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F A S E S 3. MOLDEAMIENTO HACIA LA RESPUESTA EXPERIMENTAL: Se emplea cuando se desea instaurar conductas simples e inexist...
PROCEDIMIENTO
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DISCUSIÓN En los resultados, se pueden apreciar que los sujetos experimentales lograron concluir satisfactoriamente las fa...
DISCUSIÓN Durante el trabajo experimental se enseño a los sujetos experimentales por medio de sucesiones progresivas refor...
CONCLUSIONES Con este trabajo experimental se ha determinado la vigencia de los postulados de Skinner, el cual ha sido muy...
GRACIAS JHOEL GASLAC LIÑAN [email_address]
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SISTEMATIZACIÓN AUDIOVISUAL DEL TRABAJO EXPERIMENTAL BAJO LA METODOLOGÍA OPERANTE EN PICHONES

  1. 1. SISTEMATIZACIÓN AUDIOVISUAL DEL TRABAJO EXPERIMENTAL BAJO LA METODOLOGÍA OPERANTE EN PICHONES Gaslac Liñan, Jhoel Angeles Artica, Patricia Martínez Portillo, Armando Laboratorio de Psicología Experimental Universidad Nacional Federico Villarreal
  2. 2. Montgomery, W. (2005) cree que los diversos matices del conductismo que se encuentran como el conexionismo de Thordnike, el nervismo pavloviano, el neoconductismo radical de Skinner por mencionar solo algunos, son compatibles unos con otros, solo hace falta puntualizar sus coincidencias y articularlas de un modo paradigmático, esta apreciación hace notar que estamos en un proceso de unificación de la información que se puede recabar en bien de la psicología
  3. 3. Si por azar el ambiente cambia, las formas antiguas de conducta desaparecen y las nuevas consecuencias dan origen a formas nuevas (Skinner, 1981) PERSONAS ANIMALES
  4. 4. A N T E C E D E N T E S Para Skinner (1979) los sujetos experimentales se estudian individualmente en un espacio experimental en el que permanecen largas sesiones, esto para poder controlar los estímulos Epstein (1981, Cit. Por Chance, 1997) entrenó a palomas para picotear puntos de color rojo en sus propios cuerpos, luego tenían que picotear el punto proyectado en una pared, el ave logro ser condicionada satisfactoriamente.
  5. 5. Benjumea y García (1998, vease Pérez, 2005) entrenaron a unas palomas, mediante un arreglo de discriminación condicional en donde ellas fueron capaces de realizar la conducta esperada (rojo= picar a la izquierda, verde= picar a la derecha). Saldaña (2005) logró implantar en el ave cuatro respuestas bien definidas: girar en redondo, caminar por el piso recorriendo una trayectoria en forma de ocho, estirar el cuello y golpear con una pata el piso. A N T E C E D E N T E S
  6. 6. Serrano, M., Camacho, I. y Carpio, C. (2006) expusieron a dos grupos de pichones a un procedimiento sucesivo de igualación de la muestra demorada, en donde se encontró que los pichones lograban igualar la muestra de manera más lenta cuando se incrementaba la duración del intervalo de demora. A N T E C E D E N T E S
  7. 7. EL ANÁLISIS EXPERIMENTAL DEL COMPORTAMIENTO <ul><li>Es un proceso que consiste en aplicar los principios de la conducta hacia el mejoramiento de los comportamientos deseados </li></ul>Es un método de investigación en psicología para la explicación y predicción del comportamiento psicológico de un organismo Es un conjunto de datos y principios del comportamiento obtenidos utilizando diversos métodos de estudio de la psicología
  8. 8. E -> R E S T I M U L O R E S P U E S T A
  9. 9. E R
  10. 10. REFORZADORES positivo negativo Quitar algo aversivo Dar algo agradable (verbal o física)
  11. 11. DISEÑO: El presente trabajo experimental es de corte experimental debido al control estricto de las variables a trabajar SUJETOS EXPERIMENTALES: Sujeto Experimental 1: una paloma de color blanco, de un año y un mes de vida, de un peso de 360 grm. Sujeto experimental 2: es un palomo de color plomo con manchas blancas, de un año de vida, de un peso de 392 grm. INSTRUMENTOS: Para el experimento s e usara una caja de Skinner construida de madera y vidrio; sus medidas son de 59cm de largo, 35 cm de alto y de 43.5 cm de ancho, pintada de color blanco.
  12. 12. Variables extrañas: Ruido, Luminosidad del ambiente Variables de control: Peso experimental de la paloma, Edad del pichón (alrededor de 12 meses), Alimento, Tabletas de colores (rojo, verde y azul) Variables estudiadas: La adaptación al espacio experimental Entrenamiento al comedero Moldeamiento hacia la respuesta experimental Programas de reforzamiento Igualdad a la muestra V A R I A B L E S
  13. 13. F A S E S <ul><li>ADAPTACIÓN AL ESPACIO EXPERIMENTAL: Aquí se introduce al sujeto experimental para que se adapte al ambiente en que trabajara durante el experimento </li></ul>2. ENTRENAMIENTO AL COMEDERO : Aquí se le va enseñando al sujeto experimental en donde estará y/o caerá su reforzador (el maíz) comedero
  14. 14. F A S E S 3. MOLDEAMIENTO HACIA LA RESPUESTA EXPERIMENTAL: Se emplea cuando se desea instaurar conductas simples e inexistentes dentro del repertorio comportamental 4. PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO: Son reglas especificas y condicionales, pues se le refuerza al sujeto cuando este haya realizado una conducta que deseemos 5. IGUALACIÓN A LA MUESTRA: Aquí el sujeto tiene que igualar colores, picando el mismo color de la parte superior en la parte inferior.
  15. 15. PROCEDIMIENTO
  16. 16. RESULTADOS En la fig. Nº 1 se presenta los resultados obtenidos por el sujeto experimental 1 (el primer pichón), se puede observar que en el ensayo 1 se demoró en dar la respuesta deseada, al pasar las sesiones al sujeto se le fue implantando la respuesta de picar solo una vez para ser reforzado con el alimento, comenzando con 70” de tiempo hasta llegar a 2” en responder a 1 picada
  17. 17. RESULTADOS En la Fig Nº 2 se presenta los resultados obtenidos por el sujeto experimental 1, en donde se observa que en el ensayo 1 se demoro 40 en dar 5 picadas, al pasar las sesiones el sujeto llegó a bajar el tiempo de demora llegando a responder en el ensayo 10 en un tiempo de 8 segundos.
  18. 18. RESULTADOS En la Fig Nº 3 se presenta los resultados obtenidos por el sujeto experimental 1, en donde se puede observar que aunque el sujeto experimental empezó en el ensayo 1 con un tiempo de respuesta de 64 segundos, llega a responder en un tiempo de 13 segundos para la semana 9.
  19. 19. RESULTADOS En la Fig Nº 4 se presenta los resultados obtenidos por el sujeto experimental 2, en donde se puede observar que en el ensayo 1 el sujeto fue apareando el color verde luego de 25 llegando a estabilizarse en el ensayo 10, con un tiempo de 4, en donde ya reconocía el color verde con facilidad, se observa un avance progresivo al pasar las sesiones, pues en cada sesión que se trabajaba el sujeto experimental aumentaba la velocidad en responder ante una respuesta pedida
  20. 20. RESULTADOS En la Fig Nº 5 se presenta los resultados obtenidos por el sujeto experimental 2, en donde se puede observar que el sujeto fue apareando mas rápido el color azul a medida que fue pasando las sesiones, pues en el ensayo 1 se demoro 36 en aparear el color azul, llegando al ensayo 10 a responder en un tiempo de 5 en aparear los colores
  21. 21. RESULTADOS En la Fig Nº 6 se presenta los resultados obtenidos por el sujeto experimental 2, en donde se puede observar que en el ensayo 1 el sujeto respondió luego de 32 para aparear el color rojo y al pasar los ensayos el sujeto fue respondiendo luego de 5 como se puede observar en el ensayo 10
  22. 22. DISCUSIÓN En los resultados, se pueden apreciar que los sujetos experimentales lograron concluir satisfactoriamente las fases de reforzamiento e igualación a la muestra al igual que Saldaña (2005) quien analiza que Skinner entrenó a dos palomas separadamente, en las que realizó una escena social, en donde hay una especie de competencia entre dos palomas que jugaban algo similar al tennis de mesa, manifiesta que siguiendo las pautas rigurosamente de los postulados de Skinner se puede encontrar que el sujeto experimental aprende satisfactoriamente, el cual podemos reafirmar pues al final del trabajo se observa que le pichón logra concluir todos los pasos, el cual fue rigurosamente seguido en cada fase
  23. 23. DISCUSIÓN Durante el trabajo experimental se enseño a los sujetos experimentales por medio de sucesiones progresivas reforzadas, dándonos buenos resultados, en la fase de reforzamiento al igual que Epstein (1981, vease en Chance, 1997) quien entrenó a las palomas para picotear puntos en sus propios cuerpos, después para picotear una pared tras ver el punto reflejado en el espejo, logrando instaurar nuevas conductas al repertorio comportamental de dichos sujetos, en ambos casos se logro los objetivos trazados pues se reforzó de manera inmediata las respuestas emitidas.
  24. 24. CONCLUSIONES Con este trabajo experimental se ha determinado la vigencia de los postulados de Skinner, el cual ha sido muy beneficioso para la realización del trabajo experimental. Con respecto a los sujetos experimentales se comprobó que aunque al inicio eran nulas o lentas las respuestas esperadas, se fue implantando poco a poco la respuesta de picar y aparear los colores, esto basado en los reforzadores que se le daba inmediatamente. En un trabajo riguroso y continuo se puede implantar nuevas conductas a los sujetos con los que se este trabajando, esto basado en los postulados de Skinner
  25. 25. GRACIAS JHOEL GASLAC LIÑAN [email_address]

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