Rol de Profesor Una aproximación teórica
Cambios a nivel                       Cambios a nivel    social                               cultural                    ...
Cambios a nivel Social• Sociedad más democrática• Sociedad más individualista• Surgimiento explosivo de la  clase media.  ...
Cambios en           los modelos           de relaciónpersonal     familiar    comunitario
influyen                       Educación Cambios               Superiorgenerales
Educación Superior     Situación Actual                  MasificaciónDiversificación                  Heterogeneidad Mundo...
Pensemos en el docente en el tiempo...         ¿Cómo ha ido cambiando su rol?
Cambios en Rol del Docente           Antes                                           Ahora1. Era quien poseía toda la     ...
¿Cuál es el contexto actual del       Docente Universitario?• Está inmerso en una  realidad social.• Debe atender a las  d...
¿Qué significa la Profesionalidad         del Docente?                • Preparación para                  resolver problem...
Misión del Docente Universitario• Formar profesionales altamente  calificado y altamente  responsables en su labor social....
¿Cuál es el rol del Docente?• Estructurar y organizar el proceso de  aprendizaje.• Diseñar las experiencias de aprendizaje...
El Docente como           MediadorEstímulo           Ser Humano  Procesos de Aprendizaje           Ser Humano             ...
Características de                  Docente como                    MediadorSelecciona y                          Dota de ...
Selección y Focalización           • El aprendizaje implica seleccionar estímulos.           • El profesor- mediador, sele...
Establecer Vínculos           El aprendizaje significativo implica            conectar situaciones y contenidos.         ...
Dotar de Sentido y   Significado        • La situación de aprendizaje debe          volverse relevante para el aprendiz.  ...
¿Qué se espera del Docente              Universitario?• Que domine el tema que enseña.• Que tenga claridad en cuales son l...
Organizar y                       Claridad en su estructurar                         expresiónlos contenidos              ...
Formación           que le permitaRealizar buena         Ser                              Ser undocencia   investigador   ...
¿Cómo lograr la excelencia en la               Docencia?• Considerando como aprenden los alumnos al  momento de estructura...
ReflexivoActivo          Estilos de          AprendizajeTeórico                 Pragmático
Aprendizaje ActivoCaracterísticas Animador                       Arriesgado  Improvisador                   Espontáneo    ...
Aprendizaje Activo ¿Cómo aprende?                               GenerandoIntentado cosa                            ideas s...
Aprendizaje Activo  Dificultades a la hora de aprende                                      Estar sentado porEstar expuesto...
Aprendizaje ReflexivoCaracterísticas Ponderado                    ExhaustivoConcienzudo                    Analítico      ...
Aprendizaje Reflexivo¿Cómo aprenden?Observando                        Con tiempoEscuchando                       Trabajand...
Aprendizaje ReflexivoDificultades a la hora de aprender                                        Tener que pasarTener que ac...
Aprendizaje TeóricoCaracterísticas                                   Objetivo  Metódico                                   ...
Aprendizaje Teórico¿Cómo aprende?                                    Estando con personas En situaciones                  ...
Aprendizaje Teórico Dificultades a la hora de aprender                               No estando estructurada  No teniendo ...
Aprendizaje PragmáticoCaracterísticas                                       Eficaz   Realitas       Practico              ...
Aprendizaje Pragmático¿Cómo aprenden?                         Aplicando lo                          aprendido             ...
Aprendizaje PragmáticoDificultades a la hora de aprenderSi el tema no es                                   Si no existen  ...
También los estilos deaprendizaje se pueden clasificar             en...
Estilos de AprendizajeSuperficial                                       Estratégico                       Profundo
Se orienta                           a la repeticiónTiene una motivación                            Memoriza la     extrín...
Posee una motivación       Orientado                        intrínseca hacia el     al significado                        ...
Se orienta                           al logro de la tareaEstá orientado paraobtención de buenas   calificaciones          ...
Verificación          Motivación                 del              Puesta en         a la temática           aprendizaje   ...
A partir de lo anterior.....¿Cuál es el perfil del Docente de la UDD?
Perfil del Docente UDD•   EXPERTO EN LA DISCIPLINA:    –   Capacidad y conocimientos en la disciplina.    –   Experiencia ...
Desafíos de este perfil paranuestros actuales Profesores• Actualizar en forma permanente los conocimientos de cada  discip...
Docente UDD          debe                   Aplicar                 metodologías                                para el   ...
Orientaciones Metodológicas                                   Orientación                                   Metodológica D...
Orientaciones MetodológicasI   Desarrollo de habilidades del pensamiento    - Integrar en la estructuración de secuencias ...
Orientaciones MetodológicasIII Creación de conexiones     - Flexibilidad del pensamiento para adaptarse a nuevos contextos...
Orientaciones MetodológicasV   Retroalimentación orientada al cambio    - Práctica continua, ejercitación permanente de lo...
Competencias Centrales        (Core Competence)Comunicación           Autonomía Capacidad  analítica            Eficiencia...
- Expresión oral y escrita               - Comunicación efectivaComunicación   - Empatía               - Persuasión       ...
- Visión de futuro                  - Comprensión de sistemas organizacionales  Visión Global   - Conocimiento y valoració...
Reflexionado...          ¿Qué características de las antes          mencionadas poseo?         ¿Considero relevantes los a...
El profesor mediocre, dice.El buen profesor, explica.   El profesor superior,        demuestra.El gran profesor, inspira. ...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Rol del profesor

975 visualizaciones

Publicado el

clase 2

Publicado en: Educación
0 comentarios
1 recomendación
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
975
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
5
Acciones
Compartido
0
Descargas
19
Comentarios
0
Recomendaciones
1
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Rol del profesor

  1. 1. Rol de Profesor Una aproximación teórica
  2. 2. Cambios a nivel Cambios a nivel social cultural Docente Cambios en su rol
  3. 3. Cambios a nivel Social• Sociedad más democrática• Sociedad más individualista• Surgimiento explosivo de la clase media. afectan• Cambios a nivel valórico.• Eclosión de la información docente• Avances tecnológicos.• Cambios en los modelos de relación.
  4. 4. Cambios en los modelos de relaciónpersonal familiar comunitario
  5. 5. influyen Educación Cambios Superiorgenerales
  6. 6. Educación Superior Situación Actual MasificaciónDiversificación Heterogeneidad Mundo de Información
  7. 7. Pensemos en el docente en el tiempo... ¿Cómo ha ido cambiando su rol?
  8. 8. Cambios en Rol del Docente Antes Ahora1. Era quien poseía toda la 1.Todos tienen acceso a la información.información.2. Transmisor de los conocimientos. 2. El conocimiento se construye.3. Su forma de enseñar era directa. 3. Transformación directa.4.Trabajaba con un currículo fijo. 4.Trabaja con un currículo flexible.5.Las tareas presentadas era aisladas. 5.Tareas presentadas auténticas, relacionadas con la realidad de los estudiantes.6. Evaluación: estandarizada, pruebas 6. Evaluación por desempeñode rendimiento. 7.Evaluación docente elemento7. No evaluación docente. clave para el desempeño.8. Escasa relación con los alumnos. 8. Asesor y tutor de los alumnos.
  9. 9. ¿Cuál es el contexto actual del Docente Universitario?• Está inmerso en una realidad social.• Debe atender a las demandas sociales.• Debe atender a las demandas de la universidad.• Existen un gran exigencia entorno a la profesionalidad.
  10. 10. ¿Qué significa la Profesionalidad del Docente? • Preparación para resolver problemas. • Compromiso con la actualización y perfeccionamiento. • Autonomía en su actuación. • Compromiso con su labor.
  11. 11. Misión del Docente Universitario• Formar profesionales altamente calificado y altamente responsables en su labor social.• Construir un espacio abierto de aprendizaje.• Promover, generar y difundir conocimientos por medio de la investigación.• Contribuir a proteger y desarrollar los valores .• Contribuir al desarrollo de la educación en todos los niveles.
  12. 12. ¿Cuál es el rol del Docente?• Estructurar y organizar el proceso de aprendizaje.• Diseñar las experiencias de aprendizaje.• Ofrecer pautas y guías para llevar a cabo la actividad.• Facilitar los recursos.• Dirigir el proceso de Aprendizaje.• Sugerir, orientar y cuestionar.• Retroalimentar al alumno.• Ampliar el nivel conceptual.• Mantener los cursos con los niveles de claridad requerida.• Realizar mediación con sus alumnos.
  13. 13. El Docente como MediadorEstímulo Ser Humano Procesos de Aprendizaje Ser Humano Respuesta
  14. 14. Características de Docente como MediadorSelecciona y Dota de focaliza sentido ylos estímulos significado Establece Vínculos
  15. 15. Selección y Focalización • El aprendizaje implica seleccionar estímulos. • El profesor- mediador, selecciona, interpreta y presenta estímulos de manera de conseguir reciprocidad. • El profesor-mediador orienta deliberadamente la interacción en una dirección escogida. • Selecciona, modela e interpreta un estímulo en particular, es como si colocase un lente de aumento sobre el estímulo para distinguirlo de otros. • La reciprocidad implica haber involucrado al aprendiz en la situación, el niño manifiesta estar abierto a recepcionar el mensaje: “estado de alerta”.
  16. 16. Establecer Vínculos  El aprendizaje significativo implica conectar situaciones y contenidos. • El profesor- mediador, genera un puente que une ideas. • El profesor-mediador amplía y diversifica las necesidades del aprendiz. • Integra conocimientos y los liga a contextos más amplios. • Genera curiosidad por descubrir relaciones entre los hechos, buscando explicaciones sobre los mismos.
  17. 17. Dotar de Sentido y Significado • La situación de aprendizaje debe volverse relevante para el aprendiz. • El profesor- mediador, otorga una finalidad clara al proceso de aprendizaje. • El profesor-mediador se involucra emocionalmente. • Explicita el valor de la actividad. • Entrega la llave para abrir e interpretar el contexto del aprendiz.
  18. 18. ¿Qué se espera del Docente Universitario?• Que domine el tema que enseña.• Que tenga claridad en cuales son los aspectos más difíciles de su asignatura para sus alumnos.• Que sepa cuales son los preconceptos de sus alumnos.• Que sea sensible a su auditorio.• Que busque colaboración con sus colegas y con otras universidades.• Que posea habilidades comunicativas.• Que sea un orientador de los alumnos, para que logren ser constructores de su propio conocimiento.• Que posea una formación pedagógica que le permita…
  19. 19. Organizar y Claridad en su estructurar expresiónlos contenidos Habilidades de ExpresiónPlanificar su Presentar los tarea contenidos
  20. 20. Formación que le permitaRealizar buena Ser Ser undocencia investigador buen gestor
  21. 21. ¿Cómo lograr la excelencia en la Docencia?• Considerando como aprenden los alumnos al momento de estructurar las clases y sus estilos de aprendizaje.• Desarrollando competencias claves en sus alumnos.• Siendo capaz de mediar los aprendizajes• Explicitando los objetivos.• Teniendo expectativas altas.• Considerando los conocimientos previos de los estudiantes.• Vinculando los conocimiento intra e inter clase.• Considerando los diferentes momentos de las clases.
  22. 22. ReflexivoActivo Estilos de AprendizajeTeórico Pragmático
  23. 23. Aprendizaje ActivoCaracterísticas Animador Arriesgado Improvisador Espontáneo Descubridor
  24. 24. Aprendizaje Activo ¿Cómo aprende? GenerandoIntentado cosa ideas sin límites nuevas Compitiendo Resolviendo en equipos problemas
  25. 25. Aprendizaje Activo Dificultades a la hora de aprende Estar sentado porEstar expuesto mucho tiempoa mucha teoría Trabajar solo
  26. 26. Aprendizaje ReflexivoCaracterísticas Ponderado ExhaustivoConcienzudo Analítico Receptivo
  27. 27. Aprendizaje Reflexivo¿Cómo aprenden?Observando Con tiempoEscuchando Trabajando concienzudamente Intercambiando opiniones
  28. 28. Aprendizaje ReflexivoDificultades a la hora de aprender Tener que pasarTener que actuar rápido de un tema a como líder otro. Estar presionado en el tiempo
  29. 29. Aprendizaje TeóricoCaracterísticas Objetivo Metódico Crítico Lógico Estructurado
  30. 30. Aprendizaje Teórico¿Cómo aprende? Estando con personas En situaciones de su mismo nivel estructuradasInscribiendo todos Estando con docente los datos exigentes Haciendo preguntas
  31. 31. Aprendizaje Teórico Dificultades a la hora de aprender No estando estructurada No teniendo claro la información la finalidadSi el tema es trivial Si el tema no está contextualizado
  32. 32. Aprendizaje PragmáticoCaracterísticas Eficaz Realitas Practico Directo Experimentador
  33. 33. Aprendizaje Pragmático¿Cómo aprenden? Aplicando lo aprendido Observado una demostraciónTrabajando deforma práctica Teniendo un modelo a imitar Utilizando técnicas aplicables A través muchos A través de muchos indicadores ejemplos
  34. 34. Aprendizaje PragmáticoDificultades a la hora de aprenderSi el tema no es Si no existen aplicable consecuencias evidentes Si no existe una relación entre los contenidos
  35. 35. También los estilos deaprendizaje se pueden clasificar en...
  36. 36. Estilos de AprendizajeSuperficial Estratégico Profundo
  37. 37. Se orienta a la repeticiónTiene una motivación Memoriza la extrínseca información No conecta Su fin es evitar el Superficial los aprendizaje fracaso Se limita solo a lo que se le pide
  38. 38. Posee una motivación Orientado intrínseca hacia el al significado aprendizaje Se emociona ante el Buscan aprendizaje la compresión Relaciona Profundo Ve el aprendizaje como una forma de desarrollo ideas nuevas personalcon anteriores Son mas bien activos en su aprendizaje
  39. 39. Se orienta al logro de la tareaEstá orientado paraobtención de buenas calificaciones Se puede asociar con otros estilos Utiliza métodos Su finalidad Estratégico de estudio es el éxito Planifica cuidadosamente la tarea
  40. 40. Verificación Motivación del Puesta en a la temática aprendizaje común Presentaciónde los contenidos nucleares Momentos Síntesis de la ClaseIncorporación de las Desarrollo Evaluación tecnologías de habilidades coherente con a través el trabajo del contenidos realizado.
  41. 41. A partir de lo anterior.....¿Cuál es el perfil del Docente de la UDD?
  42. 42. Perfil del Docente UDD• EXPERTO EN LA DISCIPLINA: – Capacidad y conocimientos en la disciplina. – Experiencia profesional en el área.• EXPERTO EN EDUCACION: – Capacidad de transmitir y traspasar los conocimientos disciplinares. – Que sea capaz de vincular lo que debe enseñar con el perfil de los alumnos.• SELLO: – Identificado y comprometido con el sello de la UDD. – Que refuerce la línea de los cursos sello.• PARTE DE UN PROYECTO: – Que esté dispuesto a trabajar en equipo. – Que sea activo en la creación de propuestas en su escuela.• EN PERMANENTE CAPACITACION: – Disposición a capacitación permanente. – Tanto en educación como en la disciplina. – Permanente esfuerzo por entender el perfil de los alumnos.
  43. 43. Desafíos de este perfil paranuestros actuales Profesores• Actualizar en forma permanente los conocimientos de cada disciplina.• Conocer las formas de aprendizaje de los alumnos y aplicarlas en el diseño de las metodologías de enseñanza.• Reforzar el sello UDD.• Generar más instancias de trabajo en equipo, de carácter interdisciplinario en las escuelas e inter facultades.• Capacitar al plantel docente: Centro de Desarrollo de la Docencia.
  44. 44. Docente UDD debe Aplicar metodologías para el Desarrollo de Competencias
  45. 45. Orientaciones Metodológicas Orientación Metodológica Desarrollo de Retroalimentación Creación Participación Experiencias y habilidades orientada de Activa Oportunidadesdel Pensamiento al cambio Conexiones
  46. 46. Orientaciones MetodológicasI Desarrollo de habilidades del pensamiento - Integrar en la estructuración de secuencias de enseñanza - aprendizaje los procesos básicos del pensamiento y los contenidos curriculares. - Desarrollar estrategias, habilidades y métodos para potenciar la inteligencia. - Activar la mente en forma consciente, sistemática y deliberada.II Participación activa - Desarrollar en los alumnos conducta de participación y compromiso. - Motivar y aceptar sus sugerencias y soluciones. - Ofrecer instancias para la aplicación del aprendizaje. - Fomentar la elaboración de pensamientos propios.
  47. 47. Orientaciones MetodológicasIII Creación de conexiones - Flexibilidad del pensamiento para adaptarse a nuevos contextos. - Pensamiento crítico que le permita comparar y seleccionar lo que conoce. - Transferencia del conocimiento a otros contextos. IV Experiencias y oportunidades - Experiencias en situaciones concretas. -Aplicación de conocimientos al estudio, comprensión, y análisis del mundo real.
  48. 48. Orientaciones MetodológicasV Retroalimentación orientada al cambio - Práctica continua, ejercitación permanente de lo aprendido. - Retroalimentación por parte del profesor. - Retroalimentación por parte de los compañeros. - Claves para mejorar, con sugerencias específicas.
  49. 49. Competencias Centrales (Core Competence)Comunicación Autonomía Capacidad analítica Eficiencia Capacidad Responsabilidademprendedora Social ÉticaVisión Global Profesional
  50. 50. - Expresión oral y escrita - Comunicación efectivaComunicación - Empatía - Persuasión - Pensamiento analítico - Razonamiento conceptual Capacidad - Juicio crítico analítica - Transferencia del conocimiento a otros contextos - Sistematización - Liderazgo - Búsqueda y aceptación de desafíos - Orientación al logro - Disposición al trabajo Capacidad - Negociaciónemprendedora - Interacción - Tolerancia al trabajo bajo presión - Adaptación al cambio - Pensamiento estratégico - Creatividad e innovación
  51. 51. - Visión de futuro - Comprensión de sistemas organizacionales Visión Global - Conocimiento y valoración de otras realidades - Investigación - Confianza en sí mismo, autoestima - Proactividad Autonomía - Autocontrol - Responsabilidad con el aprendizaje - Capacidad de resolver problemas - Aplicación y habilitación Eficiencia - Experiencia técnica - Disciplina - PerseveranciaResponsabilidad - Vinculación con la realidad Social - Generación de compromisos - Pertenencia - Comprensión de los dilemas éticos Ética - Conciencia de los valores involucrados Profesional - Probidad (rectitud en obrar)
  52. 52. Reflexionado... ¿Qué características de las antes mencionadas poseo? ¿Considero relevantes los aportes que pude conocer a través de esta presentación? ¿Cómo podría mejor mi práctica Docente?
  53. 53. El profesor mediocre, dice.El buen profesor, explica. El profesor superior, demuestra.El gran profesor, inspira. William Ward.

×