo?
Sou monitora na formação de professores Todos ficaram bem impressionados e em-
e assessorei inúmeras escolas na implan- polgados com a proposta, porque pareceu
tação do Programa Filosofia com crian- que surgiu uma resposta para suas pergun-
Filosofia para todos
ças, adolescentes e jovens. Acompanho as tas, o que será um ganho de aprendizagem
atividades do Centro há 15 anos. enorme para todas as escolas que já parti-
cipam do S.E.R. com a Filosofia em seus
O que é o S.E.R. para você? currículos e poderão ter um ensino reflexi-
Representa uma oportunidade de apren- vo em todas as disciplinas curriculares.
dizagem ousada, inovadora e desafiado-
ra, porque sua proposta pedagógica-filo- A ligação desse material com as demais “O fruto do
sófica visa um trabalho interdisciplinar, disciplinas acontece de que forma?
dentro de uma perspectiva metodológica amadurecimento
A ligação pedagógica é filosófica, antro-
diferenciada e que acredita na autonomia
do aluno e do professor. pológica e histórica, equilibrando as re- filosófico e
Qual é essa relação pedagógica?
lações para cada disciplina, para que pedagógico do
possa haver uma inter-relação com toda
Ensinar e aprender ao mesmo tempo, atin- o contexto escolar. O S.E.R. é o top de Centro merece
gindo professores e alunos diretamente e
da mesma forma. Foi feito um levanta-
linha do Centro, pois conseguir congre- estar à disposição
gar a interdisciplinaridade que as esco-
mento intenso sobre o material de filoso-
las buscam e dessa forma foi produzido das instituições
fia e das outras disciplinas disponível aos
educadores e detectaram-se lacunas, para um espaço de reflexão que exige conti- através do
que então essa relação tivesse um início. nuidade nas outras disciplinas.
Sistema de
Quem o material vai atingir inicialmente? E a elaboração desse material didático?
Ensino Reflexivo
De imediato, 5ª. a 8ª. séries serão con-
templadas, para criarmos essa identida-
Foram selecionados autores de todo o – S.E.R.”
País e vários destes terão suas criações
de com a Filosofia. Depois iremos para lançadas em Coleções nas diversas dis-
as demais séries do Ensino Fundamen- ciplinas na programação do Centro e da
tal, Educação Infantil e Ensino Médio. Editora em 2007.
RELAÇÃO DOS NUFEPs - ( N ú c l e o s d e F i l o s o f i a E d u c a ç ã o p a r a o P e n s a r ) e s e u s r e s p o n s á v e i s
Nosso Programa Educar para o NUFEP/Distrito Federal - DF ............................................... Lia .................................... (61) 8143.0038 ..................... liabazzo@superig.com.br
NUFEP/Grande São Luís - MA ............................................ Isabel ................................ (98) 8121.3053 ..................... filocoruja@yahoo.com.br
Pensar: Filosofia com Crianças, NUFEP/Ceará - CE .............................................................. Jayme ............................... (85) 9145.2043 ..................... jaopai@uol.com.br
Adolescentes e Jovens busca opor- NUFEP/Sul Fluminense - RJ ................................................ Teresa ............................... (24) 9819.5040 ..................... teresacborges@gmail.com.br
tunizar a todos um estudo reflexi- NUFEP/Norte - SC ............................................................... Centro ............................... (48) 3322.2917 ..................... centro@centro-filos.org.br
NUFEP/Manaus - AM .......................................................... Manoel ............................. (92) 8803.9840 ..................... manoeldejesus@yahoo.com.br
vo, crítico e emancipatório. Também NUFEP/Mato Grosso do Sul - MS ....................................... Elizzete ............................. (67) 3384.3655 ..................... livrariadombosco@brturbo.com.br
lançar-nos para o estudo com mais NUFEP/Noroeste - RS .......................................................... Centro ............................... (48) 3322.2917 ..................... centro@centro-filos.org.br
afinco, dentro da Filosofia e de ou- NUFEP/Grande Rio - RJ ...................................................... Ângela .............................. (21) 3414.2814 ..................... nufep.rj@globo.com
NUFEP/Mato Grosso - MT .................................................. Sérgio ............................... (65) 6624.8068 ..................... sdecezaro@ig.com.br
tras disciplinas, tornar-nos atentos NUFEP/Bahia - BA .............................................................. Holdaque .......................... (73) 9983.3627 ..................... nedicoesitabuna@uol.com.br
para aprendermos com as crianças NUFEP/Grande Florianópolis - SC ...................................... Centro ............................... (48) 3322.2917 ..................... centro@centro-filos.org.br
e os jovens naquilo que eles têm para NUFEP/Vale do Tijucas - SC ............................................... Piva .................................. (48) 3263.0576 ..................... edgar@unetvale.com.br
NUFEP/Região Serrana - RJ ................................................ Márcio .............................. (24) 9811.7177 ..................... marcioe@compuland.com.br
nos dizer e, juntos, maravilharmo- NUFEP/Região Médio e Alto Uruguai - RS ........................ Vicente ............................. (55) 3744.3187 ..................... vicentesandeski@brturbo.com.br
nos, fazermos Filosofia. Uma Filo- NUFEP/Grande Natal - RN .................................................. João .................................. (84) 9953.8687 ..................... pires.joao@uol.com.br
sofia viva, encharcada de vida em NUFEP/Região Metropolitana Curitiba - PR ...................... Centro ............................... (48) 3322.2917 ..................... centro@centro-filos.org.br
NUFEP/Espírito Santo - ES ................................................. Centro ............................... (48) 3322.2917 ..................... piagetassessoria@yahoo.com.br
todas as dimensões. NUFEP/Uberaba - MG ......................................................... Centro ............................... (48) 3322.2917 ..................... joaomendesbussiness@terra.com.br
CONHEÇA mais sobre os nú- NUFEP/Piauí - PI ................................................................. Eduardo ............................ (86) 9991.2831 ..................... eduardoliva1@hotmail.com
cleos e sobre o Centro no portal NUFEP/Uberlândia - MG ..................................................... Luis Fernando .................. (34) 9997.0919 ..................... luizfermartinelli@yahoo.com.br
NUFEP/Belo Horizonte - MG .............................................. Valdemar .......................... (31) 3364.2741 ..................... ssvaldemar@yahoo.com.br
da filosofia.
NUFEP/Norte do Paraná - PR .............................................. Valdecir Veloso ................. (43) 9961.8614 ..................... valdecir@sinprolondrina.com.br
Entre em contato com o NUFEP NUFEP/Curitiba - PR ........................................................... Centro ............................... (41) 2106.6871 ..................... secretaria@portaldafilosofia.com.br
mais próximo de você. NUFEP/São Paulo - SP ........................................................ Centro ............................... (48) 3322.2917 ..................... secretaria@portaldafilosofia.com.br
portaldafilosofia.com.br
3

4. Núcleos
Nufep/ Rio de Janeiro - RJ
A interdisciplinaridade – Filosofia e Matemática
Colégio Curso Equipe Grau, em Nilópolis, mostra como aplicar o processo filosófico entre algumas disciplinas escolares
Primeiro Momento: A Lógica e a Filo- Através da pesquisa discutimos sobre os importância da lógica no nosso dia-a-dia.
sofia. Foi construída uma Torre de Hanói, argumentos utilizados por Brahma para sua Avaliação: o jogo instigou o raciocínio ló-
levamos para a sala e pedimos que cada alu- invenção, refletimos sobre o objetivo da len- gico, despertou o interesse pela importân-
no observasse aquele objeto e pensasse em da e chegamos a conclusões; no ar pairou cia da observação e da concentração. Os alu-
uma utilidade para tal objeto. Cada aluno um grande mistério a lenda. nos perceberam que para alcançar seus ob-
deu ao mesmo um nome e argumentos con- Será que se todos os discos fossem transfe- jetivos, a lógica é uma das habilidades que
vincentes justificando sua escolha. ridos o mundo desapareceria? precisamos, para se chegar a um objetivo,
O que pensava Hanói quanto ao seu argu- mesmo muitas vezes não o alçando, preci-
Segundo momento: pesquisa sobre a mento em relação à lenda? samos parar para pensar.
torre de Hanói. Os alunos apresentaram as Será que Hanói acreditava mesmo que o Os alunos gostaram tanto que tivemos que
várias lendas a respeito da origem do jogo. mundo poderia desaparecer? preparar mais material para que nos inter-
Após o diálogo, cada aluno escreveu sobre valos eles pudessem jogar.
Terceiro momento: chegaram à conclu- os argumentos que Hanói justificou para a Disponibilizamos o jogo na biblioteca e eles
são. Sobre a origem do jogo, a mais conheci- construção de seu jogo. puderam agendar e levar para casa, para
da, diz respeito a um templo Hindu, situado jogar com a família. NET
no centro do Universo. Diz-se que o Deus Quinto momento: cada aluno, utilizan-
Brahma supostamente havia criado uma tor- do a regra do jogo, tentou chegar ao obje-
re com 64 discos de ouro e mais duas esta- tivo maior.
cas equilibradas sobre uma plataforma.
Sexto momento: diálogo filosófico; os
Objetivo do jogo: ordenar todos os dis- alunos teriam que escrever sobre a rela-
cos de uma estaca para outra, segundo suas ção entre o jogo, a filosofia e a matemáti-
instruções, de que apenas um disco pode- ca. Concluíram filosoficamente que pre-
ria ser movido por vez e nunca um disco cisamos pensar logicamente e, a matemá-
maior deveria sobrepor um disco menor. tica usa a lógica para se chegar a um obje-
Descobriram que segundo a lenda, quando tivo alcançado.
todos os discos fossem transferidos de uma O prof.Alexandre Assis, da disciplina de ma-
estaca para outra o templo desmoronar-se- temática, foi até o laboratório de informáti-
ia e o mundo desapareceria. ca onde os alunos puderam jogar no compu-
tador o jogo. Vivenciaram uma experiência
Quarto momento: diálogo filosófico: interdisciplinar onde puderam perceber a
Maria Bergamaschi - NUFEP/DF
Reflexões: Um Programa filosófico-pedagógico
uando pensamos em um quando falamos de Educação ramos dos fatos e dos acontecimentos que
Q Programa filosófico-
educativo que tem como
objetivo maior educar
para a liberdade, para a
Emancipadora?
Quanto à primeira questão,
devemos pretender, na realidade
e verdadeiramente, “fazer esco-
concretizam nossa vida no mundo.
É importante lembrar, e não nos resta a me-
nor dúvida, de que cabe à escola abrir esse es-
paço, propiciando aos estudantes oportunida-
emancipação, uma das primei- la”. Uma escola onde o estudan- des de se desenvolverem ao mesmo tempo em
ras coisas que afligem a nossa te aprenda a conhecer, a fazer, a que se tornam conscientes de suas potenciali-
mente é o conjunto de caracte- ser e, acima de tudo, a conviver, dades. No entanto, é preciso que a escola as-
rísticas que marcam com veemência a socie- atitude essa, que, nos últimos tempos, vem-se suma uma nova postura, já que a sala de aula
dade contemporânea. definhando em nossa sociedade. Com isso, que- também se transformará em outro espaço, no
Vivemos num tempo em que o conhecimen- remos dizer que nossos anseios voltam-se para qual cada um tenha sua importância enquan-
to determina, em grande medida, o tipo de ci- a educação cidadã, na pretensão de formar jo- to membro de uma Comunidade de Aprendi-
dadão que se pretende formar e, conseqüente- vens mais críticos e reflexivos, que saibam ain- zagem Investigativa. Todos são acolhidos com
mente, a sociedade que parece nos atrair. da dizer “não” à violência física e social. suas idéias e modos de pensar, e o ambiente
Entre as várias características que parecem Ao falar em Educação Emancipadora, nos- onde se dá a investigação é permeado pela con-
delinear a sociedade atual, podemos citar o con- so pensar não é diferente, acresce-se ainda a fiança e pelo respeito. Essa atitude deve par-
teudismo exagerado que habita as instituições formação de alunos autores, tanto na forma de tir do educador, que, enquanto modelo, dis-
de educação formal e o individualismo que in- pensar, quanto na forma de agir, deixando a seminará sua postura entre todos os partici-
terfere de certa forma na convivência familiar e caracterização de meros repro- pantes. Assim, poderemos
social, além do racismo e dos preconceitos que dutores como um dos constru- contar com ambiente rico de
ainda aparecem camuflados na maioria de nos- tores de nossa história passada. novas idéias e novas pergun-
sas escolas e nos mais diversos âmbitos sociais. Assim, poderemos vislum- tas, pois essa investigação
Frente a essa educação peculiarmente brar nossas escolas como portas coletiva é propulsora das
desmotivadora exala o odor do fracasso que abertas para a formação de in- descobertas, da apropriação
ronda educadores e alunos ao mesmo tem- divíduos e grupos interessados de saberes e, conseqüente-
po. O que nos resta fazer enquanto profissi- em praticar investigação ética e mente, da ampliação de nos-
onais da educação? O que queremos dizer responsável, quando nos intei- sas potencialidades. NET
4 portaldafilosofia.com.br

5. NOTÍCIAS DA REDE
Centro de Filosofia Educação Para o Pensar
Conheça o S.E.R e saiba o que fazer
Sistema de Ensino Reflexivo quer romper práticas repetitivas sem compromisso com o desenvolvimento da criatividade aplicada à resolução de problemas
reflexão tem sido um dos esforços O S.E.R. quer romper com as práticas
A hábeis dos seres humanos desde os
tempos mais remotos. Ainda na
Grécia Antiga a sociedade mostra-
repetitivas e sem compromisso com o de-
senvolvimento da criatividade aplicada à
resolução de problemas tanto na vida pes-
va-se empenhada em organizar sis- soal como no campo profissional dos ho-
temas de reflexão sobre temas polêmicos mens e mulheres que estamos formando
ligados ao modo de vida da época. Esses nos sistemas de educação atuais.
temas continuam atuais pela filosofia que Defendemos como proposta pedagógi-
herdamos dos filósofos clássicos. Os temas ca e projeto educacional, a reflexão cons-
clássicos, ainda hoje atuais, nos colocam truída processualmente com a formação
desafios, sobretudo quanto à ética, estéti- de professores e o apoio de um material
ca, lógica e a política. didático alternativo ao que comumente
Entendendo a educação como um pro- encontramos no mercado e nas escolas. A
cesso contínuo de permanente superação flexão é uma habilidade essencialmente prática da reflexão relaciona-se com as fi-
e desdobramentos, não temos como negar humana, não sendo possível confundi-la nalidades éticas da vida humana, corres-
as práticas reflexivas que são de fato de- com informações técnicas e ações previa- ponde ao apelo de indagar os sentidos fi-
cisivas para as mudanças e para o alcance mente determinadas, ainda que pareçam losóficos e existenciais de cada pessoa,
de novos conceitos e modos de atuação no dinamizadas pelos modismos ou mesmo fato ou coisa em suas relações de produ-
ensino formal. pelo conservadorismo muitas vezes pre- ção social da vida e convivência com os de-
Partimos do pressuposto de que a re- sente na educação. mais semelhantes. NET
Projeto Café com Idéias - Vitória/ES
ealizamos no Colégio Salesiano Jardim Camburí uma
R reflexão acerca da Dor no pensamento de Scho-
penhauer, cuja apresentação foi feita por uma ex-alu-
na nossa, Gabriela Borges, que hoje cursa Enferma- mos com algumas mães, afinal não
gem. Tivemos a participação de 21 pessoas. Além da pre- é sempre que a família não só
sença de alunos do Ensino Fundamental e Médio, conta- apoia mas participa.
Projeto “Estamos com Você Professor de Filosofia”
ssas são as 10 escolas que se cadas- 3 – E.E.B. Cel. Lara Ribas 7 –E.M.E.F. Ayrton Senna
E traram no projeto Estamos com
você professor de filosofia e já
receberam as primeiras doações de
Chapecó/SC
Prof. responsável: Juvenal Inácio Schimitz
Itapoá/SC
Prof. responsável: Solange Maria Rosa
8 – E.M.E.F. Waldenor Winkler
livros da Coleção Filosofia o Início 4 – Colégio Militar Feliciano Nunes Pires
Florianópolis/SC Panambi/RS
de uma Mudança – 5ª. a 8ª. série.
Prof. responsável: Gilamar Evandro Prof. responsável: Solon Marcelo Lazzarotto
1 - E.E.B. Professor José Arantes Szczepanik
9 – Inst. Estadual de Educação Viscon-
Camboriú/SC de de Cairu
5 – E.E.B. João Silveira
Prof. responsável: José Wilson Kailer Nunes Santa Rosa/RS
Palhoça/SC
Prof. responsável: Alcindo Dalcin
Prof. responsável: Jorge Lino Pinheiro
2 – E.E.B. Bernardino Sena Campos
Araranguá/SC 10 – Colégio Estadual Dona Moralina
6 – E.E.B. Professor Celso Rilla Eleutério
Prof. responsável: Cristina de Fátima Irati/SC Sto. Antônio da Platina/PR NET
Arbelo Parrot Prof. responsável: Arlei Orso Prof. responsável: Brigida De Vico Bianchi
pensamento são as grandes missões do
Em comunidade somos mais pensadores profissional educador. Bom seria se todos
que abraçam essa profissão sempre se lem-
onforme nos ensinaram os pensado- brassem disso.
Maria Marta - NUFEP/DF
“Incentivar a pergunta é alimentar
C res de todos os tempos, a filosofia,
ou seja, o amor pelo saber, começa
com o deslumbramento, com a ad-
É importante ressaltar ainda que nas
Comunidades de Aprendizagem Investiga-
tiva aprender a perguntar tem a mesma
essa contemplação diante do novo, miração. Pensar faz parte da natu- importância de aprender a responder, re-
do já visto e do que está por vir” reza humana, mas cultivar e alimentar o fletir, reconsiderar e agir.
portaldafilosofia.com.br
5

6. FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO PROGRAMA FILO
do tipo de indivíduo que se quer das. A organização do evento procederá a
ser e do tipo de sociedade em confirmação prévia da inscrição até o dia 12
que se pretende viver. Como? de julho por e-mail. Após essa data, solici-
Transformando a sala de aula tamos confirmar se há vagas. O simples en-
em uma Comunidade de Apren- vio da ficha de inscrição não assegurará o
dizagem Investigativa, a partir direito a uma vaga. Para o recebimento dos
de um programa. valores de inscrição, terá validade a data do
Nosso programa filosófico-pe- carimbo da postagem do correio ou do de-
dagógico contribui significativa- pósito no banco.
mente para realizar esse desejo, • Em caso de desistência ou impossibili-
pois desenvolve a mente por meio dade de participação, a vaga deverá ser pas-
de um raciocínio aperfeiçoado, de sada a outro interessado, ficando por conta
um exame da linguagem, da for- de quem se inscreveu fazer essa transação.
mação de conceitos e em uma • Receberá certificado de participação
postura ética e política. Educar (40 horas) quem tiver freqüência mínima
para o Pensar com base na inves- de 80% nos eventos do congresso.
tigação filosófica é uma condição
natural no ser humano, portanto, HOSPEDAGEM
possível dentro da Educação As pessoas que necessitarem de hospeda-
Emancipatória que buscamos. gem para o Congresso Regional poderão en-
Com o Congresso Regional trar em contato com o Hotel São Sebastião da
em Florianópolis/SC, que será Praia pelo e-mail hotel@saosebastiao.com.br
teórico e prático, iniciamos a ou pelo fone/fax (48) 3338.2020.
preparação ao 4º. Congresso
Nacional de Educação para o VALOR DO INVESTIMENTO
Pensar e Educação Sexual, que
acontecerá em 2007, e terá
como tema: “Educação, Filoso-
fia e a Formação do ser huma-
no Integral (Paidéia)”.
OBJETIVO GERAL
Proporcionar aos educado-
res formação teórica e práti-
ca dentro do Programa Filo-
sófico-pedagógico “Educar
Centro de Filosofia oferece a todos os para o Pensar: Filosofia com Crianças,
O professores das escolas brasileiras a
oportunidade de conhecimento e apro-
fundamentos filosófico-pedagógicos.
Adolescentes e Jovens”, a fim de que vi-
venciemos um processo de reflexão, inves-
tigação e formação da Comunidade de
SOBRE O CONGRESSO
Local: Centro de Eventos do Hotel São
Sebastião
Venha pensar e fazer FILOSOFIA! Aprendizagem Investigativa. Endereço: Avenida Campeche, nº 1373 —
Desde o começo do Centro de Filosofia há Praia do Campeche — Florianópolis/SC —
17 anos, sempre no mês de julho, estão sen- CONFERÊNCIAS www.hotelsaosebastiao.com.br
do oferecidos cursos para formação dos pro- • Um caminho para a Escola Reflexiva Atividades:
fessores no Programa filosófico-pedagógico que queremos — S.E.R. • O congresso inicia-se dia 18/7, às
defendido pelo Centro. Dentro desta tradi- • A formação dos professores no contex- 8h30min, e encerra-se dia 21/7, às 18h.
ção e realização bem sucedida teremos em to atual • Dia 18/7 às 20h: Solenidade de entrega
julho – dias 18 a 21 – o Congresso Regional • Educadores Reflexivos, escola feliz do Troféu “Amigos da Filosofia 2006” (es-
de Educação para o Pensar. • A família como uma célula reflexiva colhidos por indicação e votação popular e
pelo Centro de Filosofia) e comemoração do
JUSTIFICATIVA INFORMAÇÕES aniversário do Centro de Filosofia.
Educadores que acreditam no valor da Inscrição: Preencher os dados da inscri- • Do dia 18/7 a 21/7: Reunião anual dos
educação que leva à Reflexão, a uma Edu- ção e enviar por fax (48) 3222-8826 ou cor- parceiros dos NUFEPs no Brasil.
cação Emancipatória: reio para Rua Cristóvão Nunes Pires, 161, • Lançamento da Revista PhiloS 1º. Se-
Venham participar do Congresso Regio- CEP 88010-120, Florianópolis/SC, com mestre de 2006 e de livros das coleções fi-
nal de Formação de Educadores no Progra- cheque nominal ao Centro de Filosofia Edu- losófico-pedagógicas.
ma Filosófico-pedagógico “Educar para o cação para o Pensar ou comprovante de de- Esclarecimentos:
Pensar: Filosofia com Crianças, Adolescen- pósito bancário (Banco do Brasil, agência • Em caso de dúvidas, entrar em contato
tes e Jovens”. 0016-7, conta corrente 106209-3). com a Secretaria do Centro pelo e-mail:
Queremos que os educadores e educandos pedagogico@portaldafilosofia.com.br ou
sejam autônomos, pensem por si mesmos, CONSIDERAÇÕES pelos telefones (48) 3322.2917 e 3025.2909.
sejam gestores e não só repetidores do que • O número de vagas é limitado. O prazo • Contato também pode ser feito no site
outras pessoas dizem ou pensam. Educar para para inscrições prévias será encerrado no www.portaldafilosofia.com.br (em lista dos
o Pensar, pela filosofia, é estruturar a visão dia 12 de julho de 2006, podendo ser ante- Núcleos), com qualquer parceiro dos Núcle-
de mundo e desenvolver concepções acerca cipado, caso todas as vagas sejam preenchi- os espalhados pelo Brasil.
6 portaldafilosofia.com.br

7. Centro de Filosofia Educação para o Pensar
OSOFIA COM CRIANÇAS, ADOLESCENTES E JOVENS
portaldafilosofia.com.br
7

8. FILOSOFIA
EDUCAÇÃO INFANTIL
Colégio são josé/ são bernardo do campo - SP
Filosofia mostra respeito às diferenças
Para iniciar o trabalho - respeito às diferenças - as crianças das 1 a s séries desenharam em papel cartão
Divulgação
m um pedaço de cartolina, traçar um para comprar um ca-
E círculo de mais ou menos 13 cm de
diâmetro. Entregar um para cada cri-
ança recortar. De um lado a criança
chorrinho.
Quando olha os filho-
tinhos, se interessa por
desenha seu rostinho, do lado inverso, es- um que vinha bem atrás,
creve algumas características físicas e algu- mancando entre os outros
mas emocionais. Quando todos tiverem ter- que corriam rapidinho.
minado a professora mostra as carinhas de O dono da loja ficou
cada um para que todos percebam que as intrigado porque o me-
pessoas são diferentes. Nesse momento dei- nino quis comprar jus-
xar que as crianças falem sobre as diferen- tamente o que tinha um
ças. A professora faz a reflexão com eles so- defeito e tentou pre-
bre o respeito as diferenças. senteá-lo. O menino re-
Houve grande participação dos alunos cusou recebê-lo como Crianças mostram a concretização do trabalho sobre as diferenças
com afirmações: existe o negro, o branco, o presente e quis pagá-lo,
japonês, o alto, o gordo, o magro, o nervo- dizendo que cada um tem seu valor. En- As crianças teatralizaram a história, fi-
so, o calmo, o irritado etc. tão, o dono da loja perguntou por que o zeram perguntas e colocações como: deve-
interesse pelo cachorrinho “manco”. O mos respeitar nossos colegas? Quem tem
Momento Interdisciplinar menino então, levantou a barra de sua cal- defeito físico? Quem tem alguma dificulda-
Filosofia X Campanha da ça e mostrou ao dono da loja sua prótese, de, os mais velhos...?
Fraternidade dizendo que ele também tinha um defeito O trabalho foi muito interessante. NET
na perna e não podia correr como os ou-
Maria Tereza Souza
Em outro momento as crianças leram o tros colegas. O cachorrinho iria precisar
Coordenadora de Filosofia
texto: “Amar é difícil, mas não impossível”. de alguém que entendesse a situação. O colégio S. José desenvolve o Programa de Filosofia com
O texto conta a história de um menino Se as pessoas tivessem mais amor para Crianças, Adolescentes e Jovens desde a Educação Infantil
até o Ensino Médio há vários anos. Este Colégio faz parte da
que entra em uma lojinha de animais oferecer, o mundo seria melhor. Rede Educação para o Pensar de escolas conveniadas.
Colégio São José/ São Bernardo do Campo - SP
escola primeiros passos
Saber escutar e trabalhar em equipe
Educação Infantil III realiza atividade, objetivando a escuta e a equipe Anunciar
s crianças em círculo iniciam ativi- As crianças devem entender que cada
Assim como o Galo Fi, também pen-
A dade com a professora. Ela segura a
ponta de barbante que está em rolo
e se apresenta falando um pouco de
uma delas tem seu papel importante na for-
mação do círculo. Para um trabalho em
equipe ter bons resultados é necessário que
samos em algo que gostaríamos de
anunciar aos colegas, às professoras,
sua vida. Depois passa para uma criança todos colaborem e respeitem os colegas. aos pais, e conhecidos... tudo foi regis-
que também segura o barbante e se apre- As crianças foram capazes de expor suas idéi- trado com muito cuidado, pois, o ato
senta, fala de sua família, seus gostos etc. as, tendo a liberdade de se expressar ajudando de “anunciar algo” requer responsabi-
e passa para o colega do lado e assim su- a desinibição e a formação da auto estima. lidade, verdade, fidelidade.
cessivamente, com o objetivo de formar um Os alunos da Ed. Infantil caracteri-
círculo. No final, enrolam o barbante fa- Momento Interdisciplinar zados de Galo Fi, no “quintal” da es-
zendo o caminho inverso. Filosofia cola, felizes tiveram a oportunidade de
X anunciar o que para cada um deles,
Divulgação
Educação Artística naquele momento era relevante.
Entre os grandes anúncios, o da
Em uma folha de cartolina, tamanho de
Flavia foi uma novidade “ontem eu fui
um sulfite foi traçado um círculo bem no
junto com a minha mãe ver o sexo do
centro. As crianças tiveram que desenhar
bebê. É uma menina. Vai se chamar
seus colegas em torno do círculo e depois
colar um barbante sobre a linha traçada, sob Ana Clara”.
orientação da professora. Todos ficaram radiantes! NET
Elas curtiram muito esta aula. NET
Grupo Cavalo – Marinho
Catia de Cássia Rodrigues e Pré III - Professora Marinilce
Trabalhar em equipe auxilia o desenvolvimento Kátia Maria Nini
8 portaldafilosofia.com.br

9. Fundamental
Colégio Cenecista Benjamin Gallotti/ Tijucas - SC
Na busca por uma educação consciente
Instituição se fundamenta em práticas pedagógicas voltadas ao desenvolvimento holísticos e exige um trabalho criativo e crítico
Divulgação
Diretora Noíde Mafra Jasper acre- dos na busca de uma prática educati-
A dita na educação filosófica como
transformadora do sujeito, conse-
qüentemente do próprio mundo.
va e filosófica.
Pais, alunos, professores e comunida-
de saem ganhando quando a prática pe-
Assim, busca despertar, em toda comu- dagógica está calcada na Filosofia. Só as-
nidade escolar, a leitura e a reflexão, que sim teremos cidadãos conscientes do seu
devem estar atreladas à prática. papel na sociedade. NET
Os pais também se sentem mais tran-
qüilos e felizes ao perceberem que toda “ Temos a certeza de
comunidade escolar está num constan- que o Programa do Centro de
te aprendizado através de cursos de ca- Envolver as crianças desde cedo é essencial Filosofia vai dar uma
pacitação, que incluem momentos de incrementada em toda nossa
reflexão sobre a práxis. de Tijucas) que desenvolve trabalhos estrutura curricular, auxiliando
Acreditando na importância do filo- com professores e alunos. a implantação de uma educação
sofar com os alunos, em busca de uma Assim, preocupada com essas emancipatória, reflexiva e
melhor qualidade de vida, bem como do questões filosóficas, a Diretora Noí- investigativa, conseqüentemente
aprimoramento do ato de estudar, o Co- de firmou parceria com o Centro de ampliando o conhecimento dos
légio criou o Grupo LINCE-TJ (Labora- Filosofia – Educação para o Pensar e nossos professores e alunos”.
tório Investigativo do Colégio Cenecista sente-se feliz por ter tão fortes alia-
Colégio JK 913/ Brasília - DF
Raciocinar e refletir pela poesia é um exercício filosófico
A coordenadora Marta Bergamashi e o professor de filosofia apresentam as poesias de alguns alunos obtidas no processo criativo e filosófico das aulas
O pesadelo de hoje em dia Poema Filosófico Filosofia
A ganância do homem A Filosofia é a chave do mundo Um mundo diferente
Muito longe chegou Pois com ela achamos as respostas Onde tudo é novo
A arte e a lógica Os sábios explorando a vida até o fundo Cheio de caminhos e fantasias
Ela assassinou
Enfrentam o mundo até de costas. Que içam e dentro da nossa mente.
O falacioso hoje
Filosofar é pensar o não visto Onde se trata de tudo
Está no poder
É também falar do irreal Da natureza à corrupção
E o preconceito
Está o sofrimento a trazer. Esse dom veio antes de Cristo Você viaja num mundo
Trazendo às nossas vidas, ética, liberdade, Que é a sua imaginação
O ser humano matou respeito e moral.
E a filosofia Está presente em sua vida
O mundo condenou A filosofia é explicar o inexplicável Para onde você fala, para onde você olha
Revelando o mistério da vida Conhecer, descobrir, encantar
Pessoas já morreram Sendo assim, importante e inevitável, É com a filosofia que a gente lida.
Para este mundo salvar Nos mostrando uma coisa esquecida.
Inúmeras pessoas sofreram
Para o bem poder espalhar O Universo fica então sem limites,
O sangue derramado Inspirando o nosso saber
Coloque-se a respeitar
A Humanidade se trnsforma
Pois foram essas pessoas
Trazendo a alma, a vida e o fazer.
Que o mundo, tentaram ajudar.
A cada dia mais
Perdemos as esperanças
Como seria bom
Se o mundo fosse só de crianças Alunos da 7ª série Alunas da 6ª série
portaldafilosofia.com.br
9

10. FILOSOFIA
Escola Planeta Criança/Rio de Janeiro - RJ
EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL
Projeto Filosofando com Bruxas
Professora Gisele Soares Martins relata um pouco da experiência
Apresentação “Início do se- Divulgação gem, construímos
da Coruja mestre, tudo esta-
va morno, muito
com sucatas, rea-
lizamos brinque-
quieto, era preciso dos e criamos his-
caboré foi esperada com muita soltar as bruxas... tórias e tivemos
A ansiedade. Foram deixados em
sala vários bilhetinhos da Cabo-
ré, dizendo que viria conhecê-los.
Foi então que con-
tei para as crian-
ças que tinha uma
muita participa-
ção da família.”
O Projeto foi
amiga bruxa, cha- desenvolvido na
Quem seria a tão esperada Cabo-
mada Lalá que nos turma da Pré-es-
ré? A indagação era geral mas, al- enviou uma carta cola da Escola Pla-
guns já desconfiavam que seria avisando que viria neta Criança. A
uma coruja. nos visitar. Todos Diretora, a Peda-
Chegou o dia da visita. ficaram muito em- Criançada interagindo com muita vontade e aplicação goga Mary Ellen
Muitos a acharam bonita, outros polgados quando Paiva, ressaltou
não. A coruja caboré foi feita de ca- li a carta e falei sobre a Bruxa Lalá. Uma que o Projeto iniciado por Gisele, envolveu
baça, um tanto artesanal e ecológica. das crianças, com os olhinhos cheio de lá- toda a escola, incentivando as turmas a re-
Mas, todos queriam levá-la para casa. grimas disse que não queria conhecer bru- ceberem a visita de fadas, de bruxinhas,
Uma pesquisa foi sugerida xa nenhuma, uma das coleguinhas resolveu amigas da Lalá, e a orientação pedagógica
para casa e descobriram como ela logo o problema, e falou que seguraria sua aproveitou para planejar a ida ao Teatro na
vive e também que é o símbolo da mão e daria um beijo nela para passar o Casa de Cultura, onde todas as criança pu-
sabedoria. medo. Outro colega disse que a Bruxa não deram assistir a peça em cartaz “A Bruxi-
era má, pois era amiga da Tia Gisele. Mui- nha que era Boa”, de Maria Clara Machado.
Na sala discutimos que para ad-
tas perguntas foram surgindo e passaram a O resultados do envolvimento da Famí-
quirir sabedoria precisamos: ler e
ser guardadas como idéias para descobrir- lia foi obtido com grande relevância. Ima-
pensar sobre tudo, fazer os deveres.
mos durante a visita da Lalá na nossa tur- gine um teatro organizado pelas próprias
Descobrimos que se pensarmos an- ma. A Lalá chegou e ficou na classe durante Mães e apresentado às criança da turma da
tes de agir estaremos demonstran- todo o semestre, visitando a casa das crian- tia Gisele. Foi uma grande experiência para
do sabedoria e viveremos melhor. ças, nos fins de semana .” todos! Surgiu do questionamento de que a
Os alunos registraram o que se- Esta experiência foi muito interessante. mãe ás vezes é má, pois não deixa o filho
ria o pensar para eles e finalizando com o livro “A Pequena Bruxa”, de Pedro fazer o que ele quer... as mães foram con-
fizeram dobraduras de corujas. NET
Bandeira e outros da literatura infantil de- vidadas a conversar com as crianças o por-
senvolvemos conversas e questionamentos quê de dizerem “não” e criaram a peça “As
Prof. Gilsélia Moura filosóficos sobre o que é ser bom? Ser mal- aventuras das mães bruxas”, e conversa-
Colégio Ciman/DF vado? Alguém bom pode fazer alguma coi- mos com as mães sobre os limites necessá-
sa errada? Quem é malvado pode fazer coi- rios e, com as crianças sobre esses limites
Nas duas unidades do Colégio Ciman/
DF os alunos têm Filosofia em todo Ensi- sas boas? O que é bom ou mal? serem os cuidados das mães com as cri-
no Fundamental. Mergulhamos no mundo do faz de con- anças e os valores para crescerem crian-
tas e vivência os momentos de aprendiza- ças boas e felizes. NET
Lógica é discutida entre alunos do Brasil
lunos das 6ª. série em diversos estados do Brasil investigam, dis- mesma. Ora haveria uma valorização, ora irrelevância da lógica formal.
A cutem e aprendem sobre a Lógica. O material didático utilizado
em aulas de filosofia regular é da Coleção Filosofia, o Início
de uma Mudança.
Isso não significa que a lógica formal foi substituída. Apenas foi questio-
nada e agora convive com outros métodos lógicos que não o formal.
Qual a diferença entre as duas lógicas?
A lógica em crise Muitos se perguntam qual é a diferença entre lógica formal e lógica
Na verdade, a lógica nunca entrou em crise. O que entrou em crise é matemática ou simbólica. Podemos fazer um paralelo simples, como re-
uma forma de utilizar a lógica, ou melhor, o método usado para desen- presentado no quadro abaixo. É um paralelo apenas ilustrativo, e não
volver o raciocínio. tem a finalidade de ser exaustivo. Importante é observar a diferença que
Desse ponto de vista, a lógica matemática surge da tentativa de ela- se estabelece entre essas duas lógicas. NET
borar uma linguagem científica “universal” que elimine os erros ou falá-
cias que podem ocorrer a partir da linguagem natural, na construção do Lógica formal Lógica matemática ou simbólica
discurso científico. Contudo, não foram abandonados os princípios da • Rígida • Estrutura livre
lógica tradicional, sobretudo o princípio da não-contradição. • Obedece a uma padronização • Utiliza símbolos
Frege (1848-1925) foi um dos primeiros a aplicar a lógica matemáti- • Sempre com três termos • Pode usar vários enunciados
ca. A lógica, a partir desses fatos, ao longo da história, não seria mais a • Dedutiva • Indutiva
10 portaldafilosofia.com.br

11. PROJETO P.E.A. PAZ
Ubiratan D´Ambrosio
Educação para a Paz
Uma conceituação de paz para pensarmos e acreditarmos na paz total
problemática de paz deve ser o vida. Cada indivíduo é diferente do
A centro de nossas reflexões sobre o
futuro. Violações da paz não se re-
sumem em confrontos militares,
outro. A homogeneização da espécie
humana é algo que contraria frontal-
mente as leis biológicas e tem como re-
que são as guerras. Na verdade, a paz é sultado a anulação da nossa vontade Bandeira da Paz
um conceito pluridimensional. Nosso individual, em outros termos, causa a
objetivo deve ser atingir um estado de subordinação da nossa consciência e a O Projeto Pensando e Agindo
paz total, sem o que o futuro da huma- eliminação dos traços culturais. Essa pela Paz quer colaborar para
nidade estará comprometido. homogeneização é hoje uma ameaça que seus participantes, desde
Por paz total entendo a paz nas suas efetiva em vista das possibilidades atu- crianças, se tornem, pouco a
várias dimensões: a) a interior - estar em ais de manipulação genética. pouco, cidadãos plenos,
paz consigo mesmo; b) paz social - estar A existência de diferenças é natural conscientes, esclarecidos,
em paz com os outros; c) paz ambiental e o encontro com o diferente é, em to-
criativos, críticos,
- estar em paz com as demais espécies e das as espécies vivas, essencial para a
participativos, capazes de
com a natureza em geral; d) paz militar continuidade da espécie. Mas é incrí-
realizar ações em equipe,
- a ausência de confronto armado. vel como, num curto tempo de sua pre-
solidários, autônomos e
Paz não é apenas a inexistência de sença neste planeta, a espécie humana
sobretudo, éticos.
divergências e conflitos. As diferenças tornou esse encontro um ato sujeito à
e, conseqüentemente, as divergências arrogância, à inveja, à prepotência, à Tem como um de seus
e conflitos, são parte da diversidade ganância e à agressividade. A ética tem pressupostos projetos
que caracteriza todas as espécies, e são, como grande objetivo transcender esse filosófico-pedagógicos que
portanto, intrínsecas ao fenômeno comportamento. NET promovam a cultura da paz.
Instituto Piaget, Editora Sophos e Centro de Filosofia Educação Para o Pensar
Leitura para Educadores Reflexivos - L.E.R.
Aguardem a resenha dos livros lidos e maiores informações sobre a discussão via internet das resenhas elaboradas
Centro de Filosofia Educação para o • Colégio Cenecista Nossa Senhora dos An- • Colégio São Francisco de Sales – Teresi-
O Pensar, a Editora Sophos e o Insti-
tuto Piaget concretizam, junto com
40 escolas do Brasil, um grande Pro-
jos – Gravataí/RS
• Colégio Estadual José Carlos Boaretto –
Macuco/RJ
na/PI
• Centro Educacional Ludo – Castelo/ES
• Colégio de Aplicação Dom Hélder Câmara
• Escola Estadual Trajano Procópio A. S. – São Gonçalo/RJ
jeto que visa todos os Educadores que bus-
Monteiro – Itabira/MG • Colégio Batista Brasileiro – Salvador/BA
cam uma escola mais reflexiva.
• Centro de Ensino Médio Cidade Operária • Escola Isaura de França – Abreu e Lima/PE
COLÉGIO Participantes em 2006 I – São Luis/MA • Escola Municipal de Ensino Fundamental
1º. semestre • CEFEM Centro de Estudos e Formação dos Waldenor Winkler – Panambi/RS
Educadores Municipais – Americana/SP • EEB. Manoel Pereira de Medeiros – Uru-
• Escola Professora Maria Ester – Fortale- • Colégio São Gonçalo de Aripuanã – Ari- pema/SC
za/CE puanã/MT • Escola Estadual Antonio Vieira Campos –
• Centro Educacional Elita Carlos - Mosso- • Escola Atuação – Curitiba/PR Sorocaba/SP
ró/RN • Colégio Mãe do Divino Amor – Arapon- • Colégio Marista João Paulo II – Brasília/DF
• Ginásio e Escola Normal Particular Nossa gas/PR • Colégio Saint Michel Ltda – Curitiba/PR
Senhora Auxiliadora – Lins/SP • Faculdade de Pato Branco - FADEP/CUR- • Colégio Estadual Dr. Gilberto Alves do
• Ely Paschoalick Promoções Educacionais SO DE PEDAGOGIA – Pato Branco/PR Nascimento – Piraquara/PR
Ltda – Uberlândia/MG • Centro de Ensino Médio Castro Alves – • Colégio Adventista de Porto Alegre – Por-
• Colégio Raios de Sol – Mauá/SP Palmas/TO to Alegre/RS
• Colégio Superativo – Joaçaba/SC • Centro Educacional JK Direção Socieda- • Colégio Cenecista Benjamim Gallotti –
• Escola Municipal Estevão Castro – Pal- de Educacional – Brasília/DF Tijucas/SC NET
mas/TO • Colégio Nossa Senhora Auxiliadora – Fre-
• Escola Estadual Prof. Alberto Bacan – derico Westphalen/RS
Guarulhos/SP • Complexo E.E. Fundamental e Médio Go-
• Secretaria Municipal de Educação de Pal- vernador Archer – Imperatriz/MA
mas – Palmas/TO • Escola Fundamental Sagrado Coração de
• Colégio O Pequeno Príncipe – Ibotirama/BA Jesus – Novo Hamburgo/RS
• Colégio Estadual Stella Maris – Andirá/PR • Instituto Educacional Santo Elias – Bra-
• Colégio Sesi – Bandeirantes/PR sília/DF
portaldafilosofia.com.br
11

12. Editora
A Formação dos Professores é essencial
Essa é a forma mais correta para utilização do material filosófico-pedagógico, visando o melhor aproveitamento na busca de resultados
Editora Sophos junto com o Centro de Filosofia, quer
A que os professores possam ter momentos de Formação
continuada, que conheçam o Programa filosófico-peda-
gógico “Educar para o Pensar: Filosofia com Cri-
anças, Adolescentes e Jovens”.
Conhecer e trabalhar as nossas coleções com os alunos, com
os pais, exige uma preparação e formação. Queremos que to-
dos, professores, pais, alunos conheçam o Programa e sua
aplicação.
Pensando nisso a Editora em parceria com o Centro lançou
a Coleção Conhecer para projetar o Futuro, livros de lei-
Contato: (48) 3222.8826 ou vendas@editorasophos.com.br
tura obrigatória. Vale a pena ler e refletir sobre:
Curitiba recebe palestra filosófica
Novas escolas apresentam interesse no Programa oferecido pelo Centro de Filosofia Educação Para o Pensar
o dia 9 de Maio, o Sindicato das de diversas instituições paranaenses pres-
Nova palestra
N Escolas Particulares do Paraná -
Sinepe/PR - recebeu a palestra
“Um Caminho Para a Escola Ser
tigiaram o evento, envolvendo-os ao má-
ximo sobre a refle-
xão que permeia o
acontece em
Cascavel/PR
Divulgação
Reflexiva”, ministrada pelo filósofo Sil- trabalho do Centro no dia 16 de
vio Wonsovicz. de Filosofia Educa- agosto, em
Diretores, coordenadores e educadores ção Para o Pensar. outra parceria
Divulgação Durante duas com o
horas, Wonsovicz SINEPE/PR.
explicou todo o Não percam a
Programa filosófico chance de
e as coleções dos li- participar de
vros didáticos da mais esse
Editora Sophos, Platéia atenta às explicações do palestrante encontro
bem como, ilustrou filosófico
muitas atividades do cotidiano das esco-
las a situações que filosoficamente po- aprender filosofia desde cedo, uma vez
dem gerar discussões interdisciplinari- que para ele, todas as crianças nascem
zadas e com grande cunho investigativo. filósofas, pois são as maiores questiona-
Silvio Wonsovicz e as relações interdisciplinares Ressaltou também a importância de doras durante toda infância.
RE-ORGANIZANDO NOSSA MALA DIRETA
O Jornal Corujinha chega ao 15º. ano de existência. Queremos que ele continue cada vez mais servindo como um veículo de formação e
informação. Vamos continuar enviando para VOCÊ o nosso Jornal de Idéias, para tanto precisamos que você preencha o cupom e nos envie
pelo correio ou mande E-mail: secretaria@portaldafilosofia.com.br com seus dados:
Nome Completo: _____________________________________________________________________________________________
Rua: ________________________________________________________________________________________ Nº ____________
Bairro: _________________________________________ CEP _________-_______ Cidade: ________________________ Est.____
e-mail: ______________________________________________________________________________
( ) Direção ( ) professor ( ) aluno ( ) pai
Recebo o Corujinha há ________ ano(s)
Enviar para:
Jornal Corujinha - Centro de Filosofia Educação para o Pensar – Rua Cristóvão Nunes Pires, 161 CEP: 88010-120 Florianópolis/SC
Obs.: O não preenchimento e envio desta ficha até o dia 31 de julho de 2006 caracteriza-se como não interesse em estar recebendo o nosso informativo
12 portaldafilosofia.com.br