Programa de Educación Física CBNPrimer GradoBLOQUEJUEGOS MOTRICES:CONTENIDOSCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESOrie...
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sociales del ambiente.Reflexión sobre la importancia de espaciosnaturales en el plantel y sus alrededores.Elaboración de c...
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• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Ejecutagolpes, recepciones yrebotes de objetoscon las piernas ypies, ...
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• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Muestra inte...
• Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.• Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.• Ref...
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Programa cbn 1er grado contenidos-competencias-indicadores

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Programa cbn 1er grado contenidos-competencias-indicadores

  1. 1. Programa de Educación Física CBNPrimer GradoBLOQUEJUEGOS MOTRICES:CONTENIDOSCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESOrientaciónespacial: segmentoscorporales, relacionescon otros componentesdel ambiente,direccionailidad.Identificación de los nombres de articulaciones ysegmentos corporales.Ubicación de los segmentos corporales conrespecto al tronco.Identificación de nombres de posturas corporalesy formaciones grupales.Descripción de las formas posturales correctas.Reconocimiento de relaciones espaciales ydireccionales.Cumplimiento deinstrucciones y normas enjuegos, en actividadeskinestésicas ycoodinativasDenominación de lashabilidades kinestesicasy coordinativas.Ejecución de posturas, posiciones corporales yformaciones grupales diversas, en orden crecientede complejidad.Ejecución de desplazamientos, equilibriosestáticos, equilibrios dinámicos, equilibriosestáticos con objetos y equilibrios dinámicos conobjetos, en orden creciente de complejidad.Disfrute de los juegos y delas actividadeskinestésicas ycoordinativas.Toma de conciencia desus posibilidades y logros.Relatividad de lasposiciones.Ejecución de combinaciones de ejerciciossegméntales, en orden creciente de complejidad.Ejecución de golpes, recepciones y rebotes deobjetos con las piernas y pies, en orden decomplejidad creciente.Ejecución de lanzamientos, golpes, recepciones,rebotes e impulsos de objetos con los brazos ymanos, en orden de complejidad creciente.Cooperación con loscompañeros durante lasactividadesperceptomotoras y juegosNormas de juegostradicionales motrices yjuegos con habilidadeskinestésicascoordinativas.Identificación de normas de juegos.Participación en juegos tradicionales motrices,juegos con habilidades kinestésicas y juegoscon habilidades coordinativas oculomanuales yoculopodales, en orden de complejidadcreciente.Reconocimiento de laimportancia ymanifestación de actitudespositivas para laconservación de losespacios, equipos ymateriales de trabajo.Expresión de actitudesamistosas hacia loscompañeros.
  2. 2. BLOQUE: RITMO CORPORAL : CONTENIDOSCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESRondas, bailes ycelebraciones.Identificación de los nombres de las rondas ybailes practicados.Reconocimiento de la letra, la músicay los desplazamientos de las rondas y losbailes practicados.Ejecución de rondas tradicionales, populares ycontemporáneas.Ejecución de bailes tradicionales, populares ycontemporáneos.Participación en celebraciones de fiestasnacionales, regionales, locales y del plantel.Participación en celebraciones de cumpleañosy otras similaresCumplimiento de instrucciones ynormas.Disfrute de rondas, bailes ycelebraciones.Cooperación y respeto con loscompañeros de rondas, bailes ycelebraciones.Reconocimiento de laimportancia y manifestación deactitudes positivas hacia laconservación de los espacios,equipos y materiales de trabajo.Toma de conciencia de susposibilidades y logros.Expresión de actitudes amistosashacia sus compañeros.Valoración de lasmanifestaciones rítmicascorporales tradicionales.BLOQUE DE CONTENIDOS: VIDA AL AIRE LIBRE CONTENIDOSCONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALESPaseos: actividades. Identificación de las características y lasactividades de los paseos.Diseño de rutas para paseos.Localización de destinos mediante planossencillos.Participación sistemática en paseos pedestresdentro y en los alrededores del plantel.Planificación y ejecución de actividades delimpieza y de reforestación.Orientación espacial sin uso de la brújuladentro y en los alrededores del plantel.Identificación de componentes naturales yCumplimiento de instrucciones ynormas.Disfrute de los paseos, lasactividades de conservaciónambiental y de orientaciónespacial.Cooperación y respeto con loscompañeros de paseos, enactividades de conservaciónambiental y orientación.Expresión de actitudes amistosashacia los compañeros.Toma de conciencia de sus
  3. 3. sociales del ambiente.Reflexión sobre la importancia de espaciosnaturales en el plantel y sus alrededores.Elaboración de conclusiones y manifestaciónoral de las mismas.posibilidades y logros.Valoración de la existencia deespacios para los paseosPrograma de Educación Física CBNPrimer GradoRelación de competencias e indicadores de evaluaciónCOMPETENCIAS INDICADORESEjecuta posturas,posiciones corporalesy formacionesgrupales diversas, enorden creciente decomplejidad.• Identifica los nombres y la ubicación de las siguientes articulaciones: cuello,hombros, codos, muñecas, tronco, caderas, rodillas y tobillos; y lossiguientes segmentos corporales: cabeza, tronco, brazos, antebrazos, manos,muslos, piernas y pies.• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otrosobjetos externos.• Identifica las posiciones corporales siguientes: de pie, sentado, de rodillas, decuclillas, decúbito abdominal, decúbito dorsal, decúbito lateral y suspendido.• Identifica las formaciones grupales siguientes: fila, columna, círculo,semicírculo, cuadro, en ajedrez.• Identifica las formas posturales correctas al sentarse, pararse y caminar.• Adopta posturas corporales correctas al sentarse, pararse y caminar, durantesu estadía en el plantel y en el hogar.• Adopta posiciones corporales diferentes, siguiendo instrucciones verbales yseñales auditivas. En forma individual y colectiva.• Ejecuta formaciones grupales diferentes, siguiendo instrucciones verbales yseñales auditivas. En forma colectiva.• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividadesen las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.
  4. 4. Ejecutadesplazamientos,equilibrios estáticos,equilibriosdinámicos,equilibrios estáticoscon objetos yequilibrios dinámicoscon objetos, en ordencreciente decomplejidad.• Identifica los nombres de los desplazamientos realizados.• Identifica los nombres de los equilibrios realizados.• Ejecuta los siguientes desplazamientos: caminar, trotar, correr, saltar, trepar,escalar, reptar y rodar. En diferentes distancia y direcciones.• Ejecuta equilibrios estáticos, dinámicos y con objetos; sobre uno a cuatropuntos de apoyo corporal, sobre el suelo y sobre implementos de diferentesalturas y anchuras; sin y con objetos en equilibrio sobre las manos, pies ycabeza.• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otrosobjetos externos.• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividadesen las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.Ejecutacombinaciones deejerciciossegmentales, enorden creciente decomplejidad.• Ejecuta combinaciones de varios ejercicios, con movimientos de todas lasarticulaciones y segmentos corporales, y con los siguientes movimientostotales: pasos adelante, pasos atrás, pasos a los lados, giros (1/4, 1/2, 3/4,1/1) a la derecha e izquierda. Siguiendo instrucciones verbales y serialesauditivas rítmicas.• Identifica los nombres de los movimientos segmentales y totales realizados.• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otrosobjetos externos.• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividadesen las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.
  5. 5. • Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Ejecutagolpes, recepciones yrebotes de objetoscon las piernas ypies, en orden decomplejidadcreciente.• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños; a sitiosy distancias diversas, con una y ambas piernas y pies, sin y condesplazamientos totales del cuerpo.• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños;provenientes de diferentes direcciones y distancias, con una y ambas piernasy pies, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra la pared y otrosobstáculos situados a diferentes distancias, con uno y otro pie, sin y condesplazamientos totales del cuerpo.• Identifica los nombres de los golpes, recepciones y rebotes ejecutados.• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otrosobjetos externos.• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal, y creatividad durante las actividadesen las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Ejecutalanzamientos, golpes,recepciones, rebotese impulsos de objetoscon los brazos ymanos, en orden decomplejidadcreciente.• Lanza pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños, a sitiosy distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos, desde por encima, ala altura y por debajo de los hombros, sin y con desplazamientos totales delcuerpo.• Golpea pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,dirigiéndolos a sitios y distancias diversas; con uno y ambos brazos y manos,desde por encima, a la altura y por debajo de los hombros, sin y condesplazamientos totales del cuerpo.• Recibe pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,provenientes de direcciones y distancias diversas; con uno y ambos brazos ymanos, sin y con desplazamientos totales del cuerpo.• Rebota pelotas de diferentes pesos y tamaños, contra el piso, la pared y otrosobstáculos situados a diversas distancias; con uno y ambos brazos y manos,sin y con desplazamientos totales del cuerpo.• Impulsa pelotas y otros objetos de diferentes formas, pesos y tamaños,dirigiéndolos a diversos sitios y distancias; con uno y ambos brazos y manos,
  6. 6. sin y con desplazamientos totales del cuerpo.• Identifica los nombres de los lanzamientos, golpes, recepciones, rebotes eimpulsos realizados.• Reconoce los elementos direccionales y espaciales siguientes: arriba, abajo,adelante, atrás, derecha, izquierda, cerca, lejos, más grande, más pequeño.En relación con su cuerpo, los cuerpos de sus compañeros y con otrosobjetos externos.• Sigue las instrucciones y normas en las actividades en las cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las actividadesen las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, los equipos y los materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Participa enjuegos tradicionalesmotrices, juegos conhabilidadeskinestésicas y juegoscon habilidadescoordinativasoculomanuales yoculopodales, enorden de complejidadcreciente.• Identifica y describe las normas de los juegos practicados.• Participa en todos los juegos tradicionales y con habilidades kinestésicas ycoordinativas propuestos.• Sigue las instrucciones y normas de los juegos.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los juegos enlos cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.Ejecuta rondastradicionales,populares ycontemporáneas.• Identifica los nombres de las rondas practicadas.• Reconoce la letra, la música y desplazamientos de las rondas practicadas.• Participa en todas las rondas propuestas.• Sigue las instrucciones y normas de las rondas en las cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante las rondas enlas cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.
  7. 7. • Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Muestra interés y preferencia por las rondas tradicionales.• Ejecuta bailestradicionales,populares ycontemporáneos.• Identifica los nombres de los bailes practicados.• Reconoce la letra, la música y los desplazamientos de los bailes practicados.• Participa en todos los bailes propuestos.• Sigue las instrucciones y normas de los bailes en los cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los bailes en loscuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Muestra interés y preferencia por los bailes tradicionales.• Participa encelebraciones defiestas nacionales,regionales, locales,del plantel, y decumpleaños dealumnos y docentes.• Identifica los nombres de las celebraciones en las cuales participa.• Participa en todas las celebraciones propuestas.• Sigue las instrucciones y normas de las celebraciones en las cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante lascelebraciones en las cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.• Muestra interés y preferencia por las celebraciones de tipo tradicional.• Participa enforma sistemáticaen paseos pedestresdentro y en losalrededores delplantel.• Identifica las características y actividades realizadas durante los paseos.• Da ideas con respecto a posibles rutas para los paseos.• Elabora grupalmente planos sencillos de las rutas de paseos seleccionadas.• Ejecuta actividades de limpieza y de reforestación.• Realiza orientación espacial dentro y en los alrededores del plantel.
  8. 8. • Identifica componentes naturales y sociales del ambiente.• Participa en juegos, rondas y bailes durante los paseos.• Reflexiona sobre la importancia de espacios naturales en el plantel y susalrededores.• Elabora conclusiones y manifiesta oralmente las mismas.• Sigue las instrucciones y normas durante los paseos en los cuales participa.• Demuestra alegría, autonomía personal y creatividad durante los paseos enlos cuales participa.• Toma conciencia de sus posibilidades y logros.• Coopera con sus compañeros.• Conserva los espacios, equipos y materiales de trabajo.• Expresa actitudes amistosas hacia sus compañeros.

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