Este projeto visa ensinar sobre triângulos e seus elementos para alunos do 9o ano e 1o ano do ensino médio utilizando tecnologias educativas como vídeos, sites interativos, blogs e o software Geogebra. O projeto será realizado em duas semanas e incluirá assistir a um vídeo sobre triângulos, debates, pesquisas em grupo e atividades práticas utilizando o Geogebra.

1. INFORMÁTICA EDUCATIVA I
PROJETO DE APRENDIZAGEM

2. USO DE TECNOLOGIAS PARA
ENSINAR TRIÂNGULOS E SEUS
ELEMENTOS
Aluna: Pâmela Souza dos Santos

3. 1.Disciplina e anos envolvidos:
Matemática para alunos do 9º ano e 1º
ano do Ensino Médio.

4. 2. Tema central
Triângulos e seus elementos
3. Temas de apoio:
A presença dos triângulos no dia a
dia e a importância dos mesmos nas
construções

5. 4. Justificativa
Para os alunos tudo que é ensinado tem
que ter sentido, saber aonde será usado,
para que serve e isso tudo é reflexo do
mundo de tantas tecnologias que os
rodeiam. Sendo assim se faz necessário
que a escola busque novas metodologias
para que desperte o interesse dos
discentes, fazendo uso de softwares,
vídeos, contextualização, visando a
motivação e aprendizagem dos alunos.

6. 5. OBJETIVOS:
Objetivos gerais:
- despertar o interesse do aluno pelo
assunto, aproximá-lo do mesmo com o
uso de novas tecnologias e facilitar assim
a aprendizagem.
Objetivos específicos:
- ser capaz de classificar os triângulos de
acordo com os lados e ângulos, construir
e reconhecer os elementos dos mesmos.

7. 6. Enfoque pedagógico
Será baseado no construtivismo, com o
professor atuando como mediador e
permitindo que os alunos explorem o
software a fim de construírem seus
conhecimentos sobre o assunto e
também ampliarem suas visões sobre o
mesmo através de uma pesquisa
contextualizada.

8. 7. Recursos tecnológicos:
- Datashow;
- Sites interativos
- Blogs;
- Software Geogebra.

9. 8. Etapas e suas estratégias de
realização:
1ª etapa: assistir um vídeo sobre triângulo
que abordará a presença dos mesmos no dia
a dia, falará sobre definição e elementos de
triângulos.
2ª etapa: após o vídeo, fazer um debate
sobre o que foi visto; levar o aluno a citar
exemplo de lugares e situações que
aparecem os triângulos; falar sobre
definições e elementos que foram assistidos
e buscar saber o que o aluno já sabe sobre o
assunto (por exemplo, classificação de
triângulos quanto a lados e ângulos).

10. 3ª etapa: pedir aos alunos que façam grupos
de 5 alunos para realizem uma pesquisa
aonde podem encontrar os triângulos e
sobre a importância deles nas construções.
Deverão apresentar para a turma, podendo
assim usar slides, vídeos, blogs para
incrementarem seus trabalhos.
4ªetapa: usar o software Geogebra para
construção de triângulos e explorar os
elementos deste polígono, baseado numa
lista de exercício.
5ª etapa: o professor fará um fechamento
discutindo com os alunos sobre tudo o que
eles aprenderam nas últimas aulas e o que
acharam de tais aulas.

11. 9. Definição de papéis
Os alunos assistirão ao vídeo, debaterão sobre
o mesmo, farão uma pesquisa (em grupo) para
apresentar para a turma e explorarão o
software, para aproximar-se mais do que é
falado sobre o assunto.
O professor atuará como mediador para
orientar o debate, o uso do software,
disponibilizar a lista de exercícios e esclarecer
dúvidas sobre definições e elementos.

12. 10. Sites e bibliografia de apoio:
www.youtube.com/watch?v=LwmybBPYOnl
www.yutube.com/watch?v=9G3ga_2yAxl&feat
ure=related
www.geogebra.org

13. 11. Coleta de dados:
O professor ficará responsável por
coletar dados para realizar um debate
com a turma, buscar uma atividade
para explorar com o Geogebra e o
aluno ficará responsável pela coleta
dos dados da pesquisa para
apresentarem para a turma.

14. 12. Seleção do material:
O professor fará a seleção do vídeo, do
software e da lista de exercícios.
13. Programação visual:
- Vídeo;
- Lousa;
- Software Geogebra.

15. 14. Meios para a execução:
- Datashow
- Debate;
- Pesquisa;
- Uso do software Geogebra.

16. 15. Avaliação
A avaliação será constante, observando o
que será debatido; a interação entre os
componentes do grupo, interesse e
desenvolvimento da pesquisa que será
apresentada para a turma e também a
construção (usando o Geogebra) do que será
pedido na lista de exercícios, levando em
conta o esforço, à vontade de conseguir
fazer o que será pedido.

17. 16. Cronograma:
O projeto será realizado em duas semanas,
sendo:
- a primeira etapa até a terceira na primeira
semana, assistindo o vídeo, debatendo sobre o
mesmo, organizando o grupo para a pesquisa e
orientando sobre a realização da mesma;
- a quarta etapa e a quinta serão na segunda
semana, aonde farão uso do software Geogebra,
explorando os conteúdos sobre triângulos e
fazendo um fechamento sobre o que
aprenderam nas últimas aulas e o que acharam
sobre as mesmas.