Enviar búsqueda
Cargar
บทที่8
•
0 recomendaciones
•
299 vistas
Pari Za
Seguir
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
1 de 14
Descargar ahora
Descargar para leer sin conexión
Recomendados
บทที่8
บทที่8
Pari Za
การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Fern's Supakyada
Chapter 8
Chapter 8
suwannsp
Chapter 8
Chapter 8
Thitaporn Chobsanchon
Power point8
Power point8
tross999
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Wuth Chokcharoen
บทท 8
บทท 8
Amu P Thaiying
Chapter 8การผลิต สื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chapter 8การผลิต สื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Dexdum Ch
Recomendados
บทที่8
บทที่8
Pari Za
การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Fern's Supakyada
Chapter 8
Chapter 8
suwannsp
Chapter 8
Chapter 8
Thitaporn Chobsanchon
Power point8
Power point8
tross999
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Wuth Chokcharoen
บทท 8
บทท 8
Amu P Thaiying
Chapter 8การผลิต สื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chapter 8การผลิต สื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Dexdum Ch
โครงงาน แนะนำโรงเรียนฝางวิทยายน
โครงงาน แนะนำโรงเรียนฝางวิทยายน
Withyou shop
บทที่8
บทที่8
Poo-Chom Siriwut
Chapter 8 pdf
Chapter 8 pdf
Aiijoo Yume
Chapter8
Chapter8
Anna Wongpattanakit
Chapter.8
Chapter.8
Anna Wongpattanakit
Chapter8 การผลิตกราฟิกเพื่อการศึกษา (งานกลุ่ม)
Chapter8 การผลิตกราฟิกเพื่อการศึกษา (งานกลุ่ม)
Pronsawan Petklub
Chapter 8
Chapter 8
Prakaidao Suebwong
Chap.8 (problem)
Chap.8 (problem)
Pacharatorn Jampeeprom
C hapter 8 ppt
C hapter 8 ppt
Manam Buddikam
Chapter8
Chapter8
Ray Ruchi
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
janepi49
Inno present chapt8
Inno present chapt8
Joe Thothoompol
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Teerasak Nantasan
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Thamonwan Kottapan
บทที่8
บทที่8
Oumim'Ch BkkClash
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
lalidawan
นวัตกรรม บทที่ 8
นวัตกรรม บทที่ 8
LALILA226
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิก
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิก
jittraphorn
Chapter 8
Chapter 8
FerNews
Chapter 8
Chapter 8
ukbass13
Chapter 8
Chapter 8
Chamaiporn Chaiyaanukool
Chapter 8
Chapter 8
ukbass13
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
โครงงาน แนะนำโรงเรียนฝางวิทยายน
โครงงาน แนะนำโรงเรียนฝางวิทยายน
Withyou shop
บทที่8
บทที่8
Poo-Chom Siriwut
Chapter 8 pdf
Chapter 8 pdf
Aiijoo Yume
Chapter8
Chapter8
Anna Wongpattanakit
Chapter.8
Chapter.8
Anna Wongpattanakit
Chapter8 การผลิตกราฟิกเพื่อการศึกษา (งานกลุ่ม)
Chapter8 การผลิตกราฟิกเพื่อการศึกษา (งานกลุ่ม)
Pronsawan Petklub
Chapter 8
Chapter 8
Prakaidao Suebwong
Chap.8 (problem)
Chap.8 (problem)
Pacharatorn Jampeeprom
C hapter 8 ppt
C hapter 8 ppt
Manam Buddikam
Chapter8
Chapter8
Ray Ruchi
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
janepi49
Inno present chapt8
Inno present chapt8
Joe Thothoompol
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Teerasak Nantasan
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Thamonwan Kottapan
บทที่8
บทที่8
Oumim'Ch BkkClash
La actualidad más candente
(15)
โครงงาน แนะนำโรงเรียนฝางวิทยายน
โครงงาน แนะนำโรงเรียนฝางวิทยายน
บทที่8
บทที่8
Chapter 8 pdf
Chapter 8 pdf
Chapter8
Chapter8
Chapter.8
Chapter.8
Chapter8 การผลิตกราฟิกเพื่อการศึกษา (งานกลุ่ม)
Chapter8 การผลิตกราฟิกเพื่อการศึกษา (งานกลุ่ม)
Chapter 8
Chapter 8
Chap.8 (problem)
Chap.8 (problem)
C hapter 8 ppt
C hapter 8 ppt
Chapter8
Chapter8
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Inno present chapt8
Inno present chapt8
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8การผลิตสื่อกราฟฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8
บทที่8
Similar a บทที่8
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
lalidawan
นวัตกรรม บทที่ 8
นวัตกรรม บทที่ 8
LALILA226
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิก
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิก
jittraphorn
Chapter 8
Chapter 8
FerNews
Chapter 8
Chapter 8
ukbass13
Chapter 8
Chapter 8
Chamaiporn Chaiyaanukool
Chapter 8
Chapter 8
ukbass13
Chapter 8
Chapter 8
Sureethorn Dangnoi
Chapter 8
Chapter 8
Chanaaun Ying
Chapter.8
Chapter.8
Anna Wongpattanakit
งานกลุ่ม นวัตกรรม โด้ 8
งานกลุ่ม นวัตกรรม โด้ 8
Suparat Boonkum
Chapter 8
Chapter 8
boomakung
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Sattakamon
บทที่8 การผลิตกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8 การผลิตกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Kanatip Sriwarom
บทท 8
บทท 8
Ann Pawinee
Innovation chapter 8
Innovation chapter 8
Phavanunchai Sawadsala
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chanissata Rakkhuamsue
Chap.8 (problem)
Chap.8 (problem)
Tawach Pathika
Similar a บทที่8
(18)
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
นวัตกรรม บทที่ 8
นวัตกรรม บทที่ 8
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิก
บทที่ 8 การผลิตสื่อกราฟิก
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter 8
Chapter.8
Chapter.8
งานกลุ่ม นวัตกรรม โด้ 8
งานกลุ่ม นวัตกรรม โด้ 8
Chapter 8
Chapter 8
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8 การผลิตกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทที่8 การผลิตกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
บทท 8
บทท 8
Innovation chapter 8
Innovation chapter 8
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chapter 8 การผลิตสื่อกราฟิกเพื่อการเรียนการสอน
Chap.8 (problem)
Chap.8 (problem)
Más de Pari Za
บทที่ 7
บทที่ 7
Pari Za
บทที่8
บทที่8
Pari Za
บทที่ 6
บทที่ 6
Pari Za
บทที่ 5
บทที่ 5
Pari Za
บทที่ 4
บทที่ 4
Pari Za
บทที่3
บทที่3
Pari Za
บทที่ 3
บทที่ 3
Pari Za
บทที่ 4
บทที่ 4
Pari Za
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
Pari Za
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
Pari Za
สถานการณ์ปัญหา บทที่ 2
สถานการณ์ปัญหา บทที่ 2
Pari Za
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
Pari Za
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
Pari Za
บทที่1
บทที่1
Pari Za
บทที่1
บทที่1
Pari Za
บทที่2
บทที่2
Pari Za
Más de Pari Za
(16)
บทที่ 7
บทที่ 7
บทที่8
บทที่8
บทที่ 6
บทที่ 6
บทที่ 5
บทที่ 5
บทที่ 4
บทที่ 4
บทที่3
บทที่3
บทที่ 3
บทที่ 3
บทที่ 4
บทที่ 4
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่ 2
สถานการณ์ปัญหา บทที่ 2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
สถานการณ์ปัญหา บทที่2
บทที่1
บทที่1
บทที่1
บทที่1
บทที่2
บทที่2
บทที่8
1.
บทที 8 การผลิตสือกราฟิกเพือการเรียนการสอนบทที
8 การผลิตสือกราฟิกเพือการเรียนการสอน
2.
ในคาบเรียนนีนักศึกษาได้รับหน้าทีในการเป็นผู้เชียวชาญด้านการออกแบบ วัสดุกราฟิก ซึงปฏิบัติหน้าทีประจาอยู่ทีคลินิก รับปรึกษาปัญหาการผลิตสือ
ซึงใน วันนีก็มีคุณครู 5 คน เข้ามาปรึกษากับคุณ ซึงประกอบด้วย คุณครูแดน ต้องการนาเสนอเนือหาทีมีความสัมพันธ์ตังแต่ 2 สิงขึนไป และ เนือหามีความเป็นนามธรรม ซึงครูแดนต้องการให้นักเรียนได้ความคิดรวบยอด ของเรืองทีสอน และช่วยในการสรุปเนือหาทีสอน คุณครูรุท เป็น ครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์และในการสอนวันนีต้องการให้ นักเรียนเข้าใจถึงระบบการทางานของระบบการทางานของคอมพิวเตอร์ และ ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ คุณครูอัม เป็นครูฝ่ ายวิชาการของโรงเรียน ซึงจะต้องทาหน้าทีการสรุปสถิติ จานวนนักเรียนทุกระดับชัน(ม.1 - ม.6) และผลสัมฤทธิทางการเรียนของนักเรียนทุก ภาคการศึกษา เพือแสดงให้บุคลากรในโรงเรียนและบุคคลทัวไปทราบ คุณครูพอลล่า เป็นครูทีสอนในระดับอนุบาล ซึงต้องการเร้าความสนใจของ นักเรียนให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานและเกิดจินตนาการ คุณครูศรราม เป็นครูฝ่ ายปกครอง ซึงต้องการประชาสัมพันธ์เชิญชวนให้ นักเรียนหันมาเล่นกีฬา และให้นักเรียนห่างไกลยาเสพย์ติด
3.
1. เลือกสือวัสดุกราฟิกทีเหมาะสมการลักษณะความ ต้องการของคุณครูแต่ละคน พร้อมอธิบายเหตุผลใน การเลือกและคุณลักษณะของวัสดุกราฟิกการเลือกและคุณลักษณะของวัสดุกราฟิก ทีสําคัญทีเลือกใช้
4.
คุณครูแดน ต้องการนําเสนอเนือหาทีมีความสัมพันธ์ตังแต่ 2 และช่วยในการสรุปเนือหาทีสอน คุณครูแดน
ต้องการนําเสนอเนือหาทีมีความสัมพันธ์ตังแต่ 2 สิงขึนไป และเนือหามีความเป็นนามธรรม ซึงครูแดน ต้องการให้นักเรียนได้ความคิดรวบยอด ของเรืองทีสอน และช่วยในการสรุปเนือหาทีสอน แผนภูมิ เป็นทัศนวัสดุทีประกอบด้วยรูปภาพ ลายเส้น สัญลักษณ์ ตัวเลข และ ข้อความ เพือแสดงความเกียวข้องของนามธรรม เช่น จานวน ระยะเวลา ลา ดับขัน ความต่อเนือง โดยแสดงความสัมพันธ์เหล่านันให้เข้าใจได้ง่ายขึน มี ประโยชน์ในการนามาใช้ในการเรียนการสอนทีช่วยประกอบการอธิบายของ ครูให้เป็นรูปธรรมมากขึน ทังยังช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนต้องการทีจะค้นคว้าหา ความรู้เพิมขึน และช่วยสร้างปัญหาและกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิด แผนภูมิ
5.
คุณครูรุท เป็น ครูสอนวิชาคอมพิวเตอร์และในการสอนวันนี ต้องการให้นักเรียนเข้าใจถึงระบบการทํางานของระบบการ ทํางานของคอมพิวเตอร์
และส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์ แผนภาพเป็นภาพลายเส้นหรือทัศนสัญลักษณ์ทีแสดงเค้าโรงของ แผนภาพ แผนภาพเป็นภาพลายเส้นหรือทัศนสัญลักษณ์ทีแสดงเค้าโรงของ วัตถุ โครงสร้างทีสําคัญของสิงทีเราจะอธิบายให้ง่ายขึน แผนภาพสือ ความหมายได้ดี การใช้แผนภาพถ้าใช้คู่กับของจริง จะทาให้เข้าใจได้ ง่ายขึน เช่น การอธิบายส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์เราใช้แผนภาพ โครงร่างของคอมพิวเตอร์ พร้อมกับแสดงของจริงเปรียบเทียบให้ดูด้วย
6.
คุณครูอัม เป็นครูฝ่ ายวิชาการของโรงเรียน
ซึงจะต้องทาหน้าที การสรุปสถิติจํานวนนักเรียนทุกระดับชัน(ม.1 - ม.6) และ ผลสัมฤทธิทางการเรียนของนักเรียนทุกภาคการศึกษา เพือ แสดงให้บุคลากรในโรงเรียนและบุคคลทัวไปทราบ แผนสถิติ เป็นแผนสถิติทีทาง่ายและ อ่านเข้าใจง่ายกว่าแบบอืน เหมาะสา หรับเปรียบเทียบ ข้อมูลหลายชนิด มีลักษณะความยาวของแท่งปริมาณ ข้อมูล ถ้าข้อมูลน้อย แท่งจะสันถ้าข้อมูลมากแท่งจะยาว ความกว้างมี ขนาดเท่ากัน แกนตังและแกนนอน จะเปรียบเทียบข้อมูล 2 ประเภทที เกิดขึนในเวลาเดียวกัน แผนสถิติ
7.
คุณครูพอลล่า เป็นครูทีสอนในระดับอนุบาล ซึงต้องการเร้า ความสนใจของนักเรียนให้นักเรียนเกิดความสนุกสนานและ เกิดจินตนาการ เป็นภาพลายเส้น
ซึงแสดงสัญลักษณ์ของเรืองราวต่างๆตลอดจน การ์ตูน เป็นภาพลายเส้น ซึงแสดงสัญลักษณ์ของเรืองราวต่างๆตลอดจน สามารถถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด จินตนาการของผู้วาดซึงเป็นการ ล้อเลียนแสดงอารมณ์ขัน โดยทัวไปการ์ตูนอาจทาให้ผิดเพียนไปจาก ธรรมชาติของความเป็นของสิงนันๆ มากบ้างน้อยบ้าง เพือให้ดูแล้วเกิด ความสนใจ และความสนุกสนาน ภาพการ์ตูนส่วนใหญ่จึงเป็นภาพที เขียนง่ายๆ
8.
คุณครูศรราม เป็นครูฝ่ ายปกครอง
ซึงต้องการ ประชาสัมพันธ์เชิญชวนให้นักเรียนหันมาเล่นกีฬา และ ให้นักเรียนห่างไกลยาเสพย์ติด ภาพโฆษณา ภาพโฆษณา เป็นการออกแบบซึงประกอบด้วย ภาพ ข้อความ หรือ เรืองราว จุดมุ่งหมายของภาพโฆษณา คือเพือกระตุ้นให้ ผู้เปลียนแปลง พฤติกรรม ตามจุดประสงค์ของภาพโฆษณา นันๆ อาจจะเกิดขึนช้าหรือเร็วก็ ตาม เช่น การรณรงค์การทิงขยะมูลฝอย การรักษาความสะอาด หรือการงด สูบบุหรี รณรงค์ต่อต้านยาเสพติด และการวางแผนครอบครัว เป็นต้น
9.
2. ออกแบบการนําเสนอข้อมูล โดยใช้คุณลักษณะของ วัสดุกราฟิกทีสอดคล้องกับเนือหาวิชาในสาระการวัสดุกราฟิกทีสอดคล้องกับเนือหาวิชาในสาระการ เรียนรู้วิชาเอกของคุณ
10.
เป็นทัศนวัสดุทีประกอบด้วยรูปภาพ ลายเส้น สัญลักษณ์
ตัวเลข และ ข้อความ เพือแสดงความเกียวข้องของนามธรรม เช่น จานวน ระยะเวลา ลา ดับขัน ความต่อเนือง โดยแสดงความสัมพันธ์เหล่านันให้เข้าใจได้ง่ายขึน มี ประโยชน์ในการนามาใช้ในการเรียนการสอนทีช่วยประกอบการอธิบายของ ครูให้เป็นรูปธรรมมากขึน ทังยังช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนต้องการทีจะค้นคว้าหา แผนภูมิ ครูให้เป็นรูปธรรมมากขึน ทังยังช่วยกระตุ้นให้ผู้เรียนต้องการทีจะค้นคว้าหา ความรู้เพิมขึน และช่วยสร้างปัญหาและกระตุ้นให้ผู้เรียนได้ใช้ความคิด
11.
แผนภาพเป็นภาพลายเส้นหรือทัศนสัญลักษณ์ทีแสดงเค้าโรงของ วัตถุ โครงสร้างทีสําคัญของสิงทีเราจะอธิบายให้ง่ายขึน แผนภาพสือ ความหมายได้ดี
การใช้แผนภาพถ้าใช้คู่กับของจริง จะทาให้เข้าใจได้ ง่ายขึน เช่น การอธิบายส่วนประกอบของคอมพิวเตอร์เราใช้แผนภาพ โครงร่างของคอมพิวเตอร์ พร้อมกับแสดงของจริงเปรียบเทียบให้ดูด้วย แผนภาพ โครงร่างของคอมพิวเตอร์ พร้อมกับแสดงของจริงเปรียบเทียบให้ดูด้วย ถ้านักเรียนได้เรียนรู้ทังเนือหาพร้อมกับของจริงทีอยู่ถ้านักเรียนได้เรียนรู้ทังเนือหาพร้อมกับของจริงทีอยู่ รอบตัวจะทําให้เรียนรู้ได้ดีขึนและน่าสนใจมากยิงขึน เช่น ใช้ ในการสอนนับเลข รูปเรขาคณิต เป็นต้น
12.
เป็นแผนสถิติทีทาง่ายและ อ่านเข้าใจง่ายกว่าแบบอืน เหมาะสา หรับเปรียบเทียบ
ข้อมูลหลายชนิด มีลักษณะความยาวของแท่งปริมาณ ข้อมูล ถ้าข้อมูลน้อย แท่งจะสันถ้าข้อมูลมากแท่งจะยาว ความกว้างมี ขนาดเท่ากัน แกนตังและแกนนอน จะเปรียบเทียบข้อมูล 2 ประเภทที เกิดขึนในเวลาเดียวกัน แผนสถิติ เกิดขึนในเวลาเดียวกัน การเรียนวิชาคณิตศาสตร์จําเป็นต้องมีบทเรียนการเรียนวิชาคณิตศาสตร์จําเป็นต้องมีบทเรียน เรืองสถิติอยู่แล้วและผู้เรียนก็สามารถนําความรู้นีไปใช้ ประยุกต์ในชีวิตประจําวันได้
13.
เป็นภาพลายเส้น ซึงแสดงสัญลักษณ์ของเรืองราวต่างๆตลอดจน สามารถถ่ายทอดความรู้สึกนึกคิด จินตนาการของผู้วาดซึงเป็นการ ล้อเลียนแสดงอารมณ์ขัน
โดยทัวไปการ์ตูนอาจทาให้ผิดเพียนไปจาก ธรรมชาติของความเป็นของสิงนันๆ มากบ้างน้อยบ้าง เพือให้ดูแล้วเกิด ความสนใจ และความสนุกสนาน ภาพการ์ตูนส่วนใหญ่จึงเป็นภาพที เขียนง่ายๆ การ์ตูน ความสนใจ และความสนุกสนาน ภาพการ์ตูนส่วนใหญ่จึงเป็นภาพที เขียนง่ายๆ การทีจะทําให้บทเรียนดูน่าสนใจถ้าเพิมในส่วนการทีจะทําให้บทเรียนดูน่าสนใจถ้าเพิมในส่วน ของการ์ตูนเข้ามาในบทเรียนจะทําให้ผู้เรียนสามารถสนุก ไปกับบทเรียนได้ เช่น ใช้การ์ตูนเพือสอนนับเลขหรือเขียน เป็นเรืองราวต่างๆ
14.
รายชือสมาชิก นางสาวชวิศา สุริยะงาม รหัส
553050066-1 นางสาวปรางค์แก้ว แก้วอุดร รหัส 553050298-0นางสาวปรางค์แก้ว แก้วอุดร รหัส 553050298-0 นางสาวปาริฉัตร ลิลํา รหัส 553050300-9
Descargar ahora