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Procesos socioafectivos
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  • 1. PROCESOS SOCIOAFECTIVOS•Definición y componentes.•Entre el éxito y el fracaso académico yprofesional.•La inteligencia emocional.•Elementos de la inteligencia emocional.•La autoestima.•La motivación.
  • 2. PROCESOS SOCIOAFECTIVOS• Es el conjunto de operaciones o actividades mentales ligados a las emociones, sentimientos y actitudes, que nos permite relacionarnos con nosotros mismos y con los demás.• Son fenómenos psíquicos que se originan como respuesta a eventos de diverso impacto en la parte afectiva de la persona.
  • 3. ELEMENTOS DE LOS PROCESOS SOCIOAFECTIVOS• Hay tres elementos a) Las emociones. Son procesos afectivos complejos e intensos que se manifiestan a través de cambios fisiológicos, somáticos y conductuales y que tiene un propósito de adaptación. Ejemplo: saltar de alegría ante un gol, llorar al enterarse de una nota desaprobatoria, tirar de los cabellos a quien nos ha insultado, palidecer al momento de dar un discurso, etc.
  • 4. ELEMENTOS DE LOS PROCESOS SOCIOAFECTIVOSb) Los sentimientos. son procesos afectivosque tienen impacto a nivel espiritual;causados por impresiones consecutivas osituaciones reiterativas y que a partir de lascuales (de la forma de sentir que estas nosproducen internamente) los seres humanosactuamos. Perdura en el tiempo.Ejemplo: resentimiento y hasta odio por unapersona que nos hizo daño, cariño y confianzacon otra, que nos da consejos positivos.
  • 5. ELEMENTOS DE LOS PROCESOS SOCIOAFECTIVOS c) Las actitudes. Son procesos afectivosreferidos a la predisposición cognitiva(creencias o ideas), afectiva (emociones osentimientos) y conductual (acciones,comportamientos), favorable o desfavorable,como respuesta frente a objetos, hechos opersonas.Ejemplo: desviar el rumbo al ver venir unapersona que es chismosa u “odiosa”.
  • 6. ÉXITO Y FRACASO ACADÉMICO Y PROFESIONAL CARACTERÍSTICAS DEL CARACTERÍSTICAS DEL ÉXITO FRACASO•Rigidez: incapacidad de •Adaptabilidad: respuesta creativa aadaptación. contratiempos y retos.•Relaciones muy pobres: •Eficacia grupal e interpersonal:criticones, insensibilidad, cooperación, trabajo en equipo.,arrogancia, agresividad, habilidad de negociación.prepotencia.•Descontrol: mal humor, ira •Autocontrol: confianza en sí mismo,desconfianza. motivación para estudiar y trabajar. •Reconocen sus errores: aprenden•No reconocen errores: culpan de se desarrollan como personasa otros (personas o eventos). (madurez).
  • 7. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL• Es la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos y de los demás, de motivarnos y de manejar adecuadamente las relaciones que sostenemos con los demás y con nosotros mismos. (Daniel Goleman).• Es el conjunto de destrezas de gestión de personal y destrezas sociales que nos permiten triunfar en el puesto de trabajo y en la vida en general.
  • 8. AUTOESTIMA MOTIVACIÓN COMPONENTES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONALHABILIDADES CONTROL SOCIALES EMOCIONAL
  • 9. AUTOESTIMA• La autoestima es la valoración positiva o negativa que la persona hace de sí misma, relacionada con el sentido de auto-respeto, identidad, seguridad y confianza, propósito y sentido de competencia (Arancibia, Herrera y otros).• Es la capacidad de tener confianza y respeto por sí mismo (Pick y Aguilar).
  • 10. REGLAS MÁGICAS DE LA AUTOESTIMA1. Saber y aceptar que todos tenemos cualidades y defectos.2. Saber que todos tenemos algo bueno de lo cual podemos estar orgullosos.3. Poder liberarse de conceptos negativos sobre sí mismos.4. Aceptar que todos somos importantes.5. Actuar de acuerdo de lo uno desea, siente y piensa, sin tener como base la aprobación o desaprobación de los demás.6. Vivir auténticamente al aprender a ser congruente entre la forma de sentir y de actuar.
  • 11. Siempre pensar en positivo inviertiendo lo negativo:1. Convierte lo negativo Pensamientos negativos Pensamientos alternativos en positivo: "No hables" "Tengo cosas importantes que decir" "¡No puedo hacer nada!" "Tengo éxito cuando me lo propongo" "No soy suficientemente bueno" "¡Soy bueno!" No generalizar a partir de las experiencias negativas que podamos tener en la vida. 2. No generalizar Puede haber errores, pero esto no quiere decir que en general y en todos los aspectos de nuestra vida seamos “desastrosos”. 3. Centrarnos en lo Observar las características buenas que tenemos. Todos tenemos algo bueno. positivo Debemos apreciarlo y tenerlo en cuenta cuando nos evaluemos a nosotros mismos.4. Ser conscientes de los Ser conscientes de los logros o éxitos que tuvimos en el pasado e intentar tener logros o éxitos nuevos éxitos en el futuro. Todas las personas somos diferentes; todos tenemos cualidades positivas y negativas, 5. No compararse por tanto, no tiene sentido que nos comparemos ni que, nos sintamos “inferiores” a otras personas. Confiar en nosotros mismos, en nuestras capacidades y en nuestras opiniones. Actuar 6. Confiar en nosotros siempre de acuerdo a lo que pensamos y sentimos, sin preocuparse excesivamente mismos por la aprobación de los demás.7. Aceptarnos a nosotros Debemos aceptar que, con nuestras cualidades y defectos, somos, ante todo, personas mismos importantes y valiosas. 8. Esforzarnos para Superar aquellos aspectos de nosotros mismos con los que no estemos satisfechos, mejorar mejorarlos a través de metas y con mucho esfuerzo.
  • 12. CONSTITUYE EL NÚCLEO DE LAPROMUEVE LA PERSONALIDAD CONDICIONA EL CREATIVIDAD APRENDIZAJE AYUDA AGARANTIZA LA IMPORTANCIA SUPERAR PROYECCIÓN DE LA DIFICULTADES FUTURA AUTOESTIMA PERSONALESPOSIBILITA UNA RELACIÓN IMPULSA LA SOCIAL RESPONSABILIDAD SALUDABLE DETERMINA LA AUTONOMÍA PERSONAL
  • 13. LA MALETA DE LA VIDA
  • 14. Mantenga su confianza yautoestima
  • 15. MOTIVACIÓN• Es un proceso afectivo mediante el cual la persona toma conciencia de una carencia o necesidad, identifica la meta que la resolverá, se representa mentalmente la meta deseada, desarrolla un plan para conseguirla y tiende a actuar sobre el medio ambiente de acuerdo al mismo.• Es una energía interna que nos impulsa a iniciar, continuar o finalizar una actividad para lograr una meta.
  • 16. PIRÁMIDE DE NECESIDADES DE A. MASLOW AUTORRE ALIZACIÓN DE ESTIMACIÓN DE PERTENENCIA DE SEGURIDAD FISIOLÓGICAS
  • 17. TIPOS DE MOTIVACIÓN PARA EL ESTUDIANTE COGNITIVA DE LOGRO •Incertidumbre – •Disfrute al superar curiosidad. obstáculos. •El sabor del saber. •Fijan metas por •Dimensión méritos. epistémica del •Soportan privaciones conocimiento. y sacrificios. •Competitivos.
  • 18. EL VALOR DEL ESFUERZO
  • 19. Persiga metas posibles de ser alcanzadas