1. Evaluación desde una
perspectiva
constructivista
Universidad Don Vasco A. C.
Psicología Educativa
L. P. Obed Cázares Reyes
Noveno semestre
Psicología Pedagógica II

2. Evaluar en el proceso de E – A
es…
 Determinar que queremos evaluar.
Demarcación del objeto.
 Usar determinados criterios al realizar la
evaluación. De realización o de resultados.
 Sistematizar la obtención de la información.
 Construir una representación lo más
fidedigna posible del objeto de evaluación.
 La emisión de juicios.
 La toma de decisiones.

3. Las funciones de la evaluación
son…
Función Pedagógica: comprensión,
regulación y mejora de la situación de
enseñanza y aprendizaje.
Función Social: usos que se dan a la
evaluación como selección, promoción,
acreditación, certificación e información
a otros.

4. Evaluación constructivista
es…
 Es una actividad que
debe realizarse
tomando en cuenta no
sólo el aprendizaje de
los alumnos, sino
también las actividades
de enseñanza que
realiza el docente y su
relación con dichos
aprendizajes.(Coll y
Martín, 1996)
¿Qué
es
evaluar
?

5.  Las acciones
evaluativas se
encaminarán a
reflexionar,
interpretar y
mejorar el proceso
E – A desde dentro
del mismo

6. Características de una
evaluación constructivista:
 Evaluar la significatividad de los aprendizajes.
 La funcionalidad de los aprendizajes, flexibilidad de
hacer uso de lo aprendido.
 El grado de control y responsabilidad asumida por
el estudiante respecto al contenido estudiado.
 Evaluación y regulación de la enseñanza.
 Evaluar aprendizajes contextualizados.
 Autoevaluación del alumno.
 Evaluación diferencial de los contenidos de
aprendizaje.

7. Técnicas e
instrumentos de
evaluación

8. Técnicas de
evaluación
Informales Semiformales Formales

9. Técnicas de evaluación
informales
 Observación de las actividades realizadas
por los alumnos. Registros anecdóticos,
listas de control o diarios de clase.
 Exploración por medio de preguntas
formuladas por el profesor durante la
clase.

10. Técnicas de evaluación
semiformales
Los trabajos y ejercicios que los
alumnos realizan en clase.
Las tareas y los trabajos que los
profesores encomiendan a sus alumnos
para realizarlos fuera de clase.
La evaluación de portafolios.

11. Técnicas de evaluación
formales
Pruebas o exámenes.
Mapas conceptuales.
Evaluación del desempeño.
Rúbricas o listas de
verificación o control y
escalas.

12. Antes Durante Después
Puede Da lugar
ser
REGULACIÓN
Tipo de evaluación
Diagnóstica Formativa Sumativa
Inicial Puntual Evaluación formadora
Interactiva Retroactiva Proactiva

13. Evaluación de
Contenidos
Declarativos Procedimentales
Aprendizaje y
modificación de
actitudes

14. Biliografía
 Díaz Barriga, F y Hernández, G. Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo.
Mc Graw Hill. 2002. México

15. GRACIAS POR SU
ATENCIÓN