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[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],COLEGIO DE PROFESORES DEL PERÚ COLEGIO REGIONAL AREQUIPA
TEMÁTICA GENERAL DEL TALLER ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
DISEÑO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. RECOJO DE INFORMACIÓN.  4
[object Object],[object Object]
RUTA PARA PRECISAR EL PROBLEMA PANTEA-MIENTO DEL PROBLEMA FORMULA-CIÓN DEL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema ,[object Object],[object Object],[object Object]
1.2 Formulación del Problema ,[object Object],[object Object],[object Object]
Taller 3 ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object]
RUTA PARA ESTABLECER METODOLOGÍA DEFINI-CIÓN DEL OBJETO FORULA-CIÓN DE OBJETIVOS PARTICIPACIÓN DE LOS SUJETOS ANTECEDENTES DE SOLU-CIONES OPCIÓN POR SOLUCIONES A  OBES DEFINICIÓN DE UNIDADES DE ESTUDIO Y VARIABLES RECOLEC-CIÓN DE INFORMACIÓN PROCESA-MIENTO DE IN-FORMACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETA-CIÓN DE INFOR-MACIÓN PROCESADA
2.1 DEFINICIÓN DEL OBJETO ,[object Object],[object Object]
2.2 FORMULACIÓN DE OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2.3 Participación de sujetos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2.4 Antecedentes de soluciones ,[object Object],[object Object]
2.5 Opción por soluciones a OBES ,[object Object],[object Object]
2.6 Definición de Unidades de Estudio y Variables (muy genéricas) ,[object Object],[object Object],[object Object]
2.7 Recolección de Información ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2.8 Procesamiento de información ,[object Object],[object Object],[object Object]
2.9 Análisis e interpretación de información procesada ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Taller 4 ,[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object]
RUTA PARA DISEÑAR EL INFORME SOLUCIONES A PROBLEMAS EVALUACIÓN DEL PROCESO ORGANIZACIÓN PARA LA  ACCIÓN
3.1 SOLUCIONES A PROBLEMAS ,[object Object],[object Object],[object Object]
3.2 ORGANIZACIÓN PARA LA ACCIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
3.3 EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS ,[object Object],[object Object],[object Object]
Taller 5 ,[object Object],[object Object]
ALGUNAS TÉCNICAS EN IAE: OBSERVACIÓN
CARACTERIZACIÓN ,[object Object],[object Object]
Observación: temporal o permanente ,[object Object],[object Object]
OBSERVACIÓN EN INV.CUALITATIVA (A) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
OBSERVACIÓN EN INV.CUALITATIVA (B) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
FENÓMENOS SUSCEPTIBLES DE OBSERVACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
FICHAS DE REGISTRO: NOTAS DE CAMPO ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
SIMBOLOGÍA CONVENCIONAL EN FICHAS DE REGISTRO /  / SIMBOLOS “  “ ‘  ‘ (  ) …… .. SIGNIFICADOS DESEMPEÑOS O CONDUCTAS  NO VERBALES LENGUAJE TEXTUAL LENGUAJE CASI TEXTUAL OPINION DEL OBSERVADOR AUSENCIA DEL TEXTO, EN LA  IMPOSIBILIDAD DEL OBSERVADOR DE ANOTARLO O DE RECUPERARLO DE UNA GRABACION MECÁNICA
FICHA DE REGISTRO Fecha:  Nº de Registro:…… Lugar: Nombre de los observadores: Hora TEXTO DE LA NARRACIÓN Hora ANOTACIONES DE TEMAS CULTURALES COMENTRIOS DEL INVESTIGADOR
FICHA DE RESGISTRO SOBRE AUTOESTIMA DOCENTE Fecha:  06/03/04  Nº de Registro: 16 Lugar: Complejo Vicky – Los Olivos - Lima Nombre del observador: Juan Silva 18:17 / El profesor Juan se junta con otros docen- tes/ “¿Qué tal, Juanita? ¡La fiesta está  chéveres” (efusivo y natural) / llega un médico/ “doctor, buenas noches” (incli- nando la cabeza) ‘¿usted también ha  venido a esta fiesta’ (habla con recelo) 18:20 “Vamos a bailar, Juanita o prefieres hacerlo con el doctor” …. /Juanita muy efusiva/ “Entre tú y el doctor ¿a quién  debo preferir?” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Comportamiento del profesor Juan Quispe, Juanita, Pedro y Manuela en una reunión social.
RECOMENDACIONES (A) ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
RECOMENDACIONES (B) ,[object Object],[object Object],[object Object]
Taller 5 ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ENTREVISTAS Y DIÁLOGOS
CARACTERIZACIÓN DE LA ENTREVISTA  ,[object Object],[object Object],[object Object]
LA ENTREVISTA COMO DIÁLOGO ,[object Object],[object Object]
REQUISITOS DEL “ENTREVISTADOR” ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
COMPONENTES BÁSICOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
TIPOLOGÍA DE PREGUNTAS Tipología de preguntas posibles en la entrevista cualitativa (Patton)   [1] [1]  OATTON, M. (1984).  Qualitative Evaluation Methods.  Beverly Hills, Sage. Pretenden conocer características que identifican a los entrevistados: ocupación, nivel educativo, edad, etc. Cuestiones ambientales Intentan averiguar los estímulos a los cuales con sensibles los entrevistados. Cuestiones sensoriales Su objeto es descubrir información acerca de las representaciones mentales que tienen los entrevistados sobre hechos. Cuestiones de conocimientos Tratan de conocer las reacciones y comportamientos de índole emocional de las personas, de acuerdo a sus experiencias y modos de pensar. Preguntas sobre sentimientos y emociones Pretenden averiguar lo que la gente piensa acerca de sus comportamientos y experiencias. Informan sobre las metas, intenciones, deseos y valores de las personas. Conllevan una implicancia racional y una toma de decisiones por parte del entrevistado Preguntas sobre opiniones y valores Descubren lo que los entrevistados hacen o han hecho. Su objetivo es describir experiencias, conductas, acciones y actividades que podrían haber sido observadas. Preguntas sobre experiencias y comportamientos Caracterización Tipo de preguntas
REGISTROS ,[object Object],[object Object]
PROCESAMIENTO ,[object Object],[object Object]
Ejemplo: Entrevista a la profesora Rosa Códigos:  1 =  Alimentación 2  =  Salud 3  =  Relación con hijos 4  =  Relación conyugal 5  =  Situación económica 6  =  Relación con papá-mamá 7  =  Etc. ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1 / 5 5 5 / 2 3 3 3 4 / 1 1 5 TEXTO  DE ENTREVISTA CÓDIGOS
PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
INSUMOS Y ETAPAS
INSUMOS DE BASE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
ACTITUD Y CRITERIO PARA PROCESAR Y ANALIZAR INFORMACIÓN ,[object Object],[object Object]
PUEDE REGRESARSE A RECOJO DE INFORMACIÓN ,[object Object],[object Object]
ETAPAS GENERALES EN ANÁLISIS DE RESULTADOS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Procesamiento de información en investigación cualitativa
DESCRIPCIÓN INICIAL
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pasos sugeridos de la DESCRIPCIÓN INICIAL
RECORDANDO… PARA OBSERVACIÓN SIMBOLOGÍA CONVENCIONAL EN FICHAS DE REGISTRO  /  / SIMBOLOS “  “ ‘  ‘ (  ) …… .. SIGNIFICADOS DESEMPEÑOS O CONDUCTAS  NO VERBALES LENGUAJE TEXTUAL LENGUAJE CASI TEXTUAL OPINION DEL OBSERVADOR AUSENCIA DEL TEXTO
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TABLAS DE CONTINGENCIA PARA REDUCIR INFORMACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Formato 1:  Resultados con profesor Juan Silva: Resultados con profesor María Sánchez Resultados con profesor Martha Quispe Formato 2. Resultados con 3 profesores Ejemplo de Tabla de Contingencia X Análisis documento personal X Diario de campo X Entrevista X Observación Etc. Justicia Solidaridad Honestidad Sinceridad VALORES TÉCNICAS USADAS X Análisis documento personal X Diario de campo X Entrevista X Observación Etc. Justicia Solidaridad Honestidad Sinceridad VALORES TÉCNICAS USADAS X Análisis documento personal Diario de campo X X Entrevista X Observación Etc. Justicia Solidaridad Honestidad Sinceridad VALORES TÉCNICAS USADAS 3 4 1 3 TOTAL 2 Análisis documento personal 1 2 Diario de campo 1 2 1 Entrevista 1 1 1 Observación Etc. Justicia Solidaridad Honestidad Sinceridad VALORES TÉCNICAS USADAS
MEMORANDUMS ,[object Object]
ESCRITO EXPLORATORIO ,[object Object],[object Object]
ANÁLISIS GENERADOR
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Pasos sugeridos del ANÁLISIS GENERADOR
EJEMPLO DE INDUCCIÓN ANALÍTICA ,[object Object]
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TEORIZACIÓN
[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],INTERPRETA-CIÓN TOTA-LIZANTE La interpretación global del fenómeno constituye la teoría. Cuando el investigador es capaz de elaborar un sistema global sobre el fenómeno que ha estudiado, entonces, está ingresando al campo de la teorización. Pasos sugeridos para la TEORIZACIÓN
CRITERIOS DE RIGOR EN RESULTADOS
RIGUROSIDAD… ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Criterios de rigor en investigación cuantitativa y cualitativa  (Lincoln y Guba 1985) Credibilidad Transferibilidad Dependencia Confirmación Validez interna Validez externa Fiabilidad Objetividad Valor verdad Isomorfismo entre los datos  recogidos y la realidad. Aplicabilidad Posibilidad de aplicar los  descubrimientos a otros contextos Consistencia Grado en que se repetirían los  resultados de volver a replicarse la investigación Neutralidad Seguridad de que los resultados no estén sesgados. Métodos cualitativos Métodos cuantitativos Criterios
CREDIBILIDAD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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4 Invest Cuantit Cualitativa

  • 1.
  • 2.
  • 3. DISEÑO EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA. RECOJO DE INFORMACIÓN. 4
  • 4.
  • 5. RUTA PARA PRECISAR EL PROBLEMA PANTEA-MIENTO DEL PROBLEMA FORMULA-CIÓN DEL PROBLEMA
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10. RUTA PARA ESTABLECER METODOLOGÍA DEFINI-CIÓN DEL OBJETO FORULA-CIÓN DE OBJETIVOS PARTICIPACIÓN DE LOS SUJETOS ANTECEDENTES DE SOLU-CIONES OPCIÓN POR SOLUCIONES A OBES DEFINICIÓN DE UNIDADES DE ESTUDIO Y VARIABLES RECOLEC-CIÓN DE INFORMACIÓN PROCESA-MIENTO DE IN-FORMACIÓN ANÁLISIS E INTERPRETA-CIÓN DE INFOR-MACIÓN PROCESADA
  • 11.
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  • 20.
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  • 22. RUTA PARA DISEÑAR EL INFORME SOLUCIONES A PROBLEMAS EVALUACIÓN DEL PROCESO ORGANIZACIÓN PARA LA ACCIÓN
  • 23.
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  • 25.
  • 26.
  • 27. ALGUNAS TÉCNICAS EN IAE: OBSERVACIÓN
  • 28.
  • 29.
  • 30.
  • 31.
  • 32.
  • 33.
  • 34. SIMBOLOGÍA CONVENCIONAL EN FICHAS DE REGISTRO / / SIMBOLOS “ “ ‘ ‘ ( ) …… .. SIGNIFICADOS DESEMPEÑOS O CONDUCTAS NO VERBALES LENGUAJE TEXTUAL LENGUAJE CASI TEXTUAL OPINION DEL OBSERVADOR AUSENCIA DEL TEXTO, EN LA IMPOSIBILIDAD DEL OBSERVADOR DE ANOTARLO O DE RECUPERARLO DE UNA GRABACION MECÁNICA
  • 35. FICHA DE REGISTRO Fecha: Nº de Registro:…… Lugar: Nombre de los observadores: Hora TEXTO DE LA NARRACIÓN Hora ANOTACIONES DE TEMAS CULTURALES COMENTRIOS DEL INVESTIGADOR
  • 36.
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  • 41.
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  • 45. TIPOLOGÍA DE PREGUNTAS Tipología de preguntas posibles en la entrevista cualitativa (Patton) [1] [1] OATTON, M. (1984). Qualitative Evaluation Methods. Beverly Hills, Sage. Pretenden conocer características que identifican a los entrevistados: ocupación, nivel educativo, edad, etc. Cuestiones ambientales Intentan averiguar los estímulos a los cuales con sensibles los entrevistados. Cuestiones sensoriales Su objeto es descubrir información acerca de las representaciones mentales que tienen los entrevistados sobre hechos. Cuestiones de conocimientos Tratan de conocer las reacciones y comportamientos de índole emocional de las personas, de acuerdo a sus experiencias y modos de pensar. Preguntas sobre sentimientos y emociones Pretenden averiguar lo que la gente piensa acerca de sus comportamientos y experiencias. Informan sobre las metas, intenciones, deseos y valores de las personas. Conllevan una implicancia racional y una toma de decisiones por parte del entrevistado Preguntas sobre opiniones y valores Descubren lo que los entrevistados hacen o han hecho. Su objetivo es describir experiencias, conductas, acciones y actividades que podrían haber sido observadas. Preguntas sobre experiencias y comportamientos Caracterización Tipo de preguntas
  • 46.
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  • 49. PROCESAMIENTO DE INFORMACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS EN INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
  • 51.
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  • 54.
  • 55.
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  • 58. RECORDANDO… PARA OBSERVACIÓN SIMBOLOGÍA CONVENCIONAL EN FICHAS DE REGISTRO / / SIMBOLOS “ “ ‘ ‘ ( ) …… .. SIGNIFICADOS DESEMPEÑOS O CONDUCTAS NO VERBALES LENGUAJE TEXTUAL LENGUAJE CASI TEXTUAL OPINION DEL OBSERVADOR AUSENCIA DEL TEXTO
  • 59. FICHA DE REGISTRO DE OBSERVACIÓN Fecha: Nº de Registro:…… Lugar: Nombre de los observadores: Hora TEXTO DE LA NARRACIÓN Hora ANOTACIONES DE TEMAS CULTURALES COMENTRIOS DEL INVESTIGADOR
  • 60.
  • 61.
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  • 64. Formato 1: Resultados con profesor Juan Silva: Resultados con profesor María Sánchez Resultados con profesor Martha Quispe Formato 2. Resultados con 3 profesores Ejemplo de Tabla de Contingencia X Análisis documento personal X Diario de campo X Entrevista X Observación Etc. Justicia Solidaridad Honestidad Sinceridad VALORES TÉCNICAS USADAS X Análisis documento personal X Diario de campo X Entrevista X Observación Etc. Justicia Solidaridad Honestidad Sinceridad VALORES TÉCNICAS USADAS X Análisis documento personal Diario de campo X X Entrevista X Observación Etc. Justicia Solidaridad Honestidad Sinceridad VALORES TÉCNICAS USADAS 3 4 1 3 TOTAL 2 Análisis documento personal 1 2 Diario de campo 1 2 1 Entrevista 1 1 1 Observación Etc. Justicia Solidaridad Honestidad Sinceridad VALORES TÉCNICAS USADAS
  • 65.
  • 66.
  • 68.
  • 69.
  • 70.
  • 71.
  • 72.
  • 73.
  • 74.
  • 76.
  • 77. CRITERIOS DE RIGOR EN RESULTADOS
  • 78.
  • 79. Criterios de rigor en investigación cuantitativa y cualitativa (Lincoln y Guba 1985) Credibilidad Transferibilidad Dependencia Confirmación Validez interna Validez externa Fiabilidad Objetividad Valor verdad Isomorfismo entre los datos recogidos y la realidad. Aplicabilidad Posibilidad de aplicar los descubrimientos a otros contextos Consistencia Grado en que se repetirían los resultados de volver a replicarse la investigación Neutralidad Seguridad de que los resultados no estén sesgados. Métodos cualitativos Métodos cuantitativos Criterios
  • 80.
  • 81.
  • 82.
  • 83.
  • 84.
  • 85.
  • 86.
  • 87.
  • 88.