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E concepcion

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Etapa de Concepción Método Prosdos

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E concepcion

  1. 1. CONCEPCION PEDAGOGICAEsta etapa consiste en la elaboración del diseño pedagógico, labor que estaráa cargo exclusivamente del equipo pedagógico compuesto por los pedagogos ypsicólogos y radicará en definir con precisión el tópico, los objetivos y ladefinición de los contenidos.Comprende cinco actividades:Actividad 1: Definir, revisar y descomponer el tópico.En esta actividad el equipo pedagógico debe proporcionar el material fuente,base de conocimientos referencial de los expertos en el tópico que servirá debase para definir la especificación conceptual Soporte Didáctico.Actividad 2: Ordenar y agrupar los elementos del tópico.Dependiendo del tipo de Software Didáctico que se quiera desarrollar y delcriterio de los pedagogos que forman parte del equipo multidisciplinario, esnecesario organizar el tópico de alguna manera. Una de las más utilizadashace referencia a la descomposición del tópico en lecciones.La comprensión de algunas nociones relacionadas con los temas elegidos en laactividad 1, puede lograrse de manera más fácil y conveniente si se ordenan yagrupan los elementos del tópico en lecciones, a fin de que el estudiante tengauna visión más completa del tópico que va a estudiar, sin correr el riesgo desaturarlo de información.Si el equipo pedagógico se decide por esta forma de estructuración (lecciones),la misma se presentará en la forma MPA-1.
  2. 2. Actividad 3: Definir los objetivos de cada lección.Esta actividad es una de las más importantes dentro del Método PROSDOS,debido a que ella le permite al equipo pedagógico plantear las metasespecíficas que se desean alcanzar a través de cada lección.Los objetivos de cada lección serán recopilados en la forma MPA-2.Actividad 4: Identificar y desarrollar los conceptos relevantes de cadalección.Para determinar la información que será mostrada en cada lección del SoporteDidáctico, el equipo pedagógico precisará los conceptos sobre los cuales elestudiante debe centrar su atención; de esta manera, se facilitará la eleccióndel enfoque pedagógico y la estrategia pedagógica que resulten másadecuadas para satisfacer el objetivo de la lección.Los siguientes pasos ilustran el proceso que podría ser útil para determinar lainformación que se presentará en cada lección. Si se diera el caso de requerirde la información contenida en un libro texto, para integrarla al soporte, elequipo pedagógico podrá recomendar:
  3. 3.  Extraer del libro de texto del área en estudio, aquellas palabras o frases relacionadas con algún concepto, fenómeno o elemento relevante dentro del contexto de la lección, procurando que los elementos aporten al estudiante nueva información y datos sobre el tema que está estudiando. Organizar la información, basándose en las palabras y frases extraídas del texto, a fin de crear un esquema general del contenido de la lección. Desarrollar los conceptos asociados con el esquema mencionado anteriormente.Actividad 5: Especificar cada lección según la forma MPA-3a.Una vez que el equipo pedagógico ha organizado la información que semostrará en cada lección, procederá a definir, según sus criterios, lasestrategias pedagógicas generales que serán utilizadas en todas las lecciones.Posteriormente, se hará uso de la forma MPA-3a para especificar losmomentos pedagógicos que se utilizarán en cada lección, según los siguientescampos: Nombre de la lección: identificación de la lección asignado en la forma MPA1. Objetivos: metas que se pretenden alcanzar con la lección, las cuales se extraen de la forma MPA-2. Momentos Pedagógicos: Se selecciona el momento pedagógico que se especificará. Enfoque Pedagógico: se indica el mecanismo que se utilizará para abordar el tópico (juego, simulación, lectura analítica, entre otros) y lograr una interacción conveniente. Estrategias Pedagógicas: se describe la Estrategia Pedagógica que será utilizada para lograr los objetivos de la lección.

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