ELEMENTOS CURRICULARES



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Planificacion Clases

  1. 1. ELEMENTOS CURRICULARES DESCRIPTOR DESCRIPCIÓN NIVEL NB1 SEGUNDO BASICO SUBSECTOR MATEMATICAS UNIDAD PROBLEMAS ADITIVOS CON NUMEROS HASTA EL CIEN Los Numeros son el centro del currículum matemático para la enseñanza básica.Incluye los aprendisajes referidos a la cantidad y el número, las operaciones aritméticas, los diferentes sistema numericos, sus propiedades y los problemas provenientes de la vida cotidiana, de otras diciplinas y de la matematica misma. CONTENIDOS La matematica se aprende haciendo matematica, reflexionando acerca de lo hecho y confrontando la actuación propia con el conocimiento acumulado y sistematico. Por ello el razonamiento matematico se aborda transversalmenteen los cuatro ejes. Consecuentemente, resolver problemas, formular conjeturas, verificar la validez de procedimientos y relaciones; para casos particulares o en forma general- en cuyo caso se usará el verbo demostrar - Comunicación oral Participación en situaciones comunicativas, tales como : conversaciones, ampliando o profundizando algún aspector escuchado en clase, contar e, forma oral, canciones etc. Lectura Demostración de lo leido , que el simbolo del numero leido , corresponda verdaderamente al numero. Etc. Escritura Producion individual o colectiva , manuscrita y digital, digital, de textos con problemas numericos o tengan relacion con muneros que expresen, narren y describan hechos conmutativamente, apoyadas de ideas complemetarias. TEMA "TRIOS NUMERICOS" APRENDIZAJE - Identificar , leer y escribir números naturales hasta el cien ( incluyendo el cero ). ESPERADO Interpretar información, en situaciones diversas. Significar la adicióny la sustracción como operaciones que permiten representar matematicamenteuna amplia gama de mentales y escrit empleralas en la resolucion de problemas y efectuarcalculos mentales y escritos.
  2. 2. Establecer relaciones de orden en los números naturales hasta el cien utilizando la adición y sustracción, aplicarlas en el ordenamientos de numeros del ambito en estudio y reconocer que en un número el valor representado por da dígito depende de la posición que ocupa. INDICADORES DE Completar secuencias según un patron dado en ámbitos numéricos en estudio. LOGRO clasificar datos cuantitativos y cualitativos usando uno o mas atributos, referidos situaciones y fenomenos pesente en el entorno escolar y familiar . NOMBRE DEL RECURSOTRIOS NUMERICOS" " 1. Sentido y propósitos del aprendizaje de las matemáticas MAPA DE PROGRESO E INDICADOR ES • Habilidades transversales al aprendizaje de las matemáticas • Matemáticas en contextos significativos • Fomento de actitudes positivas hacia los desafíos matemáticos • Ejes articuladores del aprendizaje 2. Resolución de problemas y razonamiento matemático: elementos transversales del aprendizaje • Análisis del proceso de resolución de problemas • Desarrollo de habilidades específicas, del pensamiento creativo y crítico. • Elaboración de situaciones problemáticas por nivel y ejes temáticos. Dominio de contenidos matemáticos y de estrategias aplicables al aula utilizando material concreto. • Construcción de recursos didácticos de fácil aplicación y construcción. Utiliza aplicaciones simples - como juegos didácticos y de entretención y programas de dibujo simple- siguiendo instrucciones presentadas en lenguaje icónico o escrito, hasta llegar a resultados o productos finales. Emplea vocabulario básico específico. Reconoce y emplea la información de los iconos de la pantalla . Utiliza, de manera dirigida y acotada, herramientas de comunicación como e-mail para enviar y recibir mensajes a otros. Respeta normas básicas de cuidado y seguridad en el uso del computador. MAPA K-12 SECUENCIA DEL APRENDIZAJE PRESENTACIÓN En esta pestaña los estudiantes podran conocer la tematica central de la ODEA . Tras una breve explicación del tema sumado a distintas imágenes, se busca captura el unteres de estudiante para el optimo desarrollo de la actividad.
  3. 3. Activación Dice que de Sudamérica saldrá la vacuna para el sida y que los próximos terremotos Contenido en este punto se revisara en profundidad el tema, entregando nociones que el estudiante debera manejar en el futuro y en las cuales podra trabajar en esta actividad. Actividad Guia de ejercicios de matematicaEstablecimiento de estartegias para cunantificar elemetos del entorno mediante el conteo de catidades de 1 en 1 o por agrupaciones. Evaluacion El Alumno sera evaludo con una pauta de cotejo. La cual especifica Reconocimiento, lectura y escritura de los números del 0 al 100, e identificación de regularidades que se presentan en los nombres y escriturasde estos numeros Cierre El proposito formativo de este blog es enriqyçuecer la comprensón de la relaidad, facilitar la selección de estrategias para resolver problemasy contribuir al desarrollo del pensamieto crítico y autónomo en todos los estudiantes.

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