Estrategias de enseñanza

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Estrategias de enseñanza

  1. 1. Estrategias de enseñanza ”PROYECTO DE RESILIENCIA PARA DIRECTORES Y MAESTROS DE ESCUELA ELEMENTAL” Sufragado con fondos Título II Parte A “Teachers and Principal Training and Recruiting Fund” de la Ley Elemental y Secundaria del 1965, según enmendada por la Ley 107-110 conocida como “No Child Left Behind” Recurso: Dr. Francisco J. Maldonado Villamil Universidad Interamericana de Puerto Rico, Recinto de Fajardo e. mail- frmaldo@inter.edu 1
  2. 2. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Son los procedimientos relacionados con la metodología que utiliza el maestro para facilitar el aprendizaje de sus estudiantes. 2
  3. 3. Estrategias de enseñanza Conjuntos de instrucciones o prescripciones ordenadas para regular el desarrollo de un proceso de intercomunicaciones que provoque experiencias de aprendizaje en los estudiantes. 3
  4. 4. Concepción constructivista El estudiante inicia el aprendizaje de nuevo contenido, construye significados, representaciones o modelos mentales sobre dicho contenido, pero no lo hace a partir de la nada, sino que parte de ideas y representaciones previas (Metz, 2006; Kumar, 2006). 4
  5. 5. Consideraciones al seleccionar una estrategia de enseñanza Seleccionar aquélla que promueva de forma efectiva el aprendizaje de los estudiantes. Considerar la filosofía educativa prevaleciente. Conocer a los estudiantes, en términos de sus experiencias, habilidades y estilos de aprendizaje. Identificar su estilo de enseñanza. 5
  6. 6. Consideraciones al seleccionar una estrategia de enseñanza Conocer y dominar las diversas estrategias. Arriesgarse a experimentar actividades innovadoras y retantes. Evaluar los recursos con lo que cuenta para apoyar sus iniciativas (materiales, equipo, recursos humanos). Seleccionar cuáles estrategias son más apropiadas para cumplir con los objetivos de la clase. 6
  7. 7. Lo que conduce y arrastra al mundo no son las máquinas sino las ideas. 7 Victor Hugo
  8. 8. ALTERNATIVAS A CONSIDERAR AL DISEÑAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Si el contenido del curso se presta para la exposición de información y explicación de conceptos, el maestro puede utilizar: Conferencias Discusión Foros 8 Debates
  9. 9. ALTERNATIVAS A CONSIDERAR……….. Si el maestro desea que los estudiantes se dediquen a la búsqueda de información y la investigación, puede utilizar: El estudio independiente (ensayos, asignaciones, proyectos creativos, monografías) El estudio supervisado (lecturas o ejercicios en la sala de clases) Los módulos instruccionales (cada estudiante trabaja a su propio ritmo con unos objetivos personalizados) 9
  10. 10. ALTERNATIVAS A CONSIDERAR………. Si la clase se presta para la demostración de procedimientos a seguir en el diseño, construcción de modelos, funcionamiento de equipos o sistemas de producción para ilustrar conceptos o principios, se puede integrar: – Experimentos – Excursiones – Exhibiciones – Películas 10
  11. 11. ALTERNATIVAS A CONSIDERAR………… Si el maestro pretende que los estudiantes se involucren activamente en actividades asumiendo responsabilidad directa de su aprendizaje para desarrollar experiencia en su campo profesional, se aplica: – Proyectos – Laboratorios – Simulaciones – Dramatizaciones – Grupos cooperativos – Estudio de casos 11
  12. 12. LOS MATERIALES Y RECURSOS VISUALES Y AUDITIVOS Son el complemento esencial para las experiencias de aprendizaje que se proyectan diseñar en un curso o materia en particular. Ofrece al estudiante información adicional sobre los temas que se han estudiado o sobre la información presentada en la clase. Enriquece cualquier estrategia de enseñanza que el maestro desee utilizar. La pizarra Las separatas (Handouts) Las transparencias Videos y películas 12
  13. 13. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – Conferencia – Preguntas abiertas – Planificación y Redacción de objetivos – Aprendizaje Cooperativo – Discusión – Asignación de Proyectos – Aprendizaje por Descubrimiento 13

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