PLANES DE ESTUDIO: Aportaciones de Raquel Glazman y María de Ibarrola.Las instituciones de educación persiguen los mismos ...
Al plan d estudios le corresponde un nivel más operativo que se inicia con la selección delos resultados que deberán alcan...
materia es la forma más conocida de organizar los estudios de un plan y responde a laestructura interna de la disciplinas ...
El plan de estudios es la síntesis de los objetivos de aprendizaje seleccionados, expresadoen función de su organización a...
que conduzcan al cambio o reforma periódica de cada uno de ellos o del plan en sutotalidad, ya que todo se encuentra en co...
Próxima SlideShare
Cargando en…5
×

Planes de estudio

445 visualizaciones

Publicado el

0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
445
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
1
Acciones
Compartido
0
Descargas
4
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planes de estudio

  1. 1. PLANES DE ESTUDIO: Aportaciones de Raquel Glazman y María de Ibarrola.Las instituciones de educación persiguen los mismos fines, sin embargo, es necesario quese realice un análisis exhaustivo de sus objetivos ya que podrían perderse en el transcursodel tiempo al ser controlado por dos fuerzas una es que la universidad sea utilizada paraalcanzar una posición económica y los estudios se realizan con el fin de obtener un títuloacadémico por el privilegio que éste representa.Para formular un plan de estudios se requiere de:a) Objetivos de aprendizaje.b) La forma de organizar pedagógica y administrativamente los estudios.c) La forma de estructurarlos en el tiempo.d) La forma de evaluar el aprendizaje de los alumnos.e) Los recursos con los que se van a implantar.Todo lo anterior debido a que los grandes adelantos de la ciencia y la acumulación delconocimiento hace imposible transmitir actualmente todo el acervo cultural al alumno, asícomo el contenido de la enseñanza que sufre constantes modificaciones, por ejemplo loscambios en la profesiones, debido a las nuevas necesidades laborales, influidas por lamodificación en las estructuras ecológicas, demográficas, económicas, social, política ycultural. La actualización constante de las áreas en el ejercicio de las profesiones, lageneración de conocimiento nuevo y descubrimientos. Cada institución de enseñanzasuperior se encuentra determinada por el tipo de objetivos educativos; los estudios enciencias de la educación, en especial la pedagogía, psicología, sociología y economía de laeducación, ha llegado a descubrir nuevas formas de organización de la enseñanza, lo quepuede favorecer más o menos eficientemente dentro del proceso educativo según losobjetivos que se persigan, el respeto a los principios de aprendizaje, la necesidades que seatienen, recursos disponibles y el uso que se haga de ellos.¿Cómo se seleccionan los objetivos de aprendizaje?
  2. 2. Al plan d estudios le corresponde un nivel más operativo que se inicia con la selección delos resultados que deberán alcanzar los estudiantes en relación al saber, al hacer y a laresponsabilidad individual y social que implican los dos primeros. Estos resultadosmencionados se conocen como objetivos de aprendizaje, se definen como la formulaciónexplícita y precisa de los cambios que se esperan en los estudiantes como consecuencia deun proceso de enseñanza aprendizaje determinado.Los objetivos de aprendizaje deben respetar lo siguientes principios:a) Enunciar las finalidades del plan de estudios en términos de resultados que deberán alcanzar los estudiantes.b) Enunciar los resultados en la doble dimensión de contenidos y comportamientos.c) Enunciar de forma explícita y en términos precisos tanto el contenido como el comportamiento pretendidos de manera que la dirección que tome el proceso educativo se escoja de manera consciente; se facilite la comunicación entre los participantes en el proceso educativo; se eviten inferencias acerca de los resultados que pueden alcanzar, y se haga más justa la evaluación del aprendizaje de los alumnos. El plan de estudios implica la formulación de objetivos de aprendizaje de distintos niveles de generalidad (general, intermedio y particular, que se comparan respectivamente a los objetivos del plan de estudios, a los de los programas y a los de los temas de esos programas, integrados de forma congruente. Para que la selección de los objetivos de aprendizaje responda en forma válida, completa, equilibrada, vigente y viable a las necesidades sociales e individuales que debe satisfacer, por lo que se recomienda tomar en cuenta los siguientes factores relacionados: el resultado último buscado (formación de profesionales, investigadores, profesores, técnicos; contexto social, político, económico, cultural en que se sitúan tanto el alumno como la institución) la institución educativa y el estudiante. Los factores antes mencionados consideran tres planos diferentes, un plano conceptual, un plano normativo y un plano situacional.Ahora bien, para seleccionar la forma de organizar los estudios debieron haberseelaborado los objetivos de aprendizaje. En este apartado se conduce al paso de latraducción de los objetivos generales en términos cada vez más operativos y agruparlos oclasificar en unidades, de tal manera que faciliten la enseñanza y el aprendizaje. La
  3. 3. materia es la forma más conocida de organizar los estudios de un plan y responde a laestructura interna de la disciplinas académicas, por un lado se establecen relaciones entrelos contenidos que forman el material de estudio y po otro, el tipo de interacción que elestudiante pueda establecer con los recursos disponibles y su grado de participación.Otra forma de organizar las disciplinas académicas son las áreas, módulos, las prácticas,los proyectos de investigación y muchas más que van surgiendo como resultado de lascontinuas investigaciones y experiencias sobre el proceso de enseñanza aprendizaje. Laorganización del plan de estudios cumple con una doble función: pedagógica yadministrativa. En la primera consiste en facilitar algo tan complejo y prolongado como esel aprendizaje de una profesión, mediante el análisis de los contenidos ycomportamientos que le son propios y la enseñanza de los mismos en dosis particulares uperiodos cortos que respeten la relación coherente, armónica e integrada que debenguardar contenidos y comportamientos y por otro lado principios del aprendizaje. Lafunción administrativa consiste en integrar conjuntos de alumnos en grupos que utilicenen forma común ciertos recursos docentes (profesor, salón de clases, laboratorios,horarios, etc.) limitar los procedimientos académico administrativos tales como lainscripción, evaluación, acreditación y certificación de la enseñanza.Otro elemento necesario es la estructuración de las unidades de organización, o sea, elestablecimiento de las relaciones que los cursos deberán guardar en el tiempo,relativamente largo. La estructura tiene don dimensiones: horizontal que representa a loscursos que se imparten en forma simultánea, y la vertical, que corresponde a los que seimparten en forma sucesiva.También es preciso considerar otro elemento importante, la certificación del aprendizajeque consiste en demostrar y reconocer públicamente el aprendizaje y cumple dosfunciones: una interna al plan de estudios, en la medida en que los cursos seaninterdependientes y muchas veces se exija la demostración de conocimientos ocapacidades previas como requisito para enseñanzas posteriores, y otra externa, en lamedida en que en función de la aprobación de todos los estudios señalados por el plan sereconocerá legalmente, para otorgar el reconocimiento oficial y del tipo dereconocimiento y título que se da, todo lo anterior a través de la evaluación delaprendizaje (derivada de los objetivos de aprendizaje) y la traducción de ésta en términoscomputables (créditos- horas de enseñanzay estudio o práctica).
  4. 4. El plan de estudios es la síntesis de los objetivos de aprendizaje seleccionados, expresadoen función de su organización administrativa y pedagógica y de su estructuración en eltiempo; es la descripción específica de los contenidos de estudio, las actividades deenseñanza aprendizaje, la secuencia en que éstas se deberán ir realizando, lo métodos deenseñanza y los recursos pedagógicos que se consideren eficientes para realizarlas y lasformas de evaluación que se utilizarán para comprobar el aprendizaje.Hasta aquí llegamos al punto crucial, esto es, cómo elaborar un plan de estudio. 1. Objetivos de aprendizaje general, intermedios y particulares del plan de estudios, señalando contenidos y comportamientos que deberán dominar los estudiantes. 2. Formas de organizar los estudios en cursos. 3. Estructurar lo recueros en el tiempo (dimensión horizontal y vertical, capacitación gradual). 4. Formas de evaluar, acreditar y certificar el aprendizaje. 5. Recursos necesarios para alcanzar los objetivos de aprendizaje. 6. Presentar esta selección en forma sintética. 7. Plan de estudios y en forma analítica. 8. Los programas de estudio.Es recomendable tomar en cuenta las características y recursos de la institución; lasnecesidades intereses y recursos de los estudiantes. Tomar en cuenta que la materia no esla única forma posible de organizar los estudios, tomando en cuenta la integracióninterdisciplinaria, respetar criterios lógico-pedagógicos y psicológicos del aprendizaje yadecuarse a una administración escolar; se recomienda pensar en la capacitación gradualdel estudiante, para contar con conocimientos completos; seleccionar otras alternativaspara facilitar la autoenseñanza: libros, tv, máquinas de enseñanza, etc. La evaluación delaprendizaje será verificable, sistemática y continua. Todo plan de estudio será continuo enla medida en que se fundamente en una evaluación constante de todos sus elementos,
  5. 5. que conduzcan al cambio o reforma periódica de cada uno de ellos o del plan en sutotalidad, ya que todo se encuentra en constante cambio.

×