1. Sequência Didática
Crônica: Aeroporto
Público- alvo:
 5 ª série- 6º ano ensino fundamental II
Tempo previsto:
 Aproximadamente 6 aulas.
Objetivos:
 Trabalhar a competência leitora do aluno através da crônica
Aeroporto de Carlos Drummond de Andrade;
 Estimular o conhecimento do aluno sobre o gênero do
texto, localizando informações implícitas e explicitas sobre a leitura
realizada, seja texto ou imagem;
 Ampliar e desenvolver a capacidade leitora.

2. • Conteúdos:
Elementos da narrativa e suas características.
• Competências e habilidades:
 Desenvolver e ampliar a capacidade de leitura e escrita;
 Estabelecer relações entre imagens e textos em prosa e verso;
 Comparar de itens de informação;
 Mobilizar o conhecimento de mundo do aluno.
• Estratégias:
Questões de levantamento prévio:
 O aluno levantará hipóteses;
 Leitura de textos diversos com mesmo assunto;
 Conhecimento de mundo.

3. •Recursos:
Cópia de texto;
 Caderno do aluno e do professor;
 Mídias;
 Audio de música sobre o tema saudade;
 Fotos de aeroporto ;
Pesquisa sobre o autor.
• Avaliação:
Participação dos alunos na roda de leitura e
conversa, demonstrando a oralidade.
Debate oral sobre os assuntos abordados, bem
como a participação do aluno durante o todo o
desenvolvimento da atividade.

4. A - Leitura do texto Aeroporto do escritor Carlos Drummond de Andrade...
 Ativação de conhecimento de mundo
No primeiro momento os alunos falarão as suas opiniões sobre as questões abaixo.
1.Será uma poesia, uma crônica ou um conto?
2.Com este título vocês acham que será... um encontro, um retorno de alguém querido ou uma
despedida?...
 Antecipação ou predição, checagem de hipóteses
O professor começará a ler o texto e o aluno identificará estas questões, depois de falar
suas opiniões sobre o que achava...
Neste momento o aluno percebe que tipo de texto é e que se trata de uma despedida.
 Localização de informações, comparação de informações, generalizações:
Em seguida o professor faz as seguinte questão:
1.Como era o narrador do texto e seu amigo?
O aluno fala sobre seu ponto de vista e o professor lê o próximo parágrafo... deixando
transparecer quem era esse amigo especial
SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM

5. B – Apresentação de imagens sobre Aeroportos

6. 1. Alguém já esteve em um aeroporto?
2. O que foi fazer? Relate:
3. Quem já viajou de avião? Relate como era o aeroporto em que embarcou e
desembarcou.

7. C – Apresentação da letra de música “ A amizade é
tudo”
Percepção de outras linguagens:
1. O professor perguntará se conhecem alguma música que fale
sobre a amizade e caso conheça que cante o refrão.
2. Após esse conhecimento de mundo apresentará o título da
letra da música “A amizade é tudo” e pedirá para que falem sobre
palavras que terão na letra ( chuva de palavras) e vai anotando na lousa,
em seguida se conhecem frases e depois a professora pede para que um
aluno leia a letra e por fim façam a relação existente entre o texto, as
imagens e a letra, perguntando sobre os elementos narrativos, ou seja, é
uma história? Sobre o que fala a letra?

9. D – Após a atividade direcionada realizada, numa
cartolina em grupos de 4 alunos farão a seguinte
exposição:
1.Resumir o texto em uma palavra;
2.Resumir o texto em uma frase;
3.Escolher uma frase da letra da música que expressa
o que é amizade;
4.Desenhar o que entendeu sobre os três textos.

10. D – Após a atividade direcionada realizada, numa
cartolina em grupos de 4 alunos farão a seguinte
exposição:
1.Resumir o texto em uma palavra;
2.Resumir o texto em uma frase;
3.Escolher uma frase da letra da música que expressa
o que é amizade;
4.Desenhar o que entendeu sobre os três textos.