NUEVOS MODOS DE APRENDER, NUEVOS MODOS DE ENSEÑAR Medios informáticos para la enseñanza
EDICIONES DIGITALESEDUCATIVASRequisitos :psilogo-pedagógicosergonómicostécnicos
MEDIOS DIGITALES EDUCATIVOSEdiciones digitales educativas: Manuales Testos y ejercicios (de gramática,  pronunciación, o...
Ediciones digitales de valor científico o  metodológico: Artículos y monografías Programas de cursos y asignaturas Catá...
Ediciones digitales de valor  referencial Diccionarios Enciclopedias Manuales de referencia
Según las formas de presentar la  información podemos distinguir: Ediciones digitales hipertextualeshttp://cvc.cervantes....
sabía de sobra: saber algo de sobra essaber algo perfectamente, sin ningunaduda. Ejemplo: «Yo sé desobra que dos ydos son ...
REQUISITOS TECNICOS PARA EL USODE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DELENGUAS EXTRANJERAS. Competencias   necesarias de los estudia...
REQUISITOS PARA LAS EDICIÓNES   DIGITALES EDUCATIVAS Requisitos psicólogo-pedagógicos Requisitos ergonómicos Requisitos...
¿CÓMO FORMAR LA ACTITUDFAVORABLE HACIA LLAS TIC EN ELPROFESORADO? Cursos de postgrado. “Self-learning” por los sitios we...
HERRAMIENTAS Y SERVICIOSPARA CREAR EL ESPACIOEDUCATIVO•   Bitácoras blogger.com, blogspot.com•   Herramientas Google – Sit...
CARACTERÍSTICAS DE ESTASHERRAMIENTAS•   Creación fácil•   gratis•   interactividad•   Ámbito social•   Ámbito personal•   ...
USO DIDÁCTICO DE LOS WEBBLOGS•   Clasificación de la información obligatoria y    adicional del curso. (imágenes, mapas, f...
Características            Funciones didácticas de un blogdidácticas de un     blogAutor único o         Motivar a los est...
TIPOLOGÍA DE LOS BLOGS                            Posibilidad de  Según         Según el    Publicaciones Integración  el ...
EL USO DE LOS BLOGS EN EL   CURSOBlog colectivo     1.    Herramienta de organisación y administración           del curso...
RESULTADOS DEL USO DE    BLOGS EN EL CURSO•   Desarrollo de de competencia    comunicativa•   Uso de las TIC•   Actividad ...
VALORACIÓN DE LOSCOMENTARIOS DE LOSESTUDIANTES•   Trabajo autónomo;•   Trabajo de investigación del estudiante;•   Nivel l...
LAS VENTAJAS DE LAINTRODUCIÓN DE UN BLOG ENPROCESO EDUCATIVO•   Desarrollo de la escritura como destreza (género    discur...
PARA QUE LA INTEGRACIÓNDEL BLOG SEA EFICAZ HAYQUE TENER EN CUENTA:•   Competencia TIC de los participantes•   Introducción...
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    1. 1. NUEVOS MODOS DE APRENDER, NUEVOS MODOS DE ENSEÑAR Medios informáticos para la enseñanza
    2. 2. EDICIONES DIGITALESEDUCATIVASRequisitos :psilogo-pedagógicosergonómicostécnicos
    3. 3. MEDIOS DIGITALES EDUCATIVOSEdiciones digitales educativas: Manuales Testos y ejercicios (de gramática, pronunciación, orfografía...) Sitios web educativos Programas de estudios dinámicos discursos
    4. 4. Ediciones digitales de valor científico o metodológico: Artículos y monografías Programas de cursos y asignaturas Catálogos y bibliografías Materiales de conferencias, foros o talleres
    5. 5. Ediciones digitales de valor referencial Diccionarios Enciclopedias Manuales de referencia
    6. 6. Según las formas de presentar la información podemos distinguir: Ediciones digitales hipertextualeshttp://cvc.cervantes.es/aula/lecturas/intermedi Ediciones multimediahttp://forodeclase.foroactivo.com/t2-hablemos-d
    7. 7. sabía de sobra: saber algo de sobra essaber algo perfectamente, sin ningunaduda. Ejemplo: «Yo sé desobra que dos ydos son cuatro».me contuve: contenerse significacontrolar los impulsos, controlar losdeseos de hacer algo sin pensarlo antes.
    8. 8. REQUISITOS TECNICOS PARA EL USODE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA DELENGUAS EXTRANJERAS. Competencias necesarias de los estudiantes.  Formación y actitud favorable del profesorado. 
    9. 9. REQUISITOS PARA LAS EDICIÓNES DIGITALES EDUCATIVAS Requisitos psicólogo-pedagógicos Requisitos ergonómicos Requisitos técnicos y de programación.
    10. 10. ¿CÓMO FORMAR LA ACTITUDFAVORABLE HACIA LLAS TIC EN ELPROFESORADO? Cursos de postgrado. “Self-learning” por los sitios web de los profesionales y uso práctico de las herramientas.
    11. 11. HERRAMIENTAS Y SERVICIOSPARA CREAR EL ESPACIOEDUCATIVO• Bitácoras blogger.com, blogspot.com• Herramientas Google – Sites, Maps, Disk, Chat, etc.• Wiki http://www.wikispaces.com• Podcasts http://voicethread.com, http:// voxopop.com
    12. 12. CARACTERÍSTICAS DE ESTASHERRAMIENTAS• Creación fácil• gratis• interactividad• Ámbito social• Ámbito personal• visualisación
    13. 13. USO DIDÁCTICO DE LOS WEBBLOGS• Clasificación de la información obligatoria y adicional del curso. (imágenes, mapas, fotos, videos, presentaciones, audio)• Sistematisación del proceso educativo: educativo programas del curso, web-bibliografía, enlaces• Creación de grupos (cerrados, abiertos) para dicurir temas, hacer tareas grupales, crear proyectos.• Conrol y valoración del trabajo de los estudiantes : tests en linea, encuestas, comentarios, ...
    14. 14. Características Funciones didácticas de un blogdidácticas de un blogAutor único o Motivar a los estudiantes en el proceso devarios autores aprendizaje; enseñanza individual (horarios y orden individual); desarrollo de autonomía y creatividadInteracción con los Mejorar las destrezas de escritura y el habla enlectores diferentes nivelesOrganisación del Posibilidad de búsqueda y actualización de laespacio educativo informaciónUso multimedia Motivar la creatividad; mejorar la recepción de la informacion; tomar en cuenta las características individuales del estudianteFácil uso y creación Motivar el aprendizaje y el uso de las TIC ; (superar el miedo ante las TIC)
    15. 15. TIPOLOGÍA DE LOS BLOGS Posibilidad de Según Según el Publicaciones Integración el autor uso de de en el multimedia comentarios proceso Blog educaticodel profesor Textual Abierto Blog del Con o sin Curso estudiante Podcast moderación a distancia Videoblog Blog Cerrado Blog colectivo del curso Multimedia de soporte
    16. 16. EL USO DE LOS BLOGS EN EL CURSOBlog colectivo 1. Herramienta de organisación y administración del curso;Blog delprofesor 2. Plataforma para crear discusiones; 3. Espacio para publicaciones en la Web [McDowell, 2004]. Profesor o estudiante
    17. 17. RESULTADOS DEL USO DE BLOGS EN EL CURSO• Desarrollo de de competencia comunicativa• Uso de las TIC• Actividad académica y creativa de los estudiantes: comentarios, calidad de tareas comentarios hechas• Uso de materiales auténticos, actualizados, sin repetir el material usado en el aula.• Popularidad del blog entre los profesores y estudiantes
    18. 18. VALORACIÓN DE LOSCOMENTARIOS DE LOSESTUDIANTES• Trabajo autónomo;• Trabajo de investigación del estudiante;• Nivel léxico y gramatical;• Plagio;• Respetar los derechos propiedad intelectual (citas, enlaces...);• Netetiquete (respeto al lector).
    19. 19. LAS VENTAJAS DE LAINTRODUCIÓN DE UN BLOG ENPROCESO EDUCATIVO• Desarrollo de la escritura como destreza (género discursivo- textos electrónicos)• Creación de una comunidad escolar• Ampliar el espacio del aula tradicional• Organisación del trabajo individual y en grupo.• Motivación
    20. 20. PARA QUE LA INTEGRACIÓNDEL BLOG SEA EFICAZ HAYQUE TENER EN CUENTA:• Competencia TIC de los participantes• Introducción del blog paso a paso: organización del trabajo y de control• Requisitos de la participación. Criterios de valoración de trabajo del estudiante (comentarios, ejercicios, webquest).• Uso didáctico del blog• Estilos individuales de aprendizaje de los estudiantes(inf. Auditiva, visual, kinestética)

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