Seguimiento: Acuerdos y Compromisos
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Acuerdos y Compromisos: 1. Poner en marcha un foro virtual que permita a los docentes tener acceso a la información revisa...
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Los foros regionales se desarrollarán a través de dos actividades básicas:  Panel de expositores y trabajo en mesas. Propó...
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Agenda de trabajo  Hora Actividad 9:00 Registro de participantes 10:00 Ceremonia de Inauguración del evento 10:45 Presenta...
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Presentacion foro retos y oportunidades

  1. 1. Seguimiento: Acuerdos y Compromisos
  2. 2. Resultados del Foro: El liderazgo académico es el segundo factor más importante después de las prácticas docentes para fortalecer el aprendizaje de los alumnos, por lo que se requiere enfatizar la necesidad de favorecer y desarrollar el liderazgo de los diferentes actores educativos en su ámbito de competencia. Se recibieron 36 ponencias de diferentes actores educativos de secundaria; 10 fueron presentadas y representaron la oportunidad de conocer la diversidad de prácticas y desafíos en la vida cotidiana de las escuelas mismas que nos llevan a asumir diferentes iniciativas ante las condiciones de los centros educativos al impulsar la autonomía, el diálogo y el trabajo. Bajo el propósito de plantear propuestas para la mejora del logro educativo en secundaria, se generó un espacio para trabajo en mesas en el que los distintos actores educativos reunidos en tres diferentes salas establecieron las siguientes propuestas que coadyuvarán a elevar el logro educativo desde su ámbito de acción:
  3. 3. <ul><li>Directores e Inspectores y/o Supervisores: </li></ul><ul><li>Refirieron la necesidad de fortalecer los espacios para el trabajo colegiado en las escuelas y zonas escolares a través de las siguientes acciones: </li></ul><ul><li>Otorgar a los docentes aquellos elementos necesarios para mejorar su desempeño y eficiencia en su función </li></ul><ul><li>Promover hacia el interior de sus escuelas los espacios necesarios para que su personal docente fomente en su práctica la incorporación de las TIC´S </li></ul><ul><li>Apoyar y fortalecer las acciones de los docente encaminadas a incrementar los hábitos por la lectura, su reflexión y comprensión </li></ul><ul><li>Impulsar los colectivos escolares hacia el logro educativo mediante el trabajo colaborativo, la orientación de los proyectos escolares y planes anuales de trabajo </li></ul><ul><li>Direccionar sus esfuerzos al funcionamiento eficiente de las escuelas mediante la gestión escolar </li></ul><ul><li>Sensibilizar al personal a retomar prácticas éticas que fortalezcan el proceso de aprendizaje y promover entre ellos la equidad en el marco del derecho laboral al margen de situaciones fuera del índole académico </li></ul><ul><li>Mejorar los resultados de los exámenes externos dándole seguimiento al proceso de evaluación y trabajo colaborativo, así como incentivar mediante estímulos al personal. </li></ul>
  4. 4. <ul><li>Jefes de Enseñanza y Asesores Técnico Pedagógicos: </li></ul><ul><li>Reflexionaron sobre la necesidad de incrementar los espacios de diálogo, en los que se destaquen las prácticas educativas exitosas, más que la impartición de contenidos así como: </li></ul><ul><li>Fortalecer el trabajo docente a través de las redes de tutoría para mejorar el logro educativo </li></ul><ul><li>Apoyar a los colectivos docentes para la mejora de su práctica proveyéndoles de los elementos necesarios para que sean capaces de construir espacios autónomos de aprendizaje para la toma de decisiones y esto les permita elevar los niveles de aprovechamiento en la zona escolar </li></ul><ul><li>Elevar la calidad educativa desde su ámbito, diagnosticando y detectando las áreas de oportunidad para ofertar capacitaciones específicas y brindándole acompañamiento a sus asesorados </li></ul><ul><li>Generar espacios de capacitación para el fortalecimiento de las competencias de los jefes de enseñanza y asesores técnicos de tal forma que se logre un mayor impacto en su función </li></ul><ul><li>Revisar y analizar desde la normatividad técnico pedagógica las funciones de ambas figuras en términos de focalizar sus debilidades y fortalezas para incidir en ellos eficazmente. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>Docentes de matemáticas y español: </li></ul><ul><li>Enfatizaron la necesidad de actualización sobre comprensión lectora, uso de la tecnología de la información y la comunicación, el liderazgo y sobre inclusión educativa. Además señalaron la necesidad de formación sobre sensibilización y motivación, como centro para fomentar una actitud de colaboración y promover ambientes favorables en el aula y aprendizajes significativos en los alumnos. </li></ul><ul><li>Se requiere reenfocar la función del docente en el aprendizaje del alumno, dejando de lado las cuestiones administrativas y de gestión. </li></ul><ul><li>Desarrollar su liderazgo académico buscando mejores herramientas para el logro de la mejora del alumno como miembro de una comunidad tanto en su contexto familiar como social. </li></ul><ul><li>Mantener en perspectiva los contenidos y las evaluaciones orientándolas a los propósitos de las asignaturas </li></ul><ul><li>Concientizar al alumno para que se comprometa con su proyecto de vida de tal forma que oriente su atención en su propia mejora </li></ul><ul><li>Asumir la responsabilidad y ética profesional las tareas desde el ámbito de acción para la formación de ciudadanos capaces de enfrentar los retos que el país enfrenta </li></ul><ul><li>Autoevaluarse e involucrarse de manera proactiva y propositiva en su actualización permanente </li></ul><ul><li>Comprometerse en la búsqueda y diseño de estrategias para la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje. </li></ul>
  6. 6. Acuerdos y Compromisos: 1. Poner en marcha un foro virtual que permita a los docentes tener acceso a la información revisada así como compartir mas de sus prácticas educativas. Avance: Esta actualmente en el portal del Sistema Educativo Estatal www.educacionbc.edu.mx 2. Transportar a ponentes a diferentes municipios, ya que a través de su participación en el foro, generaron la expectativa de conocer más acerca de su experiencia exitosa. Avance: Se inicia con su participación en los foros regionales a partir del mes de enero. 3. Diseñar foros regionales que fomenten el diálogo entre pares a través de compartir experiencias exitosas desde su ámbito de acción. Avance: En organización cuatro foros con sedes en los municipios.
  7. 7. Foros Regionales para el Seguimiento a Retos y Oportunidades en Educación Secundaria Fechas: Martes 14 de Marzo de 2011 en Ensenada (Incluye San Quintín) Viernes 4 de febrero de 2011 en Playas de Rosarito (Incluye Tecate) Viernes 11 de febrero de 2011 en Tijuana Viernes 18 de febrero de 2011 en Mexicali Dirigido a: Docentes de matemáticas y español, directivos, asesores técnico pedagógicos, jefes de enseñanza y supervisores/inspectores de zona en educación secundaria de cada municipio. Propósito: Promover espacios para la reflexión y el análisis del logro educativo de los alumnos de secundaria así como de los factores asociados al aprendizaje, a través de compartir experiencias exitosas, con la finalidad de dar seguimiento a los compromisos generados en el foro de educación secundaria y de esta manera contribuir al diálogo entre pares.
  8. 8. Los foros regionales se desarrollarán a través de dos actividades básicas: Panel de expositores y trabajo en mesas. Propósito del panel de expositores: Que los diferentes actores educativos desde su ámbito de acción compartan experiencias exitosas desarrolladas en la educación secundaria para la mejora del logro educativo de acuerdo a diversas temáticas. Propósito del trabajo en mesas: Diseñar estrategias por centro escolar que favorezcan la mejora del logro educativo en educación secundaria con el acompañamiento y asesoría de la zona escolar correspondiente. Actividades generales del evento
  9. 9. Expositor Función Ponencia Sofía Araceli Domínguez Cota Inspectora de la Zona 25 de Ensenada “ Docentes proactivos: resultados tangibles”. Proyecto colaborativo que parte de la disposición de los actores educativos. César Antonio Nava Burgueño Director de la Secundaria No. 54 de Ensenada “ Atender la diversidad en la escuela secundaria: un estudio de caso en Ensenada”. Propone diversas estrategias de acuerdo al contexto de la escuela. Ma. Socorro Acevedo Asesor Técnico Pedagógico de la Zona 17 de Tijuana “ Comunidades de aprendizaje. Una opción para consolidar la reforma 2006 y fortalecer la práctica educativa”. Estudio de caso de la escuela secundaria técnica municipal no.1 Juan Manuel Villegas Banda Docente de matemáticas de la Secundaria Lucio Blanco de Playas de Rosarito “ La importancia de interpretar el lenguaje algebraico al lenguaje común”. Presenta un modelo que incorpora significados relacionados con el razonamiento.
  10. 10. Agenda de trabajo Hora Actividad 9:00 Registro de participantes 10:00 Ceremonia de Inauguración del evento 10:45 Presentación de ponencias Sofía Araceli Domínguez Cota.- Inspectora César Antonio Nava Burgueño.- Director Ma. Socorro Acevedo.- Asesor Técnico Pedagógico Juan Manuel Villegas Banda.- Docente 11:45 Intercambio con expositores 12:00 Receso 12:45 Trabajo en mesas 15:00 Cierre de actividades
  11. 11. Log í stica y requerimientos: Asistentes al evento: Participa un total de 1316 personas con diferentes funciones en el nivel de secundaria, as í como invitados especiales. El total de asistencia corresponde a las 4 sedes en las que se realizaran los foros regionales. (Ensenada 311, Tijuana 413, Mexicali 438 y Playas de Rosarito 111) * Los moderadores de mesar será el personal de cada una de las Delegaciones para evitar mover personal de Mexicali a las diferentes sedes (Equipo técnico de reforma, jefes de enseñanza, personal del departamento). Participantes Mexicali Tijuana Tecate Rosarito Ensenada Total Directores 139 131 17 14 100 401 Docentes de español 139 131 17 14 100 401 Docentes de matemáticas 139 131 17 14 100 401 Asesores técnico pedagógicos 18 17 1 1 8 45 Delegado, Coord. Educativo y jefe de nivel 3 3 3 3 3 15 Moderadores de mesa 16 15 6 5 11 53* Total 438 413 55 46 311 1316

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