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Comunicación, lenguaje,oración

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Comunicación, lenguaje,oración

  1. 1. COLEGIO LUIS CARLOS GALÁN SARMIENTO SEDE FHUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANAPROFESORA: NAYIBE SILVA ROMÁN GRADO: SEXTO Desempeños:  Producir textos en los que están presentes los elementos de la comunicación y explica la intensión comunicativa de los mensajes no verbales.  Reconocer en la oración sus partes gramaticales y la participación del sistema de la lengua en los procesos de comunicación.La comunicaciónLa comunicación es el proceso mediante el cual se puede transmitir información de una entidad a otra. Los procesos decomunicación son interacciones mediadas por signos entre al menos dos agentes que comparten un mismo repertorio designos y tienen unas reglas semióticas comunes.Comúnmente, la comunicación se conoce como "el intercambio de sentimientos, opiniones, o cualquier otro tipo deinformación mediante cualquier medio". Todas las formas de comunicación requieren básicamente un emisor,un mensaje y un receptor destinado, pero el receptor no necesita estar presente ni consciente del intento comunicativopor parte del emisor para que el acto de comunicación se realice, por ello es conveniente llamarlos interlocutores, puesinteractúan entre sí. En el proceso comunicativo, la información es incluida por el emisor en un paquete y canalizadahacia el receptor a través del medio. Una vez recibido, el mensaje, el receptor lo decodifica y proporciona una respuesta.En este esquema se identifican los elementos de la comunicaciónEl canal y el código no aparecen en la imagen pero son fundamentales para la buena comprensión. El primero hacealusión al medio por el cual se lleva a cabo la expresión (oral, escrito,imágenes, etc.) y el segundo se refiere al sistemade signos que posibilitan su comprensión (jeroglíficos, idioma, etc.)Actividades: 1. Inventa y escribe un diálogo entre dos o más personas. 2. Represéntalo gráficamente 3. Identifica sus partes LENGUAJE, LENGUA Y HABLALas diferencias entre lenguaje, lengua y habla son muy importantes en el estudio del lenguaje y de la lingüística.Podemos entender el lenguaje como la capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean orales oescritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones distintas en las diversas comunidades queexisten en nuestro planeta. Estas manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el español, elinglés, el francés o el alemán. No sería correcto hablar, por tanto, de “lenguaje español” o de “lenguaje francés”.Por otro lado, la lengua es, como hemos dicho, un sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en sumemoria. Es un código, un código que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita (que suele ser muy amenudo). En otras palabras, es conocido como el idioma.
  2. 2. El habla es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria, cifra un mensaje concreto,eligiendo para ello el código, los signos y las reglas que necesita. Dicho de otra manera, es el acto por el cual elhablante, ya sea a través de la fonación (emisión de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para establecer un actode comunicación.Actividades: 1. Explica a través de imágenes o signos cómo funciona el lenguaje o qué abarca el lenguaje. 2. Escribe una lista de lenguas que conozcas y cuenta en qué países son habladas. 3. Escribe un ejemplo de cómo se puede decir una expresión en tres diferentes formas de habla. LA ORACIÓNUna oración es una palabra o un conjunto de palabras que se caracteriza por poseer sentido completo. Estas palabraspueden mantenerse siempre igual; es decir, no variar ni en género ni en número independientemente de lo que se diga(partes invariables de la oración) o bien pueden variar en género y número (partes variables de la oración). Unacaracterística principal de la oración es que debe tener por lo menos un verbo conjugado.La oración se divide básicamente en sujeto y predicado. Pero a su vez, dentro del sujeto y del predicado cada palabrahace parte de una categoría gramatical como sustantivo, adjetivo, artículo, pronombre, verbo, adverbio, preposición,interjección y conjunción. Cada una de estas categorías tiene funciones específicas que veremos a continuación:1) El sustantivo o nombre: Corresponde a una palabra que nombra o designa a las personas, animales, cosas o ideas.Ejemplos: Chile, Luis, casa, libro, río, flor, azul, amistad, pájaro, etc.2) El adjetivo: es una palabra que siempre acompaña al sustantivo. Su función principal es ampliar o precisar elsignificado del sustantivo, es decir, complementarlo cuando se precise.3) Los artículos: Pueden ser definidos o determinantes e indefinidos o indeterminantes.Artículos Femenino singular Femenino plural Masculino singular Masculino pluraldeterminantes la las el losArtículos Femenino singular Femenino plural Masculino singular Masculino pluralindeterminantes una unas un unos4) El pronombre: significa "en vez del nombre", "por el nombre" o "en lugar del nombre". Con esta significación da aentender su condición de palabra sustitutiva. Se dice que es sustituto del sustantivo o nombre.Se clasifican en: Personales Posesivos Demostrativo o mostrativos Numerales Indefinidos Interrogativos Reflexivos Exclamativos Relativos 5) El verbo: Es una palabra que indica acción (correr, saltar, pensar, dibujar...), estado de ánimo (reír, llorar. suspirar,soñar, etc.) y acontecimientos de la naturaleza (llover, temblar, nevar, etc.)Atendiendo a su conjugación pueden clasificarse en:Verbos auxiliares: haber, ser, estarRegulares: son aquellos que mantienen su raízPasivos Irregulares: de irregularidad propia y de irregularidad común6) Adverbio: presentan alguna característica del verbo. Pueden clasificarse ser de:Lugar: ¿dónde?: aquí, lejos, arriba, afuera, acá, encima, ahí, delante, atrás, etc.Tiempo: ¿cuándo?: ahora, hoy, recién, tarde, temprano, luego, mañana, ayer, etc.Cantidad: ¿cuánto?: mucho, harto, más, poco, nada, menos, tanto, casi, algo, etc.Modo: ¿cómo?: bien, mal, así, mejor, peor, adrede, deprisa, despacio, etc.Duda: acaso, quizás, tal vez, posiblemente, probablemente, dudosamente, etc.Afirmación: sí, seguro, cierto, también, claro, seguramente, etc.Negación: no, nunca, jamás, tampoco.7) Preposición: a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hasta, hacia, para, por, según, sin, sobre, tras, mediantey durante. 8) Interjección: Son expresiones propias del idioma. Expresan emociones como rabia, sorpresa, etc. Ejemplo: ¡bah!,¡oh!, ¡recáspita!, ¡chanfles!, ¡diablos!, etc.9) Conjunción: son palabras que enlazan palabras u oraciones completas, por lo tanto, sirven de nexo o elemento deunión. Se clasifican en:
  3. 3. copulativas: Enlazan uniendo conceptos. Son: y, e, ni, quedisyuntivas: Enlazan excluyendo. Son: o, ya, bien, seaadversativas: Enlazan expresando oposición. Son: pero, mas, sinocausales: Enlazan indicando motivo. Son: porque, pues, ya que, puesto que, que.consecutivas: Enlazan relacionando las consecuencias. Son: luego, pues, así que.continuativas: Enlazan indicando una relación lógica. Son: pues, así pues.condicionales: Enlazan indicando que una se cumple si se cumple la otra. Son: si, con tal que, siempre que.finales: Enlazan indicando fin. Son: para, para que, a fin de que.concesivas: Enlazan expresando objeción a lo afirmado en la primera afirmación. Son: aunque, por más que, bien que,que.Nota: la contracción se forma con una preposición más un artículodel = de + elal = a + elACTIVIDADES: 4. GRUPAL: representación y trabajo escrito sobre identificación de los elementos de la comunicación 5. INDIVIDUAL: evaluación sobre ortografía y lenguaje, lengua y habla 6. GRUPAL: entrega de trabajo sobre la oración y sus partesTALLER 4. DEL 1er PERIODO 1. En grupos de cuatro estudiantes elaboren un listado de canales de comunicación. 2. Expliquen frente a cada uno cómo funciona dicho canal. 3. Investiguen 10 códigos a través de los cuáles se puedan comunicar las personas. 4. Elaboren un diálogo y escríbanlo. 5. Señalen en el diálogo elaborado los elementos de la comunicación. 6. Expliquen a través de un párrafo cómo influye el contexto en su diálogo. 7. Representen por medio de imágenes cuáles fueron el canal y el código utilizados. 8. Presenten mediante una puesta en escena el diálogo inventado.TALLER 6. DEL 1er PERIODO 1. En parejas, recorten y peguen un texto (libertad de tipo). 2. Expliquen qué tipo de texto es. 3. Encuentren 10 oraciones. 4. Señalen el sujeto y el predicado en cada una. 5. Subrayen con un color diferente cada palabra señalando qué categoría gramatical cumple dentro de la oración. 6. Escriban un texto (libertad de tipo). 7. Explique qué tipo de texto es. 8. Encuentren 10 oraciones. 9. Señalen el sujeto y el predicado en cada una. 10. Subrayen con un color diferente cada palabra señalando qué categoría gramatical cumple dentro de la oración.

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