Resumen de ideas del primer capítulo del libro Leader’s Guide to 21st Century Education de Ken Kay y Valerie Greenhill. Texto disponible en http://bit.ly/N81rt3

2. 7 pasos de implementación
para líderes educativos

3. 7 Mejorar e Innovar
6 Dar soporte a sus docentes
7
5 Enfocar su currículo y evaluación
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

4. 7 Mejorar e Innovar
Visión personal de la educación del siglo 21.
6 Dar soporte a sus docentes
Rol/Importancia de las 4Cs en la institución y/o
7
Secretaría.
5 Enfocar su currículo y evaluación
Habilidades (además de las 4Cs) que necesitan
prioridad (desde un perspectiva personal)
4 Desarrollar capacidad profesional
¿Cuál es el cambio que desea liderar?
¿Qué cambios en la su sistema
Alinear sociedad generan (en
3
realidad) la necesidad de un cambio en la
pasos
educación?
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

5. 7 Mejorar e Innovar
Perspectiva #1: La fuerza de trabajo
“El sistema educativo está hecho para una economía que
6
ya no existe” (soporte a sus docentes
Dar
7
5 Enfocar su currículo y evaluación
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

6. 7 Mejorar e Innovar
Perspectiva #2: Un mundo plano
La tecnología ‘aplana’ el mundo y elimina las jearquías
6
marcadas. Un mundo plano docentes
Dar soporte a sus requiere individuos auto-
dirigidos. (
7
5 Enfocar su currículo y evaluación
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

7. 7 Mejorar e Innovar
Perspectiva #3: Una economía de servicios
Paso progresivo de una economía agraria y/o de
6
manufactura soporte a sus docentes
Dar a una economía de servicios.
7
5 Enfocar su currículo y evaluación
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

8. 7 Mejorar e Innovar
Perspectiva #4: Ciudadanía
La complejidad de la política pública, campañas e
6
iniciativas delsoporte requieren pensamiento complejo,
Dar siglo 21 a sus docentes
más empatía, más civismo, formas más sofisticadas de
7
interactividad y un alto grado de alfabetismo de medios.
5 Enfocar su currículo y evaluación
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

9. 7 Mejorar e Innovar
Perspectiva #5: Ritmo del cambio
La tecnología acelera la velocidad de los cambios en la
6 Dar soporte a sus docentes
sociedad. Es esencial prepararse para una vida de cambio.
7
5 Enfocar su currículo y evaluación
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

10. 7 Mejorar e Innovar
Perspectiva #6: Diseño e innovación
Los ambientes altamente innovadores que encarnan una
6 Dar soporte a sus docentes
“cultura de aprendizaje” exhiben: colaboración, cruce de
fronteras, motivación intrínseca (pasión), toma
7
responsable de riesgos, creación de conocimiento. (Wagner,
5
Pink, Robinson). Enfocar su currículo y evaluación
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

11. 7 Mejorar e Innovar
Perspectiva #7: Información
El tiempo de vida medio de la información y su volumen
6
crecienteDar soporte a sus docentes diferentes a las
hacen necesarias habilidades
necesarias en un entorno sin estas características.
7
5 Enfocar su currículo y evaluación
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

12. 7 Mejorar e Innovar
Perspectiva #8: Tecnología
La competencia tecnológica es una entre muchas que los
6
estudiantes necesitan.aLa tecnología puede apoyar una
Dar soporte sus docentes
enseñanza y aprendizaje transformadores. Pero la
tecnología no es, ni debería ser, el único foco o el fin
7
último. Puede no ser la basecurrículo y para una visión
Enfocar su más sólida evaluación
5
de liderazgo.
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

13. Un punto de partida

14. Pensamiento Crítico
4Cs
Comunicación
Colaboración
Creatividad

15. 4Cs Pensamiento Crítico
Indispensable en el estudio, el
trabajo y la vida ciudadana.
Comunicación
Colaboración
Creatividad
Ver Crap detector, según Neil Postman. -D.Leal

16. Comunicación oral y escrita. Uso de la
4Cs tecnología para comunicar(se)
efectivamente. Crítico
Pensamiento Esencial en una economía
de servicios de alta interacción.
Comunicación
Colaboración
Creatividad

17. De manera creciente, muchas áreas de
4Cs trabajo son realizados por equipos locales
y globales. Sin Crítico
Pensamientoembargo, la enseñanza y la
evaluación siguen estando enfocados en el
desempeño individual.
Comunicación
Colaboración
Creatividad

18. “Su habilidad de actuar sobre su imaginación va
a ser decisiva para dirigir su futuro y el estándar
4Cs de vida en su país. Así que la escuela, el estado, el
Pensamiento Críticoactive la imaginación
país que empodere, nutra y
entre sus estudiantes y ciudadanos va a ser el
ganador”. La creatividad y la innovación deberían
estar incluidas en todas las áreas.
Comunicación
(Friedman, Robinson)
Colaboración
Creatividad

19. Pensamiento Crítico
4Cs
Comunicación
Colaboración
Creatividad

20. Más allá de las 4Cs

21. ?
Compasión
Civismo
Ciudadanía

22. Auto-dirección
Los individuos tienen un impulso innato a
ser autónomos.
(Pink)

23. Competencia global
Fluidez de lenguajes, comprensión de perspectivas
globales, habilidad de trabajar/comunicarse con
personas de diferentes culturas. La ciudadanía
empieza a tornarse crecientemente global.

24. Alfabetismo financiero
Necesidad de una comprensión clara de los
mecanismos e instrumentos financieros actuales, y
cómo afectan la vida diaria. Oportunidad de abordar la
matemática de manera aplicada.

25. Otras habilidades no incluidas aquí
• Alfabetismo de información, medios y tecnología
• Flexibilidad y adaptabilidad
• Productividad y responsabilidad (accountability)
• Liderazgo y responsabilidad
• Alfabetismo cívico
• Alfabetismo sanitario
• Alfabetismo ambiental
www.p21.org

26. Ejercicio de reflexión

27. Determine cuáles de los cambios sociales y educativos impulsan
su compromiso con un modelo de educación del siglo 21 para su
institución o distrito
REFLEXION SOBRE LAS PERSPECTIVAS DEL SIGLO 21

28. Determine cuáles de los resultados de los estudiantes presentará
como parte de su visión personal para ‘disparar’ su diálogo con los
actores involucrados.
REFLEXION SOBRE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES

29. una visión más amplia
para la enseñanza y el liderazgo

30. Pensamiento Crítico
4Cs
Comunicación
Colaboración
Creatividad

32. El resto de los pasos
(en síntesis)

33. 7 Mejorar e Innovar
Trabajar con otros para co-crear una visión.
6 Dar soporte a sus docentes
Habilidades de comunicación y colaboración.
7
5
Trabajo con Enfocar su currículo y la comunidad
stakeholders clave de evaluación
(docentes, estudiantes, grupos comunitarios,
empresarios).
4 Desarrollar capacidad profesional
Producto: Visión compartida de la dirección
estratégica para la educación del siglo 21.
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

34. 7 Mejorar e Innovar
Las estructuras de enseñanza y aprendizaje
pueden NO apoyar el logro de los resultados
6 Dar soporte a sus docentes
esperados.
7
Auto-evaluación (Guía MILE)
5 Enfocar su currículo y evaluación
http://bit.ly/IESFuG
Desarrollo de una estrategia de alineación.
4 Desarrollar capacidad profesional
3 Alinear su sistema
pasos
2 Crear consenso en la comunidad
1 Adoptar su visión

35. 7 Mejorar e Innovar
6 Dar soporte a sus docentes
Proveer aprendizaje profesional efectivo para
7
5
los docentes. Enfocar su currículo y evaluación
4 Desarrollar capacidad profesional
4Cs como lineamientos de diseño para el
3 Alinear su sistema
desarrollo profesional.
pasos
• Pensar críticamente. en la comunidad
2 Crear consenso
• Colaborar y comunicarse de manera efectiva.
• Ser creativo e innovador en su enseñanza.
1 Adoptar su visión

36. 7¿QuéMejorar e Innovartomar el currículo y la evaluación?
dirección deben
¿Cómo pueden el currículo y la evaluación enfocarse en el
6
contenido y en lassoporte a sus docentes
Dar 4Cs?
7
5 Enfocar su currículo y evaluación
4
• Evaluar el nivel de integración de las 4Cs en
Desarrollar capacidad profesional
el currículo actual y hacer los cambios de
diseño necesarios.
3 Alinear su sistema
• Asegurar que ls 4Cs están siendo medidas
pasos
en el rendimiento de los estudiantes, y que
esta información sirve para alimentar los
2 Crear consenso en la comunidad
procesos de enseñanza y aprendizaje a todo
nivel.
1 Adoptar su visión

37. 7 Mejorar e Innovar
6 Dar soporte a sus docentes
7
Reconocer, apoyar y compartir prácticas de
5
enseñanza excelentes. currículo y evaluación
Enfocar su
Identificar y remover barreras que inhiben la
enseñanza y aprendizaje efectivos
4 Desarrollar capacidad profesional
(formación, infraestructura, horarios).
• ¿Contamos con comunidades de aprendizaje profesional
3
efectivas? Alinear su sistema
pasos • ¿Tenemos ambientes de aprendizaje que apoyan en
realidad a los docentes en su trabajo?
• ¿Los docentes tienen la flexibilidad necesaria para proponer
2 Crear consenso en la comunidad
a sus estudiantes aprendizaje basado en proyectos y
contenido multidisciplinar?
• ¿Los docentes reciben feedback oportuno y contructivo
1 Adoptar su visión
sobre su trabajo?

38. 7 Mejorar e Innovar
6 Dar soporte a sus docentes
Comprender y modelar un espíritu de
mejoramiento continuo.
7
• 5una Enfocar que apoye elymejoramiento
¿Tiene cultura
su currículo evaluación
continuo de estudiantes, profesores y líderes?
4
• ¿Sus comunidades profesionales deprofesional
Desarrollar capacidad
aprendizaje acogen el mejoramiento continuo
de las 4Cs en su trabajo?
3 Alinear su sistema
• ¿Su equipo de liderazgo ha identificado
pasos
procesos organizacionales (como las políticas
2 de recursos humanos) la comunidad4Cs
Crear consenso en en donde las
puedan incluirse en el trabajo de la Secretaría?
1 Adoptar su visión