Consejo Nacional de la Cultura y las Artes      Ministro Presidente: Luciano Cruz-Coke Carvallo       Subdirector Nacional...
Presentación                             5Che-Kalgl: cuerpo humano                 8Reñmawun: familia                     ...
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  1. 1. Consejo Nacional de la Cultura y las Artes Ministro Presidente: Luciano Cruz-Coke Carvallo Subdirector Nacional: Carlos Lobos Mosqueira Directora Consejo Nacional de la Cultura y las Artes Región Metropolitana: Teresa Huneeus Alliende Jefe Área Ciudadanía y Cultura (CRCA Reg. Metropolitana): Claudio Aburto BascuñánEncargada Programa Turismo y Patrimonio Cultural (CRCA Reg. Metropolitana): Daniela Mahana Goldberg Textos: Pedro Inaipil Cheuquemil Edición: Daniela Mahana Goldberg (CRCA) Supervisión de edición: Patricio López Beckett (CNCA) Diseño y diagramación: Consuelo González Fiedler Supervisión de diseño: Ignacio Poblete Castro (CNCA) © Consejo Regional de la Cultura y las Artes Región Metropolitana Área Ciudadanía y Cultura Paseo Ahumada, 11 / 9º piso / Santiago Teléfono: +56 2 618 9017 www.cultura.gob.cl/metropolitano ISBN: 978-956-352-023-01 Registro de Propiedad Intelectual N° 221099 Derechos Reservados Se autoriza la reproducción parcial citando la fuente correspondiente. Primera edición / abril 2012 Santiago, Chile
  2. 2. Presentación 5Che-Kalgl: cuerpo humano 8Reñmawun: familia 9Rhuka: hogar 10Chalin: saludo 11Dhomo Ñi Wesakelu: ropa de mujer 12Wentrhu Ñi Wesakelu: ropa de hombre 13Rhuka Kulliñ: animales domésticos 14Iyael: comidas 15Fillke Agekawe: instrumentos musicales 16Palin: juego de chueca 17Ngen: los espíritus de la naturaleza 18Fillkeash: colores 19Rhakin: números 20
  3. 3. Las manifestaciones inmaterialesde nuestro patrimonio cultural seencuentran en una situación deextrema fragilidad. No conoce-mos en profundidad nuestroenorme acervo histórico y lasignificancia de nuestra diversi-dad cultural, relegando así El programa Portadores deelementos relevantes de la Tradición, de la Sección deidentidad. Además, algunas de Patrimonio Cultural del Depar-nuestras expresiones se encuen- tamento de Ciudadanía ytran completamente permeables Cultura, busca implementara los embates de la globaliza- una estrategia de salvaguardiación, sujetas a una mayor vulne- del patrimonio cultural inma-rabilidad ante la dificultad de terial, acercando a niños yreconocimiento, valoración y niñas a la diversidad y riquezaapropiación social. cultural de nuestro país.A partir de la experiencia del Dicho programa inserta aConsejo Nacional de la Cultu- cultores en escuelas, dondera y las Artes en su la labor de -apoyados por un pedagogo-valorizar, transmitir y difundir realizan un esfuerzo porel patrimonio cultural de transmitir sus conocimientos,Chile, especialmente el patri- saberes y técnicas. De estamonio inmaterial, se observó forma, los escolares puedenla necesidad de entregar una conocer y valorar los bienesherramienta efectiva que culturales inmateriales quetrabajase con la comunidad y conforman nuestro patrimo-el reconocimiento y difusión nio. Asimismo, permite quedel patrimonio cultural inma- los depositarios o portadoresterial, enfatizando aquellas de dicho patrimonio prosi-expresiones que se encuen- gan con el desarrollo de sustran en riesgo inminente de conocimientos, técnicas ydesaparecer. saberes tradicionales, reva- 5
  4. 4. lorizándolos y transmitiéndolosa las nuevas generaciones.La experiencia piloto de esteprograma para el año 2011contempló la ejecución de estapropuesta en ocho escuelas a lolargo de Chile, de acuerdo a lasorientaciones, intereses y proble-máticas locales de cada región.Estas intervenciones tuvieron suprincipal foco en escuelas cerca-nas a las localidades en lascuales encontramos a personasy/o comunidades reconocidascomo Tesoros Humanos Vivos. bres, su cosmovisión, y suEn la Región Metropolitana, el lengua. El aprendizaje de estosprograma se llevó a cabo en el contenidos culturales, se realizótercer año de la Escuela Básica a partir de la expresión artística,Bernardo Leighton de la comuna mediante clases expositivas,de El Bosque. La transmisión de actividades individuales y grupa-estos conocimientos se implemen- les, y de salidas educativas.tó dentro de la jornada escolar El Diccionario Ilustrado de lacompleta, en el subsector de apren- Lengua Mapuche para Niños,dizaje Lenguaje y Comunicaciones, que presentamos a continua-a través de dos talleres semanales, ción, es una selección de lospor un lapso de cuatro meses. principales términos que PedroLos talleres fueron desarrollados por Inaipil Cheuquemil, hablante deel kimche (sabio) Pedro Inaipil Cheu- la lengua mapuche lelfnche,quemil, educador tradicional de enseñó a los estudiantes entreorigen mapuche lelfnche (gente del agosto y noviembre de 2011,llano), y Eva Astudillo Marimán, en su labor de dar a conocer yprofesional de apoyo. Ambos, en un difundir este universo cultural.trabajo de planificación y coordina- Este texto, que llegará a las 15ción conjunta, entregaron las herra- regiones del país, es una exce-mientas necesarias para sensibilizar a lente herramienta de fomentolos educandos respecto a la cultura lector, ya que acerca a los niñosmapuche, sus tradiciones y costum- y niñas al mundo del lenguaje. Programa de Patrimonio y Turismo Cultural Consejo Nacional de la Cultura y las Artes Región Metropolitana6
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