PONENCIA

1. CRITERIOS GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN DE LA PONENCIA
PROGRAMA ONDAS - CALDAS
Código: OD-DOC-04
Versión: 1
Fecha de aprobación:
septiembre de 2015
PONENCIA MAESTRO/A
Título de la ponencia: Si es posible desmitificar la Investigación
Desarrollo del contenido:
Cuando los docentes asumimos una actitud de apertura a propuestas y programas que nos llegan en el día a día;
cuando las acogemos, creemos en ellas y las hacemos parte de nosotros de nuestro corazón, de nuestra razón como
una filosofía de vida; es en este preciso momento cuando estamos listos para trascender y enamorar a nuestros niños
y jóvenes de cualquier idea o iniciativa. Definitivamente lo que no esté en la cabeza y el corazón del docente
difícilmente llegara a la del estudiante.
Cuando en una oportunidad le solicité a un grupo de estudiantes que dibujaran como se imaginaban un investigador;
la mayoría realizaron dibujos de personas de edad, hombres de cabello largo y alborotado, gafas grandes y ojos
desorbitados, con batas blancas en un laboratorio; en ese momento pensé y sentí que algo debía hacer para
desmitificar la investigación e impactar la mente y el corazón de mis estudiantes.
Es así, como hace tres años inicie el camino de trabajar por éste objetivo y afortunadamente no he estado sola, he
contado con la compañía y apoyo de un magnifico aliado; quien me ha aportando vivencias y conocimiento; éste
magnífico compañero es: “El programa Onda de Colciencias” sede Manizales. Ondas como programa a nivel Nacional,
ha impactado mi vida y de la misma manera lo estoy intentando hacer con mis estudiantes.
Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle J CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez
Código de grupo: MAZ 16
Nombre de la investigación: Estudio sobre los nivel de comunicación en temas de sexualidad entre
estudiantes y padres de familia de la IE Maltería
Municipio: Manizales
Nombre del grupo de investigación que acompañó: “Ondas del Corazón”
Nombre de la institución educativa: Institución Educativa Maltería
Nombre completo del maestro/a: Carmen Tulia del Socorro Ramírez Gómez
Correo electrónico: malteriacorazon@hotmail.com
Rol (maestro/a acompañante - coinvestigadora - investigador): maestra acompañante - coinvestigadora

2. CRITERIOS GENERALES PARA LA
ELABORACIÓN DE LA PONENCIA
PROGRAMA ONDAS - CALDAS
Código: OD-DOC-04
Versión: 1
Fecha de aprobación:
septiembre de 2015
Cuando inicie con el programa solo pensaba en competir y ganar en las ferias, lo cual fue un reto para el equipo
investigativo de aquellos inicios; y efectivamente lo logramos pudiendo llegar hasta la la feria Nacional de
investigación en el 2013; pero como todo en la vida hay que irlo evaluando y revaluando permanentemente si se
desea mejorar los procesos. Es así como en el presente año, decidí buscar la manera de poner a prueba el programa
Ondas como estrategia pedagógica para que mis chachos de manera desprevenida, pero concreta pudiesen
investigar.
Mi ponencia desea plantear principalmente; que investigar no es solo para expertos, indudablemente es para niños,
niñas y jóvenes, que deseen y se permitan interactuar con su entorno, los problemas de su contexto y somos nosotros
los docentes quienes podemos ayudarles a organizar sus ideas e iniciativas. Como lo expresé al comienzo; debemos
tener en nuestra cabeza y corazón el deseo de investigar. Por supuesto también se debe tener el conocimiento y las
herramientas básicas, que permita desarrollar y terminar de la mejor manera una investigación.
El tema y tipo de la investigación es un simple pretexto para trabajar con el estudiante el rol de investigador, lo
importante es sin duda que lleguen a sentirse realmente investigadores. Considero que los niños y jóvenes que han
estado trabajando investigación en éstos tres años en el colegio, no han terminan siendo los mismos, han cambiado
tanto en lo personal como en lo académico; también he notado un crecimiento en su autoestima.
El presente trabajo con grado 10° respecto a la investigación como estrategia pedagógica y durante todo el
desarrollo metodológico de la investigación desde: la pregunta problema que surgió de su contexto, la selección y
diseño del instrumento o los instrumentos de medición, la selección de la población y la muestra, la aplicación de la
prueba piloto y la aplicación final del instrumento, la estructuración de la base de datos, el vaciar la información y
proceso estadístico de los datos, así como el análisis de los resultados a partir de tablas y gráficos, la socialización de
los resultados, la referenciación bibliográfica y estado del arte. Considero que cada uno de las anteriores partes del
proceso metodológico investigativo; se han anidado en ellos poco a poco, haciéndose más familiares para ellos dado
que lo han realizado paso a paso, lo han vivido.
El hecho de que un estudiante de grado 10°, reconozca en éste momento la ruta a seguir para investigar aquella
problemática que desea intervenir, es un buen logro; a demás considero humildemente que se ha desmitificado la
investigación, lograron investigar y todos sin excepción son personas del común, son reales, son de carne y hueso.
En el ejercicio investigativo de éste año; considero que la participación de los estudiantes en los diferentes momentos
del proceso ha sido más activa y consciente; el haber incorporado éste ejercicio dentro del desarrollo de algunas
clases de tecnología de grado 10° y el desarrollo de las guías de inter-aprendizaje bajo nuestro modelo Escuela
Nueva, facilitó el fortalecimiento de su pensamiento investigativo, mi percepción es que están realmente más
empoderados de la investigación.
De corazón agradezco a la Institución por el apoyo; a la UAM; que desde el programa Ondas de Colciencias, hace tres
años sembró en mi mente y corazón la idea de investigar y es gracias a ello que hoy lo puedo vivir con mis chachos c
en el Colegio, pero aún más e comprometedor y satisfactorio; es el que algunos estudiantes que ya se han graduado
y que han continuado con su formación profesional en la Universidad o el Sena, manifiestan que les está sirviendo
cantidades lo que han aprendido.
Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle J CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez

3. CRITERIOS GENERALES PARA LA
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PROGRAMA ONDAS - CALDAS
Código: OD-DOC-04
Versión: 1
Fecha de aprobación:
septiembre de 2015
Finalmente considero que en la IE Maltería la investigación se está desmitificando y está empezando a ser parte
importante en algunas áreas. El tema de la investigación ha dejado de confundirse con una simple consulta; se está
entendiendo como un proceso al alcance de todos, pero que debe desarrollarse desde unos parámetros y protocolos
claros.
Importante lograr motivar a otros compañeros docentes, a trabajar y participar desde el área de conocimiento en el
aula en procesos investigativos. Qué bueno lograr que en próximas ferias de investigación, la IE Maltería pueda
socializar diversos trabajos investigativos en otras líneas de investigación. Logar que la investigación no solo sea
incorporada al currículo, que se convierta en cultura institucional. Poder contar y publicar más y más logros
Institucionales en nuestro blog http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com.co/, el cual es una bitácora del
trabajo como equipo investigativo desde el año 2013 hasta la fecha.
Bibliografía
Stenhouse. (1991). Stenhouse. Madrid: Ed. Morata.
Sylvia Santander R, T. Z. (2008). Influencia de la familia como factor protector de conductas de riesgo en escolares
chilenos. Rev Méd Chile, 317-324
Alberto Salazar-Granara, A. S.-Á.-R.-V.-S. (2007). Conocimientos de sexualidad, inicio de relaciones sexuales y
comunicacion familiar, adolecentes en instituciones educativas nacionales del distrito de el Agustino, Lima-
Perú. Revista Horizonte Médico, 79-85.
Gimeno, S. &. ( 1989). La teoría del currículo. La enseñanza: su teoría y su práctica. :. P.190 – 196. Madrid: Ediciones
Akal.
Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle J CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez

4. CRITERIOS GENERALES PARA LA
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PROGRAMA ONDAS - CALDAS
Código: OD-DOC-04
Versión: 1
Fecha de aprobación:
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Elaboró Revisó
AI: Ángela Johanna Ovalle J CP: Carlos Fernando Vélez Gutiérrez