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Objetivo de la clase N°2         Actividades del Estudiante                          Actividad del Profesor             Re...
Objetivo de la clase N°3                 Actividades del Estudiante               Actividad del Profesor              Recu...
Objetivo de la clase N°4               Actividades del Estudiante               Actividad del Profesor                    ...
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  1. 1. Colegio Nuestra Señora de AndacolloCongregación Santa Cruzwww.cnsa.cl4º Básico A 42 alumnos (mixto)Colegio con integración. 1 alumno integradoEscala de notas al 60%Evaluación Diferenciada: mediación, explicar instrucciones en forma personal, mayor tiempo en pruebas, interrogación oral para respuestas omitidas ydisminución de números de preguntas en pruebas para el logro de los objetivos.Descripción física de aula:Salas amplias, con mesas y sillas acordes al nivel, casilleros personales y estante colectivo, pizarra acrílica, hemeroteca en sala, iluminada con luz natural(ventanas) y artificial, buena ventilación.Descripción de recursos y materiales:Libro Mineduc, datas y computadores movibles, laboratorios de computación, sala audiovisual equipada, laboratorio de ciencias equipado, sala de arte,biblioteca, casino con servicio de alimentación equipado, gimnasio equipado y tres patios exteriores. PLANIFICACION MODULO CIENCIASOBJETIVO DE APRENDIZAJE (OA): Observar y comparar adaptaciones de plantas y animales para sobrevivir en los ecosistemas en relación con suestructura y conducta; por ejemplo: cubierta corporal, camuflaje, tipos de hojas, hibernación, entre otras.Eje de Ciencia: Ciencias de la vida. Sub eje: seres vivosCurso: 4° A Profesoras: Ruby San Martín – Maribel Villagrán.
  2. 2. Objetivo de la clase N°1 Actividades del Estudiante Actividad del ProfesorObjetivo General Inicio: Inicio:Reconocer que los seres vivos se proyecta juego “memorice” asociando Organización de la sala deutilizan variadas estructuras Su forma y las estructuras de su cuerpo, les conectando data yexternas e internas que tienen permiten sobrevivir en su hábitat. computador móvil,relación funcional con el Luego con las mismas imágenes responden proyectando juegoambiente. ¿Qué seres vivos aparecen en las fotografías? memorice, señalar ¿Cuál (es) de ellos tiene (n) en su cuerpo instrucciones del juego.Objetivo Específico estructuras que le (s) permitan defenderseIdentificar las características de sus enemigos?morfológicas del guanaco que ¿A cuál (es) de ellos la forma y el color de su cuerpo les Desarrollo:permiten adaptarse al medio permiten protegerse de sus depredadores? Entrega instrucciones paradonde habitan completar guía adaptaciones Desarrollo: Observa y guía el trabajo Responden guía de trabajo en la que deben asociar de alumnos.Habilidades animales que tienen en su cuerpo estructuras que le permiten defenderse de sus enemigos. AlgunosObservar - comparar – análisis ejemplos de estas estructuras son las púas de los erizos, Cierre:- identificar. los cuernos de los rinocerontes, las astas de los renos, A través de preguntas los caparazones de las tortugas y los aguijones de las realiza una síntesis del abejas. trabajo invitando a algunos También asocian que hay animales cuyo color, forma o alumnos a responder guía dibujos que tienen en su cuerpo, se confunden con el proyectada. hábitat en que viven. Comprenden que esta adaptación, llamada camuflaje, Les permite pasar desapercibidos frente a los organismos que se alimentan de ellos. Cierre: Algunos alumnos completan la guía proyectada, llegando a consensos sobre respuestas correctas.
  3. 3. Objetivo de la clase N°2 Actividades del Estudiante Actividad del Profesor RecursosObjetivo General Inicio: Inicio: Sala de computación.Reconocer que los seres vivos Observan video sobre camuflaje en el mar http:// Organización de la sala de Cuaderno y lápices.utilizan variadas estructuras www.youtube.com/watch?v=qX9CmhSGO_0 computación.externas e internas que tienen Luego comentan cuántos animales identificaron y Formula preguntas, relacionadasrelación funcional con el cómo estaban escondidos. con las características, queambiente. Desarrollo: permiten adaptarse y camuflarse Comprenden el significado de camuflaje a los siguientes animales:Objetivo Específico observando PPT. canguro-lagartija y avestruz.Identificar animales según su Con un ejemplo el camaleón que cambia decamuflaje y hábitat color dependiendo del entorno. Distinguen que no sólo el color es una forma de Desarrollo: camuflaje otros animales adquieren formas y Explica PPT y desarrollaHabilidades texturas determinadas para camuflarse, ejemplo preguntas en su exposición. insecto “palo”.Observar - comparar – análisis Los “rodaballos”, pez que si se colocan encima Solicita registrar contenido en- identificar. de un tablero de ajedrez se vuelven blancos y cuadernos como definición de negros con gran exactitud respecto de la imagen camuflaje y algunos ejemplos. sobre la tabla. Los moluscos presentan una concha laminar de Cierre: color negro indefinido ya que al estar sobre roca A través de preguntas realiza esto le permite pasar desaprecivido.ej: mejillón una síntesis de lo observado por Cierre: los alumnos. Los alumnos observan nuevamente el video y presentan sus conclusiones, relacionando lo observado en video y PPT.
  4. 4. Objetivo de la clase N°3 Actividades del Estudiante Actividad del Profesor RecursosObjetivo General Inicio: inicio: Sala de computación.Reconocer que los seres vivos En la sala de computación, los Organización de la sala de Formato de fichas.utilizan variadas estructuras externas alumnos se agrupan de dos computación.e internas que tienen relación compañeros y Formula preguntas, relacionadas confuncional con el ambiente. observan imágenes de animales las características, que permiten ( canguro- lagartija – avestruz) adaptarse y camuflarse a losObjetivo Específico Responden preguntas relacionadas siguientes animales: canguro-Identificar las características sobre las características que lagartija y avestruz.morfológicas del guanaco que permiten adaptarse y camuflarse enpermiten adaptarse al medio donde su hábitat.habitan Establecen semejanzas y diferencias Desarrollo: entre las adaptaciones de estos Entrega instrucciones para animales. completar ficha sobre el guanaco. Observa y guía el trabajo de lasHabilidades Desarrollo: parejas de alumnos. Escuchan instrucciones para Guía en la recolección, análisis yObservar - comparar – análisis - completar ficha sobre las relación de información.identificar. adaptaciones del guanaco, relacionadas con: Observación : Cierre: Describir detalladamente las A través de preguntas realiza una características morfológicas síntesis del trabajo presentado por Patas- orejas – color- dentadura- los alumnos. pestañas- pezuñas – cuello-. Funciones internas: olfato – vista - audición. Alimentación. En una segunda etapa deberán establecer relaciones entre las características descritas y la función y utilidad que estás tengan en las adaptaciones al hábitat. Cierre: Los alumnos presentan sus conclusiones, comparan con las de otras parejas y realizan una síntesis de aquellas relaciones más importantes
  5. 5. Objetivo de la clase N°4 Actividades del Estudiante Actividad del Profesor Recursos Inicio: Inicio: Sala de computaciónObjetivo General Escuchan instrucciones para realizar Entrega indicaciones para realizarReconocer que los seres vivos actividad de síntesis sobre las trabajo de las adaptaciones de losutilizan variadas estructuras externas adaptaciones de los seres vivos a su seres vivos.e internas que tienen relación hábitat. Supervisa y guía en la selección defuncional con el ambiente. Forman grupos de tres alumnos. la información. Eligen un animal o una planta. Investigan características internas yObjetivo Específico externas sobre el ser vivo elegido y preparan presentación. (ppt)Elaboran ppt con características Desarrollo: Desarrollo:internas y externas de un animal o Presentan ppt realizado. Supervisa la elaboración del ppt. Enplanta. Explican características del ser vivo relación a la elección y síntesis de la elegido. información. Responden preguntas. Formula preguntas durante la Al finalizar las presentaciones presentación de los trabajos. Realizan comparaciones con los Guía las comparaciones de lasHabilidades seres vivos elegidos por los otros características de los animales, aSintetizar – comparar grupos. través de preguntas y comentarios. Realizan un cuadro comparativo con similitudes y diferencias relacionadas Cierre: con las características de los seres Comenta la información entregada vivos seleccionados. por los grupos de trabajo. Cierre: Realiza preguntas para sintetizar la Escuchan comentario realizado por unidad. el docente. Realizan en forma oral una síntesis de lo aprendido en esta unidad, respondiendo preguntas realizadas por el docente.

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