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funcionalidad completos.
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descargar a través de la siguiente URL
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Presentacion MoodleMoot 2014 Colombia - Integración Moodle con un Repositorio Digital Dspace

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Comunicando Moodle con un repositorio digital de objetos de aprendizaje abiertos. Una experiencia en la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. Argentina.
Autores: Javier Díaz, Alejandra Schiavoni, Alejandra Osorio, Paola Amadeo, M. Emilia Charnelli, José Schultz, Alex Humar, Agustina Reynoso

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Presentacion MoodleMoot 2014 Colombia - Integración Moodle con un Repositorio Digital Dspace

  1. 1. Comunicando Moodle con un repositorio digital de objetos de aprendizaje abiertos. Una experiencia en la Facultad de Informática de la Universidad Nacional de La Plata. Argentina Javier Díaz, Alejandra Schiavoni, Alejandra Osorio, Paola Amadeo, M. Emilia Charnelli, Alex Humar, José Schultz
  2. 2. Agenda Acerca de la Facultad de Informática y la Universidad Nacional de La Plata. Integración de servicios informáticos. La iniciativa Acceso Abierto y OER. Sobre repositorios digitales.Sobre repositorios digitales. Sobre metadatos. Moodle en la Facultad de Informática. El módulo Tareas extendido. Videos ilustrativos. Comentarios finales.
  3. 3. La Universidad Nacional de La Plata http://unlp.edu.ar/articulo/2011/11/17/anuario_de_indicadores_2013
  4. 4. La Facultad de Informática de la UNLP
  5. 5. El Laboratorio de Investigación en Nuevas Tecnologías Informáticas • Nace en el año 1995 en la Facultad de Ciencias Exactas de la UNLP. • Proyectos relacionados con Software Libre, como Lihuen, Moodle; con medio ambiente,como Lihuen, Moodle; con medio ambiente, Comunidad, Accesibilidad, Java y aplicaciones avanzadas, Redes y Seguridad Informática, Análisis de Información, Programación con Robots, Eco- Robótica.
  6. 6. Integrando Servicios Informáticos Nube Académica
  7. 7. Moodle en la Facultad de Informática - UNLP http://catedras.info.unlp.edu.ar http:// postgrado.linti.unlp.edu.ar http:// cursos.linti.unlp.edu.ar
  8. 8. Moodle en la Facultad de Informática - UNLP • Se utiliza desde el año 2005, como complemento de las clases presenciales. 1200 Foro La segunda actividad más utilizada 0 200 400 600 800 1000 Cantidad Tarea (2.2) URL Cuestionario Página Carpeta Consulta Chat Wiki Encuesta Paquete SCORM Twitter Base de datos BigBlueButtonBN
  9. 9. Motivación • Adherir y promover la iniciativa de Acceso Abierto y OER. • Promover el reuso del material educativo generado en el ámbito académico.generado en el ámbito académico. • Poner en valor el trabajo de estudiantes y docentes en el marco del dictado de una cátedra. • Integración de servicios para los distintos actores de la comunidad académica.
  10. 10. Movimiento Acceso Abierto Open Access • Acceso inmediato, sin limitaciones de registro o pago, a material digital educativo, académico o científico, a artículos de investigación científica o revistas arbitradas mediante el sistema de revisión por pares, aunque también incluye material que los mediante el sistema de revisión por pares, aunque también incluye material que los autores desean publicar. • El acceso libre es una necesidad primaria a partir del advenimiento de Internet. • En general se crean repositorios de acceso abierto, accesibles a través de Internet.
  11. 11. Movimiento de Acceso Abierto Open Access • Iniciativa de Budapest (BOAI) en el 2002. http://www.budapestopenaccessinitiative.org/ • Iniciativa de Bethesda (2003) http://ictlogy.net/articles/bethesda_es.htmlhttp://ictlogy.net/articles/bethesda_es.html • Declaración de Berlín (2003) http://openaccess.mpg.de/67627/Berlin_sp.pdf
  12. 12. Beneficios de la Iniciativa de Acceso Abierto • La investigación es accesible a todos los científicos. • Visibilidad máxima. • Rapidez para acceder a los resultados de• Rapidez para acceder a los resultados de las investigaciones. • Estadísticas de consultas y descargas. • Consulta y navegación de los distintos recursos.
  13. 13. Ejemplos de Portales y Repositorios de Acceso Abierto
  14. 14. Iniciativa OER Recursos Educativos Abiertos • Acuñado en el Foro de la UNESCO del año 2002, sobre la incidencia de los open coursewares de universidades e instituciones prestigiosas en todo el mundo. • Materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en Romper las barreras y fomentar y permitir libremente el intercambio de contenidos. • Materiales de enseñanza, aprendizaje e investigación en cualquier soporte, digital o de otro tipo, que sean de dominio público o que hayan sido publicados con una licencia abierta que permita el acceso gratuito a esos materiales, así como su uso, adaptación y redistribución por otros sin ninguna restricción o con restricciones limitadas. http://es.wikipedia.org/wiki/Acceso_abierto
  15. 15. Iniciativa OER Recursos Educativos Abiertos • El objetivo es dar soporte a la transformación de la educación, para toda la vida, las necesidades e intereses de los estudiantes, la flexibilidad y facilidad con que estos objetos digitales se comparten a través de Internet con licencia apropiada.licencia apropiada. • La UNESCO a tomado un rol fundamental en esta iniciativa, fomentando la discusión como sería la mejor adopción, promover el acceso, equidad e igualdad. • Algunos links interesantes para profundizar – Foro UNESCO 2002 http://goo.gl/PPjzx6 – Declaración Congreso OER 2012 en París http://goo.gl/rnEnwv
  16. 16. Repositorios Digitales de Acceso Abierto en Argentina • Ley 26899: Creación de Repositorios Digitales Institucionales de Acceso Abierto, Propios o Compartidos. • En Argentina, en el año 2013 se crea el Sistema Nacional de Repositorios Digitales, dependiente del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva.Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva. • El objetivo es conformar una red interoperable de repositorios de objetos digitales en ciencia y tecnología, a partir del establecimiento de políticas, estándares y protocolos comunes a todos los integrantes del Sistema. • Actualmente cuenta con 22 repositorios institucionales registrados. http://repositorios.mincyt.gob.ar/
  17. 17. Repositorios Digitales • Los repositorios digitales permiten la preservación y reutilización de contenido digital, acceso permanente, facilidad de búsqueda y recuperación. • Puede apoyar la investigación, el aprendizaje y procesos administrativos..procesos administrativos.. • Utilizan estándares abiertos para garantizar que sus contenidos sean accesibles y puedan ser buscados y recuperados.
  18. 18. El repositorio digital Dspace • Es uno de los software de libre distribución más utilizado a nivel mundial para la implementación de repositorios digitales. • Provee herramientas para la administración de colecciones digitales, y es usado para gestionar repositorios institucionales.institucionales. • Compatible con el protocolo OAI-PMH, y es capaz de exportar paquetes de software METS (Metadata Encoding and Transmission Standard).
  19. 19. Metadatos • Un metadato es un dato estructurado sobre información, literalmente datos que describen otros datos. • Facilitan la identificación, ubicación, recuperación, manipulación y uso de los recursos disponibles en un sistema de información.sistema de información. • Existen diferentes modelos donde cada objeto se describe por una serie de pares atributo- valor. Referidos al contenido, aspectos formales, información del copyright, información sobre el contexto, etc.
  20. 20. Metadatos Dublin Core • Es el más simple y por esto es el más usado.
  21. 21. El repositorio institucional de la Facultad de Informática - UNLP • En la Facultad de Informática se implementó un repositorio institucional complementario a la biblioteca, para almacenar material digital generado por la institución y en particular software educativo desarrolladoparticular software educativo desarrollado por los alumnos en las distintas asignaturas de las carreras de la Facultad, en general proyectos de software.
  22. 22. http://repositorio.info.unlp.edu.ar http://repositorio.info.unlp.edu.ar
  23. 23. Características del Material • Proyectos de Software de estudiantes avanzados de la carrera con un objetivo concreto. • Desarrollados en un lenguaje de programación específico, con una base de datos específica o hardware puntual. • Entregas a través de la plataforma virtual a través del• Entregas a través de la plataforma virtual a través del módulo Tareas de Moodle, visible sólo por el estudiante y los docentes. • Devoluciones a través de la plataforma, con calificaciones y comentarios. Recursos uniformes identificados en forma unívoca, con una estructura estándar y clasificación automática.
  24. 24. En Moodle - El módulo Tareas • Diferentes actividades, como texto libre, entrega de uno o varios archivos, en línea o no, etc. • El docente ve el listado de las entregas realizadas para una determinada tarea, calificarlas con devoluciones, quedando registrado quién lo realizó. • El estudiante sólo puede ver sus entregas.• El estudiante sólo puede ver sus entregas.
  25. 25. • En las entrevistas con los docentes surgieron muchas ideas.. compartir y promover el acceso abierto y el trabajo de los estudiantes es una muy buena idea, pero.. ¿más tarea para el docente?idea, pero.. ¿más tarea para el docente? ¡NO! Desarrollo del módulo Tareas Extendido!
  26. 26. Modulo Propuesto Tareas Extendido Facilitar la publicación de material académico, en un repositorio digital de acceso abierto, con el fin de otorgarles mayor visibilidad, difusión e integración con la biblioteca.
  27. 27. Módulo Tareas Extendido • Con el fin de tener una herramienta flexible y que pueda ser incorporada fácilmente en cualquier entorno Moodle, se decidió crear un nuevo módulo que extiende el módulo de Tareas. • Cuando se recupera el o los archivos almacenados en una entrega se obtiene un conjunto de información propia que lo describe, como: nombre, fecha de una entrega se obtiene un conjunto de información propia que lo describe, como: nombre, fecha de creación, última fecha de modificación, creador, formato del material, entre otros. • De la información del contexto del recurso, se puede extraer el nombre de la Tarea, nombre del curso, la denominación de la plataforma, etc.
  28. 28. Módulo Tareas Extendido SWORD • La carga de metadatos se divide en dos etapas: – Cargar automáticamente los metadatos a través del contexto de la tarea y del curso. – Cargar automáticamente los metadatos a través de archivos adicionales. • Desde la aplicación se genera un paquete METS con• Desde la aplicación se genera un paquete METS con los metadatos descriptivos, administrativos y estructurales que luego usará el repositorio para la incorporación del recurso. • Luego, este conjunto de archivos se integra con el recurso en un único archivo zip que será enviado a través del protocolo al repositorio especificado.
  29. 29. Módulo Tareas Extendido ¿Qué sucede internamente? 1. El alumno realiza una entrega sobre una tarea. 2. El docente realiza el seguimiento de las entregas y realiza correcciones. 3. Cuando la entrega está finalizada, si el docente lo considera, consulta al alumno si está de acuerdo con que su trabajo sea publicado. 4. Cuando se seleccionan entregas4. Cuando se seleccionan entregas para enviar, el módulo desarrollado interviene. Recupera archivos, genera los metadatos y empaqueta los archivos y los metadatos en un archivo Zip. 5. El paquete se envía a través del protocolo SWORD a una colección 6. El módulo SWORD en DSpace desarma el paquete y crea un nuevo recurso. 7. El módulo SWORD de DSpace envía una respuesta en formato XML a Moodle. 8. Los bibliotecarios pueden realizar catalogaciones adicionales
  30. 30. Módulo Tareas Extendido Moodle - Dspace • Paso 1: Configurando el repositorio
  31. 31. Módulo Tareas Extendido Moodle - Dspace • Paso 2: Envío del recurso
  32. 32. Módulo Tareas Extendido • Presentación de videos que ilustran el uso del recurso.
  33. 33. Módulo Tareas Extendido Etapa actual Desarrollo completo con testeos de funcionalidad completos. Verificaciones de seguridad informática por parte del CeRT de la UNLP.parte del CeRT de la UNLP. Instalado y configurado en producción durante este mes de julio. Adecuaciones del repositorio para facilitar la distribución de los recursos a través de las redes sociales y poder medir su impacto.
  34. 34. El módulo desarrollado se puede descargar a través de la siguiente URL https://github.com/mcharnelli/moodlehttps://github.com/mcharnelli/moodle sword-module Está disponible para las versiones 2.2 en adelante
  35. 35. Javier Díaz, Alejandra Schiavoni, María Alejandra Osorio,Javier Díaz, Alejandra Schiavoni, María Alejandra Osorio, Ana Paola Amadeo, M. Emilia Charnelli jdiaz@unlp.edu.ar, ales@info.unlp.edu.ar, {aosorio, pamadeo}@cespi.unlp.edu.ar, mcharnelli@linti.unlp.edu.ar http://linti.unlp.edu.ar

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