Más contenido relacionado La actualidad más candente (20) Similar a 2 konsep standard prestasi (20) 2 konsep standard prestasi2. PS
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 2
3. PS
PENTAKSIRAN
Pengumpulan maklumat bertujuan untuk
mengetahui
APA yang murid TAHU
APA yang murid BOLEH BUAT
APA yang murid BOLEH AMALKAN
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 3
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
4. PBS Pentaksiran Berasaskan Sekolah
Pentaksiran Berasaskan Sekolah
PS Pentaksiran Sekolah
PP Pentaksiran Pusat
Pentaksiran Aktiviti Jasmani,
PAJSK
Sukan dan Kokurikulum
PPsi Pentaksiran Psikometrik
COMPANY LOGO
5. Pentaksiran
PS Sekolah
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 5
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
6. PS PENDEKATAN
PENTAKSIRAN
Rujukan Norma
Rujukan Kriteria
Rujukan Standard
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 6
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
7. Rujukan Norma
• Memberi kedudukan kepada murid
• Membandingkan seorang murid
dengan murid-murid yang lain
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 7
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
8. Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan meletakkan murid dalam sistem
pangkat/aras dan membanding antara murid
merujuk kepada skor/markah yang diperoleh
Menggunakan skema pemarkahan
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 8
9. Rujukan Kriteria
• Melaporkan pencapaian murid
berdasarkan kriteria yang
dihasratkan melalui pengajaran-
pembelajaran
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 9
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
10. Melapor prestasi murid dalam pembelajaran
dengan melihat apa yang telah
disempurnakan oleh murid merujuk kepada
kriteria sesuatu domain
Menggunakan dokumen/manual yang
menerangkan kriteria sesuatu domain
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 10
11. Rujukan Standard
• Menghuraikan gambaran
keseluruhan tentang pertumbuhan
pembelajaran murid (tahap
pencapaian) berdasarkan
pernyataan-pernyataan standard
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 11
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
12. Melapor prestasi murid dalam
pembelajaran dengan menerangkan
tentang kemajuan murid dalam
pembelajaran merujuk kepada standard
Menggunakan dokumen/manual yang
menerangkan standard sesuatu domain
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 12
13. PRS
Proses mendapatkan maklumat tentang
sejauh mana murid tahu, faham dan
boleh buat atau telah menguasai apa
yang dipelajari berdasarkan pernyataan
standard prestasi yang ditetapkan
mengikut tahap-tahap pencapaian
seperti yang dihasratkan dalam
dokumen kurikulum
13
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
15. • Tiada had kepada peratusan murid untuk
mencapai sesuatu standard
• Taburan markah / gred tidak ditetapkan
• Pelaporan adalah serasi dengan kehendak
pendidikan
• Markah / Gred kurang bermakna kerana
tidak memberi interpretasi apa yang murid
tahu dan boleh buat
• Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak
memberi maklumat selanjutnya tentang
pencapaian murid dalam pembelajaran
• Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 15
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
16. BAGAIMAN MEREALISASIKAN
PENTAKSIRAN RUJUKAN
STANDARD?
Perlu Standard Prestasi
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 16
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
17. FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
STANDARD STANDARD PRESTASI
KURIKULUM
• Matlamat
• Objektif MP • Pernyataan Standard
• Standard Kandungan • Deskriptor
• Standard PENTAKSIRAN
• Evidens
Pembelajaran • Instrumen
Apa yang dilaporkan
Apa yang patut dipelajari tentang perkembangan
dan pencapaian murid
18. Terminologi
Pentaksiran Rujukan Standard
Band Pernyataan Deskriptor Evidens
Standard
1
2
3
4
5
6
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
18
19. Band, standard, deskriptor, evidens
Band Standard Deskriptor Evidens
1 Pernyataan bersifat Pernyataan Pernyataan
2 generik tentang aras tentang apa yang tentang
perkembangan dalam murid tahu dan bagaimana murid
3
pembelajaran boleh buat menunjuk
4
(OM & OP) kan “tahu” dan
5 “boleh buat”
6
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 19
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
20. Satu label yang digunakan untuk
menunjukkan tanda aras tertentu
Disusun secara hierarki
Digunakan untuk tujuan pelaporan
Band 1, Band 2, Band 3…..
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 20
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
21. Satu pernyataan tentang sesuatu domain
merujuk kepada tanda aras tertentu
Pernyataan bersifat generik /umum tentang
tahap pertumbuhan pembelajaran
Gambaran holistik tentang pencapaian murid
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 21
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
22. Pernyataan yang menerangkan APA yang
murid tahu dan boleh buat
Kualiti yang boleh ditaksir dan boleh dicapai
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 22
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
23. Pernyataan yang menerangkan BAGAIMANA
murid menunjukkan apa yang dia tahu dan
boleh buat
Kualiti yang boleh dilaksana dan boleh ditadbir
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 23
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
24. Bahan atau apa-apa bentuk bukti yang
dapat ditunjukkan oleh murid yang
melaksanakan sesuatu tugasan
Dalam bentuk produk atau proses
Foto
Grafik
Artifak
Laporan dan lain-lain
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 24
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
25. Alat yang digunakan untuk menguji
penguasaan/pencapaian murid bagi
sesuatu domain.
Ujian bertulis
Ujian lisan
Demonstrasi
Ujian amali
Dan lain-lain….
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 25
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
26. Menggunakan kerangka Standard Prestasi
Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 26
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
27. Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam
pembelajaran
Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika
tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran
(Imej holistik)
Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran
dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens
Standard yang boleh ditaksir dan dicapai
Pertumbuhan secara menegak (Band) dan mendatar (konstruk)
Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 27
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
28. Pertumbuhan murid dijelaskan dengan
satu atau lebih qualifier
Menggunakan perkataan atau rangkai
kata yang betul untuk menggambarkan
standard
Dalam bentuk hasil pembelajaran
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 28
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
30. STANDARD PRESTASI
(Performance Standard)
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
COMPANY LOGO
31. 6 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Mithali
5 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradap Terpuji
4 Tahu Faham Boleh buat dengan Beradab
3 Tahu Faham Boleh buat
2 Tahu Faham
1 Tahu
31
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
34. Band Standard Deskriptor Evidens
1 Penerangan APA BAGAIMANA
2 generik / murid tahu murid
umum dan boleh menunjukkan
3
Rumah
tentang tahap buat apa yang dia
4 pertumbuhan tahu dan
(mata
5 pembelajaran boleh buat
pelajaran)
6 (Objektif mata
pelajaran
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 34
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
35. PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
Band 6
PERINGATAN
Band 5
1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata
pelajaran mesti boleh digunapakai dari Tahun 1
Band 4 hingga Tahun 6.
(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)
Band 3 2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun
tertentu
(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)
Band 2
Band 1
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 35
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
36. The typical performance in this band:
Band 6 •demonstrates an extensive and detailed knowledge
and superior understanding of biological concepts,
including complex and abstract ideas
Band 5 •demonstrates thorough knowledge and understanding
of most biological concepts
Band 4 •demonstrates sound knowledge and clear
understanding of some biological concepts
Band 3 •recallsbasic knowledge and understanding of some
biological concepts
Band 2 •recalls
limited knowledge and has elementary
understanding of some straightforward biological
concepts
Band 1
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 36
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
37. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI DUNIA MUZIK
Band 6 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya
T&F&BBM secara kreatif dalam aktiviti muzikal serta menjadi contoh dan boleh
menunjuk cara dengan betul dan tepat serta berkeperibadian mulia
dalam nilai sahsiah
Band 5 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya
T&F&BBT dalam aktiviti muzikal dengan betul dan tepat serta menjadi murid
contoh kepada yang lain dan berketrampilan dalam nilai sahsiah
Band 4 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya
T&F&BB dalam aktiviti muzikal dengan betul serta mengamalkan nilai sahsiah
Band 3 Menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengaplikasikannya
T&F&B dalam aktiviti muzikal serta mempunyai nilai sahsiah
Band 2 Mempunyai pengetahuan dan kefahaman tentang elemen muzik
T&F serta menerapkan nilai sahsiah
Band 1 Mengetahui asas muzik dan nilai sahsiah
T
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 37
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
38. CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI
PENDIDIKAN KESIHATAN
Band 6 Mempunyai keupayaan membuat keputusan untuk mengadaptasi
T&F&BBM permintaan serta cabaran kehidupan seharian, meningkatkan
literasi kesihatan dan mengamalkan gaya hidup sihat
Band 5 Mempunyai kemahiran berkomunikasi, empati dengan orang lain
T&F&BBT dan berupaya mengendalikan emosi dalam mengurus hidup
secara positif dan sihat
Band 4 Boleh memperkembangan aspek penjagaan diri serta pengurusan
T&F&BB mental, emosi dan sosial terhadap keluarga dan masyarakat serta
memainkan peranan mengawal aspek kesihatan dan keselamatan
persekitaran
Band 3 Memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan diri,
T&F&B pengurusan mental, emosi dan sosial serta kesihatan dan
keselamatan diri
Band 2 Memahami aspek kesihatan fizikal, mental, emosi, sosial dan
T&F persekitaran
Band 1 Mempunyai pengetahuan tentang asas kesihatan fizikal, mental,
T emosi, sosial dan persekitaran
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 38
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
39. Pernyataan TAHUN 3 TAHUN 4 TAHUN 5 TAHUN 6
Band
Standard 2013 2014 2015 2016
6 B6 D E D E D E D E
5 B5 D E D E D E D E
4 B4 D E D E D E D E
3 B3 D E D E D E D E
2 B2 D E D E D E D E
1 B1 D E D E D E D E
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 2 – Tahun 6
Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 39
40. TAHUN 3
Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul
Pernyataan Tema
Band
Standard
Tema Tema Tema
1 2 3 4
6 B6
5 B5
4 B4
3 B3
2 B2
1 B1
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 40
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
41. TAHUN 3
Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul
Pernyataan Tema
Band
Standard
Tema Tema Tema
1 2 3 4
6 B6
5 B5
4 B4
3 B3 D E
2 B2 D E
1 B1 D E
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 41
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
42. TAHUN 3
Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul
Pernyataan Tema
Band
Standard
Tema Tema Tema
1 2 3 4
6 B6
5 B5 D E
4 B4 D E
3 B3 D E D E
2 B2 D E D E
1 B1 D E D E
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 42
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
43. TAHUN 3
Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul
Pernyataan Tema
Band
Standard
Tema Tema Tema
1 2 3 4
6 B6 D E
5 B5 D E D E
4 B4 D E D E
3 B3 D E D E D E
2 B2 D E D E
1 B1 D E D E
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 43
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
44. TAHUN 3
Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul
Pernyataan Tema
Band
Standard
Tema Tema Tema
1 2 3 4
6 B6 D E D E
5 B5 D E D E
4 B4 D E D E D E
3 B3 D E D E D E
2 B2 D E D E D E
1 B1 D E D E
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 44
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
45. TAHUN 3
Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul Tajuk / Modul
Pernyataan Tema
Band
Standard
Tema Tema Tema
1 2 3 4
6 B6 D E D E
5 B5 D E D E
4 B4 D E D E D E
3 B3 D E D E D E
2 B2 D E D E D E
1 B1 D E D E
Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI
untuk keseluruhan Tahun 3 mesti ada Band 1 – Band 6
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 45
46. Pernyataan Tahun 3
Band
Standard 2013
6 B6 D E
5 B5 D E
4 B4 D E
3 B3 D E
2 B2 D E
1 B1 D E
Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6
Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 46
47. Pernyataan Tahun 3
Band
Standard 2013
B6D1 B6D1E1
6 B6
B5D1 B5D1E1
5 B5
B4D1 B4D1E1
4 B4
B3D1 B3D1E1
BED1E2
B3D1E3
3 B3 B3D2 B3D2E1
B3D3 B3D3E1
B3D3E2
B2D1 D2D1E1
2 B2 B2D1E2
B2D1E3
B1D1 B1D1E1
B1D1E2
1 B1
B1D2 B1D2E1
Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 47
48. Band Standard Deskriptor Evidens
B1 D1 D1E1
(Bahasa Melayu) D1E2
B1 D1 D1E1
(Matematik) D1E2
D2 D2E1
B1 D1 D1E1
(Pendidikan Moral) D1E2
D1E3
D2 D2E1
D2E2
D3 D3E1
D3E2
D3E3
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 48
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
49. Standard Deskriptor Evidens Instrumen
(APA) (BAGAIMANA)
B1 B1D1 B1D1E1 Contoh
Mengenalpasti unsur seni dan prinsip
Mengenal (PERSEPSI rekaan dalam bidang menggambar •Paper & pencil
dan ESTETIK) iaitu lukisan, catan, kolaj dan montaj
•Pemerhatian
mengetahui Tahu
bahasa seni bahasa seni B1D1E2 •Kerja Kursus
Mengenalpasti unsur seni dan prinsip
visual, visual rekaan dalam bidang membuat corak •Buku Skrap
media dan dan rekaan iaitu terancang dan tidak
•Folio
nilai baik terancang
•ULBS
B1D1E3
Mengenalpasti unsur seni dan prinsip •Ujian Amali
rekaan dalam bidang membentuk dan
membuat binaan iaitu mobail, boneka •Senarai Semak
dan topeng
•Soal Selidik
B1D1E4 •dll
Mengenalpasti unsur seni dan prinsip
rekaan dalam bidang mengenal kraf (Guru harus memilih
tradisional iaitu anyaman, alat instrumen paling sesuai )
pertahanan diri dan alat perhiasan diri
49
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
50. MULA
Pemulihan
Belum mencapai
tahap penguasaan
Telah mencapai
Tahap penguasaan
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, 50
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA
51. PS
Penggunaan standard kurikulum dan
standard prestasi yang seiring dan
secara berterusan dalam proses
pengajaran-pembelajaran-pentaksiran
membolehkan penambahbaikan dalam
pembelajaran murid
©2012 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA 51
Notas del editor Dalam Transformasi Pentaksiran, LP memperkenalkan 4 komponen dalam PBS, Pentaksiran Sekolah (PS) dan Pentaksiran Pusat (PP), yang bersifat akademik dan yang bersifat bukan akademik, Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK) Dan Pentaksiran Psikometrik.