12. Aprendizaje Esperado: 2 Identifican unidades de medida de diferentes magnitudes y establecen relaciones entre las y el sistema de numeración decimal. - Identifican el valor de un número de acuerdo a la posición de las cifras que lo componen. - Identifican el kilómetro, metro y el centímetro como unidades de medida de longitud. - Identifican el centímetro cuadrado y el metro cuadrado como unidades de superficie. - Identifican el litro y el centímetro cúbico como unidades de volumen. - Identifican las toneladas, el kilogramo y el gramo como unidades de masa o “peso”. - Identifican los años, meses, semanas, días, horas, minutos y segundos como unidades de tiempo. - Relacionan una unidad de longitud, superficie, volumen y masa o “peso” y tiempo con otra unidad de la misma magnitud. - Identifican aquellas magnitudes en las que la relación que existe entre sus unidades de medida es de carácter decimal.
13. - Relacionan magnitudes con unidades de medida de carácter decimal con agrupaciones del sistema de numeración decimal (U, D, C …). Aprendizaje esperado 3: Reconocen las fracciones como números que permiten obtener información que no es posible lograr a través de los números naturales. - Identifican, en un reparto equitativo, las partes enteras y las fracciones que abarcan la cantidad total repartida. - Comunican los resultados obtenidos en repartos equitativos que contienen partes enteras y fraccionadas, utilizando el lenguaje de las fracciones. - Identifican en los resultados de una medición las partes enteras y las fracciones de la unidad de medida que se usaron. - Comunican los resultados obtenidos en una medición que contiene partes enteras y fraccionadas, utilizando el lenguaje de las fracciones.
14. Aprendizajes Esperados 4: Cuantifican trozos o partes de objetos y unidades de medida empleando fracciones, y describen algunas de sus características y usos. - Identifican trozos de un objeto o de una unidad de medida, que se pueden cuantificar a través de las fracciones (medios, tercios, cuartos, décimos y centésimos). - Representan medios, tercios, cuartos, octavos y décimos, fraccionando objetos o unidades de medida. - Identifican el numerador y el denominador de una fracción y el significado de cada uno de ellos. - Dan ejemplos que muestran que el tamaño de una fracción determinada depende del tamaño del objeto fraccionado. - Leen fracciones. - Describen situaciones de la vida cotidiana empleando el lenguaje de las fracciones. - Interpretan información cuantitativa que incluye fracciones simples.
15. Aprendizaje Esperado 5: Manejan estrategias de cálculo mental, escrito y con calculadora, y estimaciones y redondeos, para calcular sumas, restas y combinaciones de ambas . - Calculan en forma oral sumas y restas, . - Describen las estrategias empleadas. - Calculan sumas y restas en forma escrita utilizando algoritmos resumidos. - Calculan sumas y restas con ayuda de una calculadora, aplicando criterios relacionados con la cantidad de cálculos a realizar, tamaño de los números y complejidad de los cálculos. - Estiman resultados de cálculo, a partir del redondeo de los términos involucrados. - Deciden si los resultados obtenidos en forma oral, escrita o con calculadora son plausibles, a partir de su comparación con resultados obtenidos a través de estimaciones.
16. LENGUAJE Unidad 2 Aprendizaje Esperado 5: Participan habitualmente en conversaciones espontáneas y presentaciones orales sobre distintos temas, fundamentando sus ideas y expresándose con claridad y precisió n - Utilizan un lenguaje claro y preciso.,- Fundamentan sus ideas - Hablan o se plantean de manera fluida y coherente Aprendizaje Esperado 6. - Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo. -Formulan hipótesis y predicciones acerca del contenido, utilizando distintas claves dadas por el texto. -Reconocen el significado de símbolos, íconos, abreviaturas y siglas, en textos impresos y computacionales. Reconocen el prop ó sito comunicativo de las narraciones, poemas, noticias, informes y de los textos que leen
17. Reconocen el propósito comunicativo de las narraciones, poemas, noticias, informes y de los textos que leen en los distintos subsectores. Reconocen narrador, personajes, lugares y principales acciones en los textos leídos . Aprendizaje Esperado 7. -Producen o recrean, en forma espontánea o guiada, cuentos, fábulas y leyendas de al menos cinco oraciones; y poemas de dos a tres estrofas. Reconocen el contenido, los personajes y las principales acciones del cuento, fábula o leyenda que escribirán. Reconocen y utilizan expresiones propias de la estructura de un texto narrativo: En un lugar lejano..., cierta vez..., inesperadamente..., después..., finalmente Utilizan nexos que permitan unir oraciones, mostrando la relación entre ellas. Por ejemplo: de manera que, a causa de, de vez en cuando. Crean poemas inspirados en su entorno y en sus vivencias
18. Aprendizaje Esperado 8.-Dominan un vocabulario pasivo de aproximadamente mil términos Leen sin dificultades textos en los que aparezcan palabras de uso frecuente, incluyendo las que nombran procesos más complejos y se usan más en los textos escritos que en el lenguaje familiar. - Reconocen palabras y conceptos Asocian palabras y conceptos con sus sinónimos Utilizan y aplican palabras y conceptos nuevos Aprendizaje Esperado 9.- Relatan diversas narraciones en forma clara y coherente y recitan poemas con expresión de las emociones que contienen. Verbalizan oraciones completas y bien construidas. Entonan de manera adecuada o pertinente a narración . Relatan de manera clara y coherente Expresan emociones de acuerdo a texto leído .
19. Aprendizaje Esperado 10.- Identifican la información explícita, implícita y la idea global contenida en textos literarios y no literarios, y su propósito comunicativo. Reconocen información explícita sobre las características físicas, psicológicas y emocionales de los personajes. - Efectúan comentarios y formulan juicios sobre los personajes principales y sus acciones. -Identifican la motivación de las principales acciones de los personajes, presentada a nivel explícito o implícito en el texto. -Reconocen las ideas principales de los textos y los detalles que las sustentan. -Infieren valores que promueven textos leídos(según corresponda) - Reconocen propósito comunicativo de acuerdo a tipo de texto - Distinguen hecho de opinión en textos leídos
20. COMPRENSIÓN 1.- DIVERSIDAD DE SERES VIVOS: ANIMALES 2.- DIVERSIDAD, CULTURA, ETC 3.- CLIMAS DE LA TIERRA 4.- PUEBLOS ORIGINARIOS
21. Como se puede dar cuenta la tarea es MUCHAAAAA …. Necesitamos de : -ASISTENCIA A CLASES -COMPROMISOS DE LAS FAMILIAS