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Ideas secundarias Document Transcript

  • 1. IDEAS SECUNDARIAS. EL ORDEN LÓGICOIdeas secundarias Recuerda que la idea central es la que determina el contenido fundamental del párrafo. Las ideas secundarias son las que justifican, amplían, ejemplifican o repiten la idea central.La oración que coincide con el enunciado de una idea secundaria se denomina oración secundaria. En elsiguiente párrafo se han destacado en negrita las oraciones secundarias que lo componen: “Desde los tiempos de Bolívar la América Hispánica o latina ha tenido un desarrollo lento y torcido a causa de los muchos inte- reses y ambiciones contradictorias. Las disensiones internas, las dictaduras en algunos lugares, el analfabetismo, la explotación del indio y del obrero, el latifundismo, las intervenciones nor- teamericanas, todo eso ha conspirado contra el progreso y la evo- lución democrática de estos países. Resultado es la división polí- tica en veinte naciones débiles internamente fraccionadas. Aún hoy lo común es que en cada nación haya una minoría rica y dominante y una masa mayoritaria de hombres desheredados. Ello explica por qué los gobiernos en muchos casos no represen- Tan el verdadero sentir de los pueblos latinoamericanos.” (Ruben Del Rosario) ESQUEMA DEL PÁRRAFO IDEA CENTRAL: El desarrollo de Hispanoamérica es lento y torcido a causa de los muchos intereses y ambiciones contradictorias. IDEAS SECUNDARIAS: (1) Enumeración de casos concretos de intereses y ambiciones contradictorias (luchas internas, dictaduras, analfabetismo, explotación…). (2) Como consecuencia de todo ello: división política y debilidad de las veinte naciones latinoamericanas. (3) Situación actual: Una minoría rica domina a una mayoría de hombres pobres. (4) Consecuencia de todo lo anterior: los gobiernos en muchos casos, no representan el verdadero sentir del pueblo.Las oraciones secundarias pueden:a) Repetir con otras palabras el contenido de la oración temática: “Por otro lado yo me inhibo de mencionar aquí una raza española o hispanoamericana.No creo en el mito de la raza.” (Rubén Del Rosario)
  • 2. (En ambas oraciones se afirma la misma idea: No existe la raza española o la hispanoamericana).b) Ejemplificar con casos y aplicaciones concretas la oración temática: “El intelectual de Puerto Rico ha afirmado, defendido y exaltado siempre los valorespuertorriqueños. Poetas de la talla de Luis Lloréns Torres (1877-1944) y Luis Palés Matos (1898-1959), yprosistas del calibre de Nemesio Canales (1878-1923), Eugenio María de Hostos (1839-1903), veneradoen toda América, Antonio S. Pedreira (1898-1939), al igual que los escritores del presente, han dado fepersistentemente de sus preocupaciones por las hondas cuestiones que afectan la cultura y el destinode Puerto Rico. El cuento, el ensayo, la novela y el teatro son una rica fuente de información paraconocer a fondo la situación de Puerto Rico.” (Ma Teresa Babín / Nilita Vientós) (La idea central –los intelectuales han defendido y exaltado siempre los valores puertorriqueños-se ejemplifica en la primera oración secundaria con los casos más notables; en la segunda, se enumeranlos principales géneros literarios en los que se puede comprobar la afirmación inicial).c) Justificar, mediante razones o argumentos las afirmaciones contenidas en la oración temática: “Un hecho que no puedo eludir de mis preocupaciones es el de la juventud que apenas llega aserlo. En los países tropicales la gente envejece con mayor rapidez que en los países fríos. El promediode vida, además, es menor en los primeros que en los segundos. Nuestro niño atraviesa muy aprisa laetapa en que debiera regodearse y muy temprano se abren sus sentidos haciendo que maduren antesde tiempo los mejores años de la muchachez. Con dañosa frecuencia se le ve abandonar los juegospropios de sus edad para dedicarse al trabajo y el sexo le quebranta antes que amanezca su pubertad.” (Antonio S. Pedreira) La tesis que mantiene el autor en la primera oración: La juventud en los países tropicalesapenas existe, se ve confirmada por las razones que constituyen las ideas secundarias: (1) Se envejecemás pronto en los países tropicales que en los fríos; (2) El promedio de vida es menor en los primerosque en los segundos; (3) Nuestros niños maduran antes de tiempo; (4) Los niños abandonan los juegospropios de su edad para dedicarse al trabajo y al sexo. (Intercomunicación 1 Curso básico para el aprendizaje activo del español. Páginas 71-73)