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JUSTIFICACIÓN
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
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OBJETIVOS
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR
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CONCLUSIONES
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Propuesta sobre educaciã“n seguridad vial y participaciã“n comunitaria en la comunidad educativa de la (1) (1)

  1. 1. PROPUESTA SOBRE EDUCACIÓN, SEGURIDAD VIAL Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA DE LA “INSTITUCION EDUCATIVA MALTERIA” DEL BARRIO MALTERIA DE LA CIUDAD DE MANIZALES A TRAVÉS DE LA PRESTACION DEL SERVICIO SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES DE 9º. Y 10º. GRADO. MARTHA LIGIA LOPEZ BOTERO RESIDENTE SOCIO- PREDIAL CT 225/13 FONDO ADAPTACION MANIZALES 2015 1 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  2. 2. TABLA DE CONTENIDO Pág Introducción………………………..……………………..…………………………..3 - 4 Justificación………..………………………………..………………………………..5 - 6 Planteamiento del Problema…………………………………..…………………...7 - 8 Objetivos…………...................................................................................................9 Actividades a Desarrollar ……………………………………………………….10.- 12 Conclusiones……………..……………………………………………….…………….13 Cronograma de Actividades 2 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  3. 3. INTRODUCCIÓN La propuesta de educación y seguridad vial y participación comunitaria surge como una respuesta a una necesidad evidente de las nuevas generaciones y en el caso puntual de esta propuesta de los estudiantes de la Institución Educativa Materia los cuales en su generalidad se están identificando por el desconocimiento de las normas, la apatía por el valor de la vida, la falta de sentido de pertenencia por el entorno, la pérdida o falta de valores cívicos, una comunicación ineficaz, falta de un buen trato, los cuales son fundamentales en la adquisición de una adecuada cultura ciudadana. A partir de la observación y un diagnóstico logrado a través de diferentes actividades desarrolladas con esta comunidad estudiantil se co0ncluyó que el comportamiento de estos estudiantes es imprudente en la vía, específicamente a la hora de entrada y salida de las clases debiéndose resaltar que la inseguridad vial en el sector y que rodea este contexto es de alto riesgo A partir de la identificación de esta problemática, se presentan diferentes referentes teóricos, como la cultura y educación vial y la participación comunitaria entre los cuales se destacan los principios orientadores de seguridad y participación, a través de los cuales la práctica educativa debe facilitar las herramientas y estrategias para la construcción del conocimiento frente al manejo de los recursos y la resolución de problemas (de seguridad) a la vez que se genera en el individuo la capacidad para entender, identificar e indagar sobre los potenciales del entorno al igual que sus problemáticas lo cual lleva a respaldar el alcance de la propuesta de la prestación del servicio social a través de una Educación en Seguridad Vial y Participación Comunitaria El impacto social generado con esta propuesta se va a dar tanto en el entorno interior de la institución educativa como en el contexto exterior, cuyo propósito es promover una seguridad y educación vial y comunitaria en los estudiantes y comunidad educativa como medida de prevención con el fin de disminuir los riesgos de accidentalidad, del mismo modo impulsar actuaciones y modos prudentes en diferentes escenarios, partiendo del reconocimiento y 3 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  4. 4. sobre todo el entendimiento de la problemática de seguridad, ya que es evidente la falta de seguridad vial en el contexto escolar, lo que es realmente preocupante y merece de modo inaplazable el perfeccionamiento de destrezas teórico– prácticas de los educandos , como parte de las estrategias que se desarrollen desde el ámbito escolar. 4 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  5. 5. JUSTIFICACIÓN La educación y cultura vial y participación comunitaria han sido ideados como una estrategia para proveer nuevas maneras de formar en los individuos y en las comunidades cambios reveladores de conducta y re significación de valores culturales, sociales, ambientales, políticos, económicos y los referentes al ambiente, del mismo modo respalda los mecanismos para lograr las destrezas intelectuales y físicas, originando la cooperación activa y audaz de los sujetos de forma continua; expresándose en una mejor mediación humana en el medio y como resultado un adecuado nivel de calidad de vida. La educación y cultura vial dentro de la cual debemos tener en cuenta la educación ambiental y participación comunitaria en los educandos, es una necesidad sentida y real para revolver las problemáticas que se presentan en diferentes contextos; una de las problemáticas es la carencia de seguridad vial lo cual es evidente en el entorno escolar, resultando excesivamente peligroso para todas las personas, especialmente en niños o jóvenes que no tienen conocimiento sobre el tema convirtiéndose esta en una problemática para la comunidad, en la actualidad “falta una reestructuración de la seguridad vial, tanto en las escuelas y colegios; lo cual se ha convertido en un factor de riesgo” (1) Es verdaderamente significativo que la comunidad educativa sea más reflexiva frente a lo que ocurre en su contexto y así trazar su actuación en la resolución de dificultades viales examinándolos como una continuación de principios y efectos, “se trata de relacionar las vivencias del estudiante/participante, con sus experiencias escolares, mediante la introducción en los currículos de una serie de temas que están vivos en la sociedad y que por su importancia y trascendencia en el presente y futuro requieren una respuesta educativa que debería constituir la base de una educación integral” (2). (1) Fernández 2009 5 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  6. 6. (2) Rengifo, Quitiaquez y Mora, 2012). La generación de esta propuesta busca suscitar una seguridad vial en los estudiantes y comunidad educativa de la Institución educativa de Malteria como una medida preventiva con el fin de disminuir los riesgos de accidentalidad y de esta manera preservar la vida e integridad física y mental de los educandos y comunidad en general; en este orden, es preciso originar una seguridad vial, sobre todo “desde la escuela, ya que es un espacio que por su razón de ser es el más propicio y necesario para la transmisión de todo lo relacionado con la cultura y su posterior multiplicación en otros escenarios”., por lo tanto promover la educación y cultura vial y participación comunitaria a través de la prestación del servicio social es una estrategia esencial para la institución educativa ya que va a permitir promover sus funciones con la participación activa de la comunidad educativa, lo cual reviste una gran importancia para los alumnos porque es una actividad práctica que no solo requiere la participación de los niños y jóvenes sino también requiere el apoyo de los directivos y los docentes. De este modo esta propuesta ayudará a sensibilizar a los integrantes de la Institución Educativa, en pro de una correcta movilización valorando su vida y la de los demás, e ir desarrollando valores y toma de decisiones frente a las problemáticas viales con un sentido de pertenencia hacia su comunidad. 6 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  7. 7. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La cultura y educación vial y comunitaria es esencial para realizar una efectiva toma de decisiones consientes frente a la problemática de seguridad vial que el mundo globalizado viene presentando, y el entorno próximo, los cuales son provocados por el mismo individuo quienes resultan ser en un efecto bumerán los causantes de estos. Basados en lo anterior y en vista de los actuales altísimos índices de accidentalidad lo cual reflejan una deficiente seguridad y cultura vial generando de esta manera una desmesurada violación de las normas de diversa índole, es necesario tener en cuenta que la cultura vial…”Es la expresión de la forma en que las gentes de una sociedad o comunidad se relacionan o comportan en las vías. Todas las sociedades y comunidades tienen diferentes maneras de vivir, sentir, pensar y actuar en los espacios de movilización” del mismo modo podemos aducir que la cultura en general (vial) está ligada al conocimiento, valores, costumbres, practicas, creencias, códigos, normas y reglas lo cual está estrechamente enlazado a la educación (vial) la cual comprende formar, instruir, guiar y conducir una comunidad lo cual nos lleva a deducir que los problemas de seguridad vial pueden ser de tipo cultura y social e incluso natural En este caso, es importante resaltar que a partir de una observación directa previa se logró concluir que los alumnos no poseen comportamientos sensatos en las vías adyacentes a la institución educativa lo cual es innegable a la hora de entrada y salida de la jornada educativa, los estudiantes no hacen buen uso de las bermas, estas las ven solo como un espacio para jugar, sumado esto a que existen educandos que deben caminar hacia la institución educativa lo cual hacen de una manera despreocupada evidenciándose al ver que estos van por la mitad de la vía sin tener cautela. Es importante tener en cuenta dentro de las situaciones consideradas que al interior de la institución en la hora de entrada y salida y en sus descansos los 7 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  8. 8. estudiantes corren y algunos se quedan parados cerrando el paso de los demás alumnos y no tienen una forma de comportarse adecuada a la hora de hacer orden y enfilarse, empujándose entre ellos , viéndose de esta manera afectados los niños más pequeños, lo que nos lleva a concluir que no existe una buena movilidad de la institución y por ende una falta de cultura, educación y seguridad vial viéndose esto efectivamente reflejado en el contexto externo al ámbito escolar, por tal motivo esto debe empezase a fortalecer desde la educación. En conclusión, la problemática por la falta de cultura y educación vial y participación comunitaria lo cual redunda en una falta y/o deficiente seguridad vial, arrastra apretados resultados, los cuales pueden variar con respecto a los que son definitivos como la pérdida de vidas humanas y las que forman parte de las medidas preventivas y predictiva, por ende es de vital importancia impulsar una cultura y educación vial y participación comunitaria como estrategia preventiva de seguridad humana en la institución con la aportación de todos y cada uno de los integrantes de la comunidad educativa y su contexto externo . Del planteamiento anterior surge entonces el problema a intervenir y es ¿Cómo culturizar y educar a la comunidad educativa de la Institución Educativa de Malteria como medida de prevención y participación comunitaria y así disminuir los riesgos de accidentalidad y crear un entorno más seguro? 8 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  9. 9. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Diseñar una propuesta para promover una sensibilización en el estudiante frente a las necesidades, intereses problemas y potencialidades de la comunidad para que se adquieran y desarrollen compromisos y actitudes en relación a una cultura y educación vial y participación comunitaria en la comunidad educativa de la Institución Educativa de Malteria a través de la prestación del servicio social con el fin de disminuir los riesgos de accidentalidad y fomentar una cultura ciudadana dejando como resultado un alto impacto social positivo. 5.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: • Sensibilizar a los estudiantes de la Institución Educativa de Malteria en pro de una correcta movilización, mediante apoyo de todos los directivos y docentes. • Fomentar la resolución de conflictos y problemas individuales con respecto a la seguridad vial de la comunidad • Impulsar la participación comunitaria en pro del rescate y desarrollo de valores sociales • Conformar grupos multiplicadores en la Institución que promuevan en los demás (comunidad interna y externa) funciones de sus participantes. • Formar a la comunidad educativa en general sobre las señales de tránsito. • Promover la cultura y seguridad vial a partir de un enfoque participativo • Dar a conocer la seguridad vial como medida de prevención ambiental. 9 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  10. 10. ACTIVIDADES A DESARROLLAR Para el desarrollo adecuado de la actual propuesta y como se planteó en los objetivos se han creado y organizado diferentes grupos (de estudiantes de servicio social), quienes orientaran no solo en el l entorno interior de la institución educativa sino también el contexto exterior, teniendo como objetivo principal promover una seguridad vial en los estudiantes y comunidad educativa como medida de prevención y preservación con el fin de disminuir los riesgos de accidentalidad; así mismo, fomentar comportamientos y actitudes prudentes en diversas situaciones a partir del reconocimiento y sobre todo la comprensión de problemáticas de seguridad , porque como se sabe, es evidente la falta de seguridad y educación vial en el contexto escolar, lo cual es realmente preocupante y amerita de modo urgente el desarrollo de habilidades teórico– prácticas de estudiantes como parte de las estrategias que se desarrollen desde la educación formal. Se proponen entonces una serie de actividades las cuales deben ser dirigidas por parte de los estudiantes y través de las cuales estos deben ser multiplicadores y estar al servicio de la comunidad educativa y la comunidad en general (fomentar la participación comunitaria) Actividades por grupo Como ya se mencionó esta propuesta se desarrollará a través de diferentes grupos los cuales harán diferentes abordajes de la siguiente manera 1. Grupo – Escuela de Padres Este grupo está encargado de capacitar a la comunidad externa a través de la escuela de padres en todo lo concerniente a la educación, cultura vial y participación comunitaria 10 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  11. 11. 2. Grupo- Estudiantes de preescolar a quinto de primaria Este grupo se encargará a través de actividades lúdicas (fuera del entorno normativo) y de juegos dar a conocer a los más pequeños las normas de tránsito y lo referente a la educación vial para niños además de otras actividades y habilidades como la pintura 3. Grupo de señalización – En la Institución Este grupo se encargará de señalizar toda la institución a través delo cual se pretende que toda la comunidad educativa conozca y practique una sana cultura vial para lo cual se plasmaran en este todo lo concerniente al tema de señalización preventiva, señalización reglamentaria, señalización informativa y señalización horizontal para lo cual este grupo estará siempre al tanto del comportamiento de la comunidad frente a esto y hacer los correctivos pertinente si fuere necesario, del mismo modo fomentara una cultura ambiental sana y adecuada a través del reciclaje y el seguimiento a esto 4. Grupo de controladores Este grupo hará el seguimiento al comportamiento adecuado de la comunidad estudiantil al momento de terminar la jornada y dirigirse hacia el transporte escolar haciendo énfasis en la guía y cuidad o de los más pequeños al momento de abordar el transporte velando siempre por su bienestar y seguridad 5. Grupo –Mural El quinto grupo estará conformado por todos los anteriores grupos y tendrán como actividad central la realización de un mural en el cual quedará plasmado el impacto social dado con la prestación del servicio social a través de esta estrategia de educación y cultura vial y participación comunitaria, además de dejar un espacio para la libre expresión de los estudiantes y profesores en torno a mensajes de contenido social, de seguridad vial y ambiental 11 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  12. 12. Finalmente esta propuesta pretende resaltar la importancia de estas actividades no solo como espacio para la convivencia con sus compañeros sino también para mejorar sus actitudes frente a problemas viales y ambientales, además resaltando que gran parte del éxito de este tipo de propuestas se afianza en el interés y voluntad propia del estudiante y de la comunidad educativa hacia la participación y a lograr un compromiso más fuera de la jornada académica y presiones regulares de las clases, además reconociendo que la creación de estrategias como ésta, puede convertirse en un elemento relevante del proceso de Enseñanza – Aprendizaje, frente al desarrollo de actitudes y habilidades en el educando, en el docente y/o a nivel curricular al intentar vincular la práctica educativa y la realidad cotidiana con una visión integral de la seguridad y la cultura vial y el ambiente (3). (3…) (Fernández, 2009) 12 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  13. 13. CONCLUSIONES • De acuerdo con los objetivos planteados se considera que la conformación de los grupos de trabajo a través de los cuales se busca promover una sana y adecuada cultura y seguridad vial y participación comunitaria forma una habilidad educativa que hace parte de un proceso continuo e integral de enseñanza – aprendizaje. • Es importante dejar planteado que La seguridad vial es una pieza fundamental de la sociedad, por ende imprescindible tanto en la comunidad como en las instituciones educativas, ya que esta actúa como un instrumento de seguridad, calidad de vida e integridad personal, compromiso y ejercicio de los derechos humanos, se hace entonces esencial orientar e instruir sobre el valor que supone el juicio, acatamiento y obediencia de las normas de seguridad vial, con el fin de que los estudiantes se retroalimenten y lo pongan en práctica y así contribuir con la disminución de los índices de accidentalidad (3) • Como conclusión general lo que se busca con esta propuesta es la multiplicación de un impacto positivo en la comunidad. 13 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL
  14. 14. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Para el desarrollo adecuado de esta propuesta se trabajara de manera estratégica en las actividades propuestas los días lunes, miércoles y sábados 14 MARTHA LIGIA LÓPEZ BOTERO TRABAJADORA SOCIAL – MÁSTER EN INTERVENCION SOCIAL ACTIVIDAD ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOST SEPTI OCTUB NOVIEMB Actividades lúdicas estudiantes de primaria L M S L M S L M S L M S L M S L M S L M S L M S • • Capacitación escuela de padres • Controladores (guía la salida de los más pequeños) • Señalización colegio • Elaboración mural •

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