Mapa Conceptual del Marco General de la Política Curricular de la Provincia de Buenos Aires

1. MARCO GENERAL DE LA POLÍTICA CURRICULAR
Educación común terminalidad de nivel
Derecho universal MATERIALES
Diversidad COMÚN DISEÑOS PROPUESTAS no terminalidad de nivel
Justicia y democratización CURRICULARES CURRICULARES
de Educación Intercultural y Ambiental
Garantizan PRESCRIPTIVA
la educación Saberes socialmente construidos
qué y cómo enseñar y evaluar
PARADIGMÁTICA RELACIONAL Enseñanza práctica social
Transmisión cultural
Sujeto pedagógico
Conceptos paradigmáticos:
inclusión, interculturalidad, justicia, educadores y educandos construcción de subjetividad
sujeto pedagógico, enseñanza, ciudadanía,
trabajo, ambiente, saberes socialmente productivos. Relación asimétrica Significados construídos
y consensuados socialmente
Conocimiento Provisorio, problematizado,
y cuestionable
Sujetos sociales complejos Se produce en ámbitos sociales
Nuevo producto reelaborado:
conocimiento escolar.
Sujetos sociales complejos

2. continuidades y rupturas del pasado y escenarios futuros
protagonistas activos
y ciudadanos plenos .
Sujetos de derecho Sujetos históricos Sujetos inconclusos
Elemento articulador de lo social Sujetos trabajadores Sujetos e interculturalidad Construyen sus identidades con
otros y vertebrador de la identidad y a partir de múltiples experiencias
heterogeneidad de los sujetos
sensibles a la crisis ambientales Sujetos en su ambiente Intervención para la interrelación entre
culturas
activos en la construcción de prácticas sustentables
construcciones culturales e históricas Necesidad de una educación
Género y sexualidad plurilingüe
Educación sexual promoviendo el respeto Sujetos en diálogo intercultural Partir de la diversidad lingüística
a la singularidad e intimidad de los sujetos (sociedad multilingüe)
y el ejercicio de sus derechos Lengua de señas
(comunicación con sordos)
tecnologías de la información Sujetos comunicados
Sujetos en familia diversos modos de organización
Sujetos en Educación Pública
.
lectura y análisis para fortalecer sus propias prácticas y su formación
profesional
principal usuario crítico
La institución debe Documentos curriculares herramientas fundamentales para el trabajo docente
contenido pedagógico para supervisión y asesoramiento de inspectores
informar acerca del proceso educativo de los alumnos Para que los Directivos desarrollen acciones en diálogo con la práctica
promover la participación de estudiantes y sus familias