Las prácticas educativas en la época de la web 2.0 Por Andrea Vergara G. 2011
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Las prácticas educativas en la web 2.0

  1. 1. Las prácticas educativas en la época de la web 2.0 Por Andrea Vergara G. 2011
  2. 2. El conectivismo: teoría del aprendizaje actual <ul><li>Con el advenimiento de la tecnología, sus prácticas y demandas, las teorías del aprendizaje han transformado esquemas rígidos y bidireccionales como el conductismo, el cognitivismo o el construccionismo, gracias a la incursión del “colectivismo” como práctica pedagógica que integra una serie de principios explorados por las teorías del caos, de las redes, de la complejidad y de la auto-organización. </li></ul>
  3. 3. Principios del conectivismo <ul><li>El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones. </li></ul><ul><li>El aprendizaje se concibe como un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializada. </li></ul><ul><li>El aprendizaje puede involucrar dispositivos no humanos. </li></ul><ul><li>La capacidad de saber en más crítica. </li></ul><ul><li>Se refuerza la habilidad para ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos. </li></ul><ul><li>Hay una constante actualización de información y de saberes. </li></ul><ul><li>Incentiva la toma de decisiones autónoma. </li></ul>
  4. 4. Requerimientos del entorno tecno social en la educación <ul><li>El entorno tecno social, fuente que alimenta la teoría del conectivismo, requiere de tres variables para su desarrollo: </li></ul><ul><li>1. Individuos: quienes desarrollan las prácticas </li></ul><ul><li>2. Organización: mediante colectivos denominados redes sociales que, a su vez, permiten la socialización del conocimiento. </li></ul><ul><li>3. Tecnología: medio necesario para la creación y difusión de la información y del conocimiento. </li></ul>
  5. 5. El Internet y los tiempos actuales <ul><li>En la actualidad, Internet ya no sólo es un recurso de lectura; sino que se ha transformado en un espacio de lectura y de escritura, gracias a recursos como los blogs, los weblogs, las bitácoras, los edublogs o los wikis. </li></ul>
  6. 6. Esta variación trae consigo un cambio en lo que se entiende usuario de la red; pasando de una actitud pasiva y contemplativa a una actitud participativa. Este cambio trae consigo un cambio en la concepción de todas las prácticas sociales, políticas, y culturales del hombre; entre ellas, la educación.
  7. 7. Incidencia de la web 2.0 en la educación <ul><li>Las fuentes clásicas (libros, revistas, material impreso) ya no son la única información de consulta disponible. </li></ul><ul><li>La web 2.0 propone nuevas formas de clasificación de la información que son más participativas e incluyentes (folcsonomías: clasificaciones realizadas por el pueblo. P. e. Flickr, wikipedia). </li></ul><ul><li>La dinámica de los contenidos ahora implica acceder, crear, recopilar, conectar. </li></ul>
  8. 8. Ventajas de la web 2.0 en la educación <ul><li>Independencia de las dinámicas pedagógicas de un espacio o tiempo determinados y cerrados. </li></ul><ul><li>Motivación de una actitud participativa por parte de estudiantes y profesor, generando nuevos roles. </li></ul><ul><li>Construcción del conocimiento mediante redes horizontales. </li></ul><ul><li>Concepción de los procesos educativos como una red social que no está cerrada ni concluida. </li></ul><ul><li>Creación, búsqueda, selección y flujo de recursos y de información. </li></ul><ul><li>Proporciona nuevos espacios virtuales para almacenar, clasificar y publicar información. </li></ul>
  9. 9. Herramientas de software social <ul><li>Agregadores RSS: permiten ver y acceder a información sin pérdida de tiempo. </li></ul><ul><li>Blogs: espacios virtuales para compartir y divulgar contenidos. </li></ul><ul><li>Presentaciones Slideshare </li></ul><ul><li>Wiki: herramienta que facilita escribir documentos de forma colectiva </li></ul><ul><li>Bookmarks sociales: permite clasificar sitios de interés y compartirlos. </li></ul><ul><li>Redes sociales: facilita la comunicación e interacción social entre sus miembros. </li></ul><ul><li>Imágenes: permite publicar, clasificar, compartir, organizar imágenes en línea. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Audio Podcast: herramienta que permite subir contenidos en forma de lecturas, conferencias. </li></ul><ul><li>Vídeo </li></ul><ul><li>Mundos virtuales </li></ul><ul><li>Comunicaciones </li></ul><ul><li>Derechos de autor: herramienta que ha permitido solucionar los derechos intelectuales sobre producciones colectivas </li></ul><ul><li>Objetos de aprendizaje: repositorios que se constituyen como bancos de información de uso común y libre. </li></ul>
  11. 11. Referencias bibliográficas <ul><li>Cop, Nicholas. “Ventajas de la web 2.0 sobre la educación”.Vídeo. Tomado de http://polux2. unab.edu.co / bbcswebdav / courses /GRUPO19-COHORTE2-MEN2011-WEB2/ redmutis -201007web2_ ImportedContent _20110330013653/ Content / M%C3 %B3dulo%202_%20Tecnol%C3%B3gias%20WEB%202.0/ Nuevo_web2 /web2/ index.html </li></ul><ul><li>Downes, Stephen. “EduCamp Colombia” Slideshare. Tomado de http://www.slideshare.net/elearningcolombia/stephen-downes-educamp-colombia-presentation/ </li></ul><ul><li>Siemens, George. “Conectivismo: una teoría de aprendizaje en la era digital”. Tomado de http://es.scribd.com/doc/17012469/Siemens2004conectivismo </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Torre, Aníbal de la. “Web educativa 2.0”. Tomado de http://www.scribd.com/doc/67352799/Web-2-0-Educativa </li></ul><ul><li>“ Entorno tecno social”. Podcast. Tomado de http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/GRUPO19-COHORTE2-MEN2011-WEB2/redmutis-201007web2_ImportedContent_20110330013653/Content/M%C3%B3dulo%202_%20Tecnol%C3%B3gias%20WEB%202.0/Nuevo_web2/web2/swf/podcast/entorno.html </li></ul><ul><li>“ Implicaciones educativas de la web 2.0”. Podcast. Tomado de http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/courses/GRUPO19-COHORTE2-MEN2011-WEB2/redmutis-201007web2_ImportedContent_20110330013653/Content/M%C3%B3dulo%202_%20Tecnol%C3%B3gias%20WEB%202.0/Nuevo_web2/web2/swf/podcast/implicaciones.html </li></ul>

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