Este documento descreve um projeto chamado "Viagens Literárias" que usa o Google Earth para ensinar a Língua Portuguesa de uma forma interativa e georreferenciada. O projeto mapeou locais importantes de obras literárias portuguesas no Google Earth para motivar alunos. O feedback dos professores tem sido positivo, mostrando que esta abordagem pode melhorar o aprendizado de forma significativa. O projeto continuará a expandir-se para outros países de língua portuguesa.
4. Era uma vez…. Contexto e início do projecto
Porquê “Viagens literárias” – o conceito
A web 2.0 e a ferramenta Google Earth
Estrutura do projecto
Motivações e outros contextos
O futuro
5. Porquê “Viagens literárias”?
Descoberta do conceito: Google Lit trips e do seu autor, Jerome Burg
Processo de desconstrução dos recursos
Ensaio das possibilidades
Primeira experiência: “Os Lusíadas”….
6. Tempestade ou bonança?
Ensino da Língua Portuguesa no 3º ciclo do ensino Básico (9ºano)
3 turmas / 55 alunos
Integração curricular das TIC em formatos diversos
JVT
7. Um desafio…
Em pleno século XXI
Ler e estudar
“Os Lusíadas”
Conhecer o seu valor
histórico e cultural
8. A web 2.0
e o Google Earth
Ferramentas Google – potencial educativo
Webare: Google Search, Google docs, Google sites
Software – Google Earth,…
Múltiplas possibilidades…
9. Estrutura do interface
Google Earth
Localizar, visualizar e marcar locais específicos: globo
terrestre, oceanos, dos céus, Lua e Marte.
13. E ainda….relevo, edifícios em 3D… exploração de conteúdo geográfico
complexo.
Edição de marcadores com conteúdo html permitindo a criação
de hiperligações e incorporação de outros formatos: apresentações no
Slideshare ou Google Docs, Scribd, Youtube…. etc. etc.
15. Resultados
- Observação directa: alunos motivados e envolvidos
- Análise de artefactos: produções criativas, aprendizagem efectivas,
significativas, bom desempenho com os instrumentos de avaliação
formativa e no exame nacional.
Mas….. terão, de facto, algo a ver com este recurso multimédia ou com todo
o “ambiente” de integração curricular?
16. Mas afinal…
…qual o potencial de utilização na produção de recursos multimédia?
…qual o interesse em aproveitar a geo-referenciação?
17. Motivações e contextos
Rentabilizar meios e equipamentos.
Processo de ensino-aprendizagem inovador.
Recurso a meios multimédia.
Uso do Quadro Interactivo.
Percurso autónomo de aprendizagem.
Possibilidades infinitas de interdisciplinaridade.
Aprendizagens mais significativas.
Onde?
Pré-escolar, 1º ciclo, 2º e 3º ciclo,
….qualquer situação de aprendizagem.
19. Recursos já realizados:
A viagem de Vasco da Gama em “Os Lusíadas” de Camões
O percurso do cavaleiro em “O Cavaleiro da Dinamarca” de Sophia de
Mello Breyner Andresen
50 poetas lusófonos
Principais etapas da Expansão Portuguesa (séculos XV e XVI)
Volta ao mundo em 80 contos:
(com Mario Aller, versão Google
Earth de um trabalho colaborativo
com o Google Maps)
20. A experiência com professores:
-Estão a ser realizadas mais recursos em Portugal e no Brasil.
-O feedback
é
muito importante:
http://voicethread.com/#q.b545180.i2918062
21. O futuro…
Repensar as questões de licenciamento (conteúdo integrado).
Melhorar.
Divulgar.
Formar.
(formato b-learning).
Ter mais retorno.
Ver mais recursos em Língua portuguesa nos vários países lusófonos e
em espanhol nos vários países de língua castelhana.
22. Por fim, algumas palavras de Jerome Burg
http://viagensliterarias.wordpress.com/partilha-2/
Professora de Língua Portuguesa no 3º ciclo do Ensino Básico
Professora de Língua Portuguesa no 3º ciclo do Ensino Básico
sítio electrónico de apoio transversal,
blogue de ano
utilização de recursos digitais
recurso a ferramentas da web 2.0 (google apps, wordle, glogster, etc)
geo-referenciação
adição de marcadores
agregação de conteúdo através da edição de html
(código incorporado: hiperligações, imagem, vídeo,…)
Professora de Língua Portuguesa no 3º ciclo do Ensino Básico
Professora de Língua Portuguesa no 3º ciclo do Ensino Básico
Professora de Língua Portuguesa no 3º ciclo do Ensino Básico
Professora de Língua Portuguesa no 3º ciclo do Ensino Básico
Formato blogue: possibilidade rápida e eficiente de colaboração: retorno, novas ideias….
Intenções:
Disponibilizar recursos
Organizar materiais: tutoriais, vídeos, documentos de apoio
( + wiki + disciplina moodle)
Sistematizar hiperligações uteis
Sistematizar ideias para novos recursos
Fazer um historial da partilha
Professora de Língua Portuguesa no 3º ciclo do Ensino Básico
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