O documento discute um livro sobre antropologia que sugere tornar o familiar em exótico e o exótico em familiar. Alunos fizeram pesquisas antropológicas sobre temas do cotidiano escolar como marcas, funk, refeitório, para torná-los exóticos. Eles usaram métodos como observação, enquete e entrevista.

1. Docente: Alexandre Ramos
Instituição: E. E. Deputado Silva Prado
São Paulo
Setembro/2013

3. O antropólogo Roberto Da Matta em seu livro “O ofício do
etnólogo, ou como um Anthropoligical Blues”, dois movimentos do olhar
antropológico. Transformar o exótico em familiar e o familiar em
exótico. Sugerindo, primeiramente, que o encontro do “outro”, um
contato com a alteridade, relativizando as possibilidades culturais.
Depois, indicando um olhar antropológico, em relação a própria cultura
do pesquisador, desnaturalizando a realidade.

4. As salas se organizariam em grupos, onde deveriam escolher um tema
para pesquisa relacionado ao cotidiano escolar, buscando torná-lo
exótico.
◦ Exemplos de temas/questões propostas pelos alunos:
 A escolha das marcas por parte dos alunos
 Por que os alunos gostam de funk?
 Os alunos tem vergonha de comer no refeitório da escola? Por quê?
 As meninas sentem vergonha por possuir seios grandes?
 Por que as meninas se depilam?
 Por que os alunos sentam no fundo da sala?
 Como se sentem os alunos que não tem celular?
 Por que alguns grupos de alunos ficam na entrada, mesmo após bater
o sinal?
 As questões envolvidas na escolha de um jogo de video game.
 Que o tipo de meninas que os meninos preferem?
 As meninas possuem maturidade para namorar?
 Por que alguns alunos não usam uniforme?

5.  Cada trabalho foi orientado, levando ao aluno à reflexão sobre os
procedimentos que envolvem um processo de pesquisa e
despertando nele a capacidade crítica acerca do próprio projeto
sugerido.
METÓDOS DE PESQUISA APLICADOS
 OBSERVAÇÃO
 ENQUETE
 ENTREVISTA

6. As preferências e o comportamento de alunos jogam GTA e
Assassin’s Creed.

7. Os alunos que fazem
“bagunça” e não participam do
campeonato.
Qual a visão de professores
e alunos envolvidos.

8. Alunas do 1º ano e o ritmo funk

9. Comportamentos de alunos, na entrada e
na saída da escola.

10. OBRIGADO!