1. Carátula: Título: Diagnóstico y Plan de acción para la promoción de la convivencia en el
aula, más los datos formales de toda carátula.
1. Diagnóstico del estado de la convivencia en la IE y en el aula
A.
B.
C.
D.
E.
F.
¿Qué entiende la comunidad escolar por convivencia escolar?
Características de la IE.- Descripción del contexto de la I.E. condiciones de vida de
la comunidad, ubicación geográfica de la IE, situación económica, social, educativa
de los Padres de Familia entre otros.
Características del aula.- Descripción de las zonas de donde provienen los
estudiantes, situación económica, situación social, situación educativa, otros.
Situación de convivencia en el aula.- Características de las relaciones
interpersonales entre los docentes y estudiantes, entre estudiantes y estudiantess,
situaciones que alteran la convivencia en el aula; conductas disruptivas, bullying,
conductas antisociales, entre otras.
Actuaciones / estrategias desarrolladas en el aula para la promoción de la
convivencia en el aula.
Actuaciones o estrategias anteriores encaminadas al trabajo con
estudiantes, docentes y padres de familia.
Actuaciones o estrategias actuales encaminadas al trabajo con estudiantes,
docentes y padres de familia.
Fortalezas y debilidades de la convivencia en el aula
Fortalezas en relación a lo que existe en la IE, el aula, el entorno, etc. para
la promoción de la convivencia en el aula.
Áreas de mejora en relación a lo que no existe o debiera existir en la IE, en
el equipo docente, directivos, padres de familia, comunidad, estudiantes
del aula, etc. para la promoción de la convivencia en el aula.
2. Plan de acción para la promoción de la convivencia en el aula
A. Problema.- Situación evidente que genere un clima de aula adverso y negativo (
problemas de indisciplina, conductas disruptivas, antisociales, bullying, etc)
B. Objetivos.- Encaminados a la solución del problema evidente y otro encaminado
hacia la promoción de un clima favorable para la convivencia de aula.
C. Acciones o estrategias.- Encaminadas hacia el logro de los objetivos, en cuyo caso
debe incorporar estrategias para superar el problema y estrategias para la
promoción de la convivencia con toda el aula, ello implica proponer estrategias
para el trabajo con estudiantes, docentes y padres de familia.
D. Responsables.- La comunidad educativa. Según cada estrategia serán
responsables; el tutor, los docentes, los padres de familia y los estudiantes, cada
grupo debe tener una coordinación.
E. Temporalización.- Referido al tiempo de la intervención para este año, para el año
siguiente se implementará un diagnóstico y un plan de acción más completo con la
participación de toda la comunidad educativa.

2. F. Recursos.- Humanos y materiales del aula, la IE, la comunidad, etc.
Anexos: Instrumentos de recojo de información, informes, actuaciones anteriores, planes
anteriores, fotografías, notas y registros cualitativos, evidencias, entre otros.