TEMA 4
   La Fonética estudia los sonidos del lenguaje en tanto    que elementos físicos, independientemente del papel    que ju...
   La competencia en el nivel fónico permite a    los hablantes     identificar palabras (besa – mesa), y también     c...
   Además, le permite diferenciar lo que está    bien pronunciado de lo que está mal.   Desde un punto de vista científi...
   El nivel fónico puede ser estudiado desde tres    perspectivas:     la articulatoria,     la acústica y     la perc...
   Esta perspectiva trata la génesis de los    sonidos, donde se encuentran los dos    grandes procesos fisiológicos: la ...
   La fonación explica cómo la corriente de aire    procedente de los pulmones atraviesa las    cuerdas vocales y permite...
   Las cuerdas vocales son dos pliegues    mucosos, sujetos a tres cartílagos: por    delante, el tiroides, y por detrás,...
   La acción de los músculos ligados a los cartílagos produce    el cierre de las cuerdas.   Pero la presión del aire pr...
   La gran mayoría de los sonidos del lenguaje son    pulmonares (utilizan la corriente de aire procedente    de los pulm...
   Los dos resonadores fundamentales son la    nariz y, sobre todo, la boca.   Ambas amplificarán ciertos componentes de...
   Los sonidos y fonemas se clasifican    atendiendo tanto al lugar de la cavidad bucal    en el que se articulan, como a...
 Bilabial, el labio superior y el inferior se acercan o unen (p, m). Labiodental, los incisivos superiores se apoyan en ...
   Las vocales se dividen, según su lugar de    articulación, en     anteriores o palatales, como i, e,     centrales, ...
   Modo de articulación: describe qué tipo de    movimiento se produce en los órganos    articulatorios, y cómo afecta a ...
 Oclusivas: cierre total, se impide por un momento la salida del aire (t). Nasales: aunque se cierre completamente la ca...
   El modo de articulación en las vocales se    relaciona con su grado de abertura:     i, u, son cerradas,     a abier...
 La unidad básica de la Fonología es el fonema, también  denominado segmento, por oposición a las unidades fonológicas  q...
   Por ejemplo, “p” y “b” son dos fonemas del español. No es lo mismo    “poca” que “boca”. En cambio, al pronunciar “apt...
   La sílaba presenta una estructura jerárquica,    cuyo elemento principal, o núcleo, es    frecuentemente una vocal.  ...
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   También varían las lenguas en cuanto a la    composición silábica de su léxico     (en español, predominan las palabr...
   La sílaba tiene un papel importante en el ritmo.     Según su ritmo, las lenguas se suelen dividir entre las de      ...
   Los suprasegmentos (entonación, acento) se    denominan así porque pueden caracterizar a    más de un fonema, superpon...
   Las de acento variable pueden presentar la sílaba tónica    en cualquier posición de la palabra; el acento tiene una  ...
 Además, el acento tiene un papel muy importante de tipo  expresivo, para resaltar las partes del discurso que el  hablan...
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  1. 1. TEMA 4
  2. 2.  La Fonética estudia los sonidos del lenguaje en tanto que elementos físicos, independientemente del papel que jueguen en una lengua u otra. Por su parte, la Fonología establece las diferentes categorías en las que esa realidad multiforme se estructura en cada sistema lingüístico:  los fonemas, unidades abstractas que pertenecen a la competencia lingüística del sujeto y se almacenan en su mente junto con sus patrones de funcionamiento.  El español tiene 24 fonemas, mientras que el inglés tiene 45, y algunas lenguas africanas cuentan con más de 100.
  3. 3.  La competencia en el nivel fónico permite a los hablantes  identificar palabras (besa – mesa), y también  crear otras nuevas respetando las reglas combinatorias de la lengua,  reconocer el acento extranjero e  identificar los sonidos que no forman parte de su sistema,  seleccionar los contextos adecuados para las diferentes realizaciones de cada fonema, etc.
  4. 4.  Además, le permite diferenciar lo que está bien pronunciado de lo que está mal. Desde un punto de vista científico, este asunto no corresponde ni a la fonética ni a la fonología, sino a la ortofonía, disciplina encargada de detectar y corregir errores de pronunciación no patológicos en lengua materna.
  5. 5.  El nivel fónico puede ser estudiado desde tres perspectivas:  la articulatoria,  la acústica y  la perceptiva.
  6. 6.  Esta perspectiva trata la génesis de los sonidos, donde se encuentran los dos grandes procesos fisiológicos: la fonación y la articulación. La primera explica cómo se produce la corriente de aire y se transforma en la onda sonora del lenguaje. La segunda aborda las modificaciones que esa onda sufre en su camino hacia el exterior.
  7. 7.  La fonación explica cómo la corriente de aire procedente de los pulmones atraviesa las cuerdas vocales y permite su vibración, generando lo que conocemos como  sonidos sonoros,  frente a aquellos emitidos sin vibración glotal, los sonidos sordos, que sólo presentan obstáculos al aire fonador en la boca.
  8. 8.  Las cuerdas vocales son dos pliegues mucosos, sujetos a tres cartílagos: por delante, el tiroides, y por detrás, hacia la nuca, los dos aritenoides (situados en la parte posterior). En estado de reposo están separados, dejando libre un espacio que nos permite respirar, la glotis.
  9. 9.  La acción de los músculos ligados a los cartílagos produce el cierre de las cuerdas. Pero la presión del aire procedente de los pulmones forzará su apertura, con la consiguiente salida turbulenta del aire comprimido tras ellas. Inmediatamente se genera un vacío en el lugar ocupado por esas moléculas que acaban de ser liberadas, cuya consecuencia será un nuevo cierre de las cuerdas, y así el ciclo comienza de nuevo. Todo ello transcurre, en una voz normal masculina, unas 120 veces por segundo, y por encima de 200 en las mujeres. Su resultado es la frecuencia fundamental de la onda sonora del lenguaje.
  10. 10.  La gran mayoría de los sonidos del lenguaje son pulmonares (utilizan la corriente de aire procedente de los pulmones). Sin embargo, existe un pequeño grupo no pulmonar:  implosivas,  eyectivas y (oclusivas,fricativas)  clics o chasquidos, que se producen creando un vacío con la lengua bastante tenso y duradero ▪ (en muchas lenguas africanas aparecen como fonemas; en las ▪ occidentales sólo suelen ser elementos paralingüísticos con funciones expresivas, como calmar a los bebés o llamar a los animales).
  11. 11.  Los dos resonadores fundamentales son la nariz y, sobre todo, la boca. Ambas amplificarán ciertos componentes de la onda sonora glotal y amortiguarán otros. Pero, además, la existencia de órganos móviles, como el velo del paladar, la mandíbula inferior, los labios y, especialmente, la lengua, permite cambiar las características del resonador bucal continuamente.
  12. 12.  Los sonidos y fonemas se clasifican atendiendo tanto al lugar de la cavidad bucal en el que se articulan, como a la forma en que esa articulación se produce: Lugar de articulación: determina qué órganos se encuentran implicados en la articulación de cada sonido.
  13. 13.  Bilabial, el labio superior y el inferior se acercan o unen (p, m). Labiodental, los incisivos superiores se apoyan en el labio inferior. Dental, el ápice (la punta) de la lengua aparece entre los incisivos superiores y los inferiores (por ejemplo, en azuza). Alveolar, el ápice contra los alveolos, la zona de la encía donde se implantan los dientes (n, s, l, r). Postalveolar, un poco más atrás, como en “show”. Retrofleja, con el ápice a menudo ligeramente curvado hacia el paladar, como en la “r” de algunos dialectos del inglés estadounidense. Palatal, con el dorso o zona media de la lengua aproximándose al paladar duro (ñ). Velar, el postdorso lingual hacia el paladar blando o velo del paladar (k, g). Uvular, en las que la parte móvil del velo y el postdorso de la lengua se tocan (es el caso de la “r” francesa). Faríngeas y glotales (h) son aspiraciones que el árabe diferencia como fonemas.
  14. 14.  Las vocales se dividen, según su lugar de articulación, en  anteriores o palatales, como i, e,  centrales, como a, y  posteriores o velares, como o, u.
  15. 15.  Modo de articulación: describe qué tipo de movimiento se produce en los órganos articulatorios, y cómo afecta a la corriente de aire.
  16. 16.  Oclusivas: cierre total, se impide por un momento la salida del aire (t). Nasales: aunque se cierre completamente la cavidad bucal, el aire sigue saliendo por la nariz (n). Fricativas: aproximación de los articuladores, estrechamiento para la salida de aire. La unión de una oclusión y una fricación da lugar a los sonidos africados, como en hucha. Aproximantes: el cierre es menor que en las fricativas (como en haya). Vibrantes: contacto con cierre total pero muy breve, rapidísimo (hora). Laterales: el aire sale por los lados de la lengua, a pesar del contacto en la zona central, como la l de ola.
  17. 17.  El modo de articulación en las vocales se relaciona con su grado de abertura:  i, u, son cerradas,  a abierta y  Medio e, o.
  18. 18.  La unidad básica de la Fonología es el fonema, también denominado segmento, por oposición a las unidades fonológicas que caracterizan a más de un fonema (tono, entonación y acento): los suprasegmentos. El enorme cambio de significado que se produce ante un mínimo cambio fónico (no es lo mismo “casa” que “masa”), nos demuestra que se trata de fonemas de la lengua. Las palabras que se oponen en un único fonema en una misma posición se llaman pares mínimos, y son muy útiles en fonología. Es importante evitar las interferencias de la escritura en el estudio de la fonología de las lenguas.  Así, en español existe la grafía “v”, pero es una representación ortográfica del fonema “b”: a un fonema le corresponden dos grafías diferentes, b y v; otras, como “h”, no tienen ningún correlato fonológico, etc.
  19. 19.  Por ejemplo, “p” y “b” son dos fonemas del español. No es lo mismo “poca” que “boca”. En cambio, al pronunciar “apto” o “absorto”, no hay diferencias entre estos fonemas. Ocurre que ambos fonemas se neutralizan en determinada posición de la sílaba, dejan de oponerse. Sin embargo, el proceso más afectado por el contexto es la asimilación, en la cual un sonido adopta ciertas características de otros contiguos (coarticulación). La asimilación puede ser progresiva, si el sonido precedente modifica al siguiente, o regresiva, cuando sucede a la inversa. Un ejemplo claro se encuentra en las consonantes nasales: si les sigue una consolante bilabial, preferimos “m” (“kampo”), si es alveolar, aparecerá “n” (“kanso”), etc. Todas estas realizaciones determinadas por el contexto y, por lo tanto, predecibles, se denominan alófonos. Un fonema puede presentar un único alófono, o varios (“p” española aparece como “p” en todos los contextos, tiene sólo un alófono; “p” inglesa se realiza como “p” en sílabas átonas, como “ph” en sílabas tónicas, etc.)
  20. 20.  La sílaba presenta una estructura jerárquica, cuyo elemento principal, o núcleo, es frecuentemente una vocal. Los elementos que rodean al núcleo se conocen como márgenes silábicos  ataque u onset,  final o coda. El conjunto de núcleo y coda se denomina rima.
  21. 21.  Las lenguas varían mucho en cuanto al tipo de combinaciones silábicas que admiten:  en inglés podemos encontrar decenas de combinaciones;  el español admite hasta cinco sonidos en una sola sílaba (por ejemplo, “trans”),  pero tiende claramente a la estructura CV (Consonante Vocal) ▪ (56% de frecuencia en lengua hablada).
  22. 22.  También varían las lenguas en cuanto a la composición silábica de su léxico  (en español, predominan las palabras bisílabas,  en inglés las monosílabas),  pero siempre sucede que las unidades más frecuentes (artículos, pronombres, conjunciones, etc.), son las más cortas. El orden en que aparecen las diferentes consonantes de una sílaba compleja no es aleatorio, sino que obedece a reglas fonotácticas, de combinación de sonidos, en función de su posición en una escala de sonoridad.
  23. 23.  La sílaba tiene un papel importante en el ritmo.  Según su ritmo, las lenguas se suelen dividir entre las de ritmo silábico y las de ritmo acentual. En las primeras (las lenguas romances, como el francés o el catalán), las sílabas mantienen siempre la misma duración.  La percepción del ritmo vendrá determinada por este patrón. En cambio, en las lenguas de ritmo acentual (las germánicas, pero también el ruso o el árabe),  la sílaba sufre las compresiones temporales necesarias para que sean los acentos los que se encuentren siempre a la misma distancia (isocronía acentual).
  24. 24.  Los suprasegmentos (entonación, acento) se denominan así porque pueden caracterizar a más de un fonema, superponiéndose a sus rasgos propios, y lo hacen de forma continua, no discreta. El acento dota a ciertas sílabas de mayor intensidad, un tono más elevado, más duración, o una combinación de los tres.
  25. 25.  Las de acento variable pueden presentar la sílaba tónica en cualquier posición de la palabra; el acento tiene una función distintiva, opone unidades como cántara, cantara o cantará, y las clasifica en:  Agudas u oxítonas, acentuadas en la última sílaba.  Graves o paroxítonas, acentuadas en la penúltima sílaba.  Esdrújulas o proparoxítonas, acentuadas en la antepenúltima sílaba. Las de acento fijo lo presentan siempre en la misma:  la primera (checo, eslovaco, finés),  la última (francés, farsi, turco),  la penúltima (polaco, galés).  El acento ayuda a segmentar la cadena fónica en unidades léxicas, tiene una función demarcativo, indica los límites entre palabras.
  26. 26.  Además, el acento tiene un papel muy importante de tipo expresivo, para resaltar las partes del discurso que el hablante considera más relevantes (por ejemplo, “ese no es un libro, es EL libro”. Es la función focalizadora. En cuanto a la entonación, es un fenómeno oracional.  No existen lenguas sin entonación.  La entonación tiene tres funciones básicas en el lenguaje: segmentar, resaltar y dar continuidad prosódica al discurso. Las unidades de entonación más comúnmente reconocidas son  el grupo fónico (delimitado por dos pausas) y  el grupo entonativo (delimitado por inflexiones en la frecuencia fundamental, o pausa por un lado e inflexión por otro).

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