Tema 10LENGUAJE, MENTE Y CEREBRO
1.Las bases neurológicas dellenguaje El lenguaje implica:   programas motores, para la producción,   y sensoriales, par...
Afasia de la conducción Resultado de una destrucción en el haz de  fibras que conecta el área motora del  lenguaje y el á...
División del cerebro   El cerebro se encuentra dividido en dos partes que se disponen simétricamente a derecha e izquierd...
funciones específicas• El frontal se encarga especialmente de  planificar acciones y controlar los  movimientos. El parie...
Cuerpo calloso: responsable dela contralateralidad
La especialización hemisférica El hemisferio izquierdo es mejor en tareas  intelectuales, racionales, verbales, para el  ...
 La información visual depende  mayoritariamente del hemisferio derecho. En el caso de las lenguas de signos, se  interp...
Áreas lingüísticas El área de Broca, área motora del lenguaje, se  encuentra próxima a la zona de la corteza que  control...
Lesión neurológica, alteraciónlingüística Lesiones que afectan a las áreas del lenguaje, en el  hemisferio izquierdo, pro...
2. El procesamiento dellenguaje La Psicolingüística estudia el procesamiento del lenguaje  en la mente:    cómo las pers...
Etapas en el procesamiento dellenguaje La descodificación del mensaje hablado  supone, en primer lugar, convertir un cont...
El acceso al léxico Los expertos han comprobado que las palabras  relacionadas semánticamente se encuentran  próximas en ...
 La categoría gramatical es otro de los  principios fundamentales de la organización  léxica:   las palabras de contenid...
La Psicolingüística: Objetos deestudio Además de averiguar la estructura mental del  lexicón. Intenta explicar cómo se a...
La desambiguación sintáctica Cuando leemos una frase, generamos mentalmente de forma simultánea todos sus posibles anális...
Producción Las frases y oraciones se planifican antes de  empezar la producción del primer sonido. En cualquier caso, lo...
Tres componentes en laproducción Las diferentes etapas de la producción lingüística han  recibido diversas denominaciones...
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  1. 1. Tema 10LENGUAJE, MENTE Y CEREBRO
  2. 2. 1.Las bases neurológicas dellenguaje El lenguaje implica:  programas motores, para la producción,  y sensoriales, para la percepción. Los primeros residen en el área de Broca,  cuyo daño produce incapacidad para producir el habla, aunque no afectaba a su comprensión. Los segundos, se localizan en el lóbulo temporal (a partir de entonces, área de Wernicke), rodeado por el área auditiva y de integración polisensorial;  una lesión ahí implica una pérdida de la capacidad para comprender el lenguaje.
  3. 3. Afasia de la conducción Resultado de una destrucción en el haz de fibras que conecta el área motora del lenguaje y el área sensorial:  los afectados pueden entender el lenguaje, no tienen dificultades para emitirlo, pero sus emisiones son incorrectas, omiten sonidos, palabras, y  aunque son conscientes del error, se encuentran incapaces de corregirlo
  4. 4. División del cerebro El cerebro se encuentra dividido en dos partes que se disponen simétricamente a derecha e izquierda: son los hemisferios, divididos en cuatro lóbulos, cada uno de los cuales desempeña funciones específicas:
  5. 5. funciones específicas• El frontal se encarga especialmente de planificar acciones y controlar los movimientos. El parietal se especializa en el sentido del tacto y la imagen corporal. El occipital interviene de forma determinante en la visión. El lóbulo temporal es esencial para la audición, la memoria, el aprendizaje y las emociones.
  6. 6. Cuerpo calloso: responsable dela contralateralidad
  7. 7. La especialización hemisférica El hemisferio izquierdo es mejor en tareas intelectuales, racionales, verbales, para el procesamiento del ritmo y para el pensamiento analítico o matemático. El derecho, en cambio, respondería mejor ante estímulos sensoriales, emocionales, de orientación espacial y para respuestas intuitivas, en las que son esenciales el reconocimiento y la asociación, con procesamiento simultáneo de la información.
  8. 8.  La información visual depende mayoritariamente del hemisferio derecho. En el caso de las lenguas de signos, se interpreta en el hemisferio izquierdo, como todo lenguaje, pero también es cierto que el derecho interviene en su descodificación más de lo habitual en lengua hablada.
  9. 9. Áreas lingüísticas El área de Broca, área motora del lenguaje, se encuentra próxima a la zona de la corteza que controla los movimientos de la cara, la lengua y la laringe,  aproximadamente a la altura de la sien. El área de Wernicke, dedicada a la comprensión del habla, se encuentra en la región cortical donde se procesan todos los sonidos,  mucho más cercana al oído.  Ambas están unidas por un potente haz de fibras denominado fascículo arqueado.
  10. 10. Lesión neurológica, alteraciónlingüística Lesiones que afectan a las áreas del lenguaje, en el hemisferio izquierdo, provocando una pérdida o disminución en la capacidad para construir o interpretar mensajes lingüísticos (aunque el resto de las capacidades mentales se encuentre preservado). Diversas investigaciones confirman la existencia de módulos lingüísticos en el cerebro, independientes del resto de las funciones cognitivas superiores. La teoría lingüística, a este respecto, plantea un debate,  las propuestas modulares  existe un módulo gramatical, independiente del léxico o del fonológico  a las conexionistas  el procesamiento del lenguaje se realiza mediante interconexiones neuronales en amplias áreas.
  11. 11. 2. El procesamiento dellenguaje La Psicolingüística estudia el procesamiento del lenguaje en la mente:  cómo las personas adquieren y desarrollan el lenguaje,  cómo se almacenan las unidades lingüísticas en la memoria,  y mediante qué mecanismos conseguimos recuperarlas para llevar a cabo tanto tareas de producción como de comprensión. La representación mental del lenguaje y su relación con el pensamiento son temas de gran importancia actual. Es decir, ¿precede el pensamiento a la palabra, o no puede existir el primero sin el segundo? La polémica entre Piaget, defensor de la primacía del pensamiento, y Vygotsky, partidario de un desarrollo paralelo e inseparable entre ambos, sigue viva en la actualidad.
  12. 12. Etapas en el procesamiento dellenguaje La descodificación del mensaje hablado supone, en primer lugar, convertir un continuo sonoro en un conjunto de unidades discretas. El siguiente paso es agrupar esas unidades en otras mayores (fonema > palabra > sintagma > oración > texto).
  13. 13. El acceso al léxico Los expertos han comprobado que las palabras relacionadas semánticamente se encuentran próximas en el lexicón mental de la persona. Así, por ejemplo, “fruta” permite acceder a “zumo” más fácilmente que “humo”  (es lo que se conoce como priming o facilitación semántica).  También la composición fónica de las palabras juega un papel importante en su recuperación,  como se pone de manifiesto en el llamado fenómeno de la punta de la lengua, cuando sólo recordamos los sonidos iniciales de la palabra, los finales, la sílaba tónica, etc.
  14. 14.  La categoría gramatical es otro de los principios fundamentales de la organización léxica:  las palabras de contenido léxico y las gramaticales parecen estar almacenadas en diferentes lugares
  15. 15. La Psicolingüística: Objetos deestudio Además de averiguar la estructura mental del lexicón. Intenta explicar cómo se activan las palabras a partir de un estímulo sonoro para conseguir acceder al significado que nuestro interlocutor pretende transmitir.
  16. 16. La desambiguación sintáctica Cuando leemos una frase, generamos mentalmente de forma simultánea todos sus posibles análisis (parsing), asignando diferente interpretación semántica a sus constituyentes
  17. 17. Producción Las frases y oraciones se planifican antes de empezar la producción del primer sonido. En cualquier caso, los errores del habla se dan en todas las lenguas del mundo, entre todos los hablantes y en todas las etapas de su vida. También los signantes sufren sus propios errores (slips of the hands).
  18. 18. Tres componentes en laproducción Las diferentes etapas de la producción lingüística han recibido diversas denominaciones. Levelt habla de los siguientes : Conceptualizador:  Se selecciona el contenido de lo que se quiere transmitir.  Se genera un mensaje preverbal, proposicional, con los referentes (qué, quién), los predicados básicos y sus argumentos,  Así como el ajuste pragmático. Formulador: Aquí se realizaría la traducción a un código lingüístico, seleccionando las palabras, la estructura sintáctica, fonológica y prosódica. Articulador: El cerebro envía las órdenes oportunas a los nervios faciales para que pongan en marcha los músculos motores de la fonación y el habla.

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