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Habilidades comprensión lectora[1]

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  • 1. Habilidades propias de la comprensión lectora Julio, 2006
  • 2. OBJETIVOS -Hacer una propuesta de trabajo de las habilidades propias de la comprensión lectora. -Apoyar la labor del profesor, en función de operacionalizar y sistematizar el proceso de aplicación de habilidades comprensoras para su correcto uso en aula.
  • 3. 1. LA SECUENCIA • Una secuencia es el orden en que ocurren las cosas. Si prestas atención al orden en que ocurren los sucesos, entenderás mejor lo que lees. • Palabras claves: entonces y luego, dan claves de la secuencia. “Entretanto” y “durante” indican que varios sucesos ocurren a la vez.
  • 4. 2.2. COMPARACIÓN YCOMPARACIÓN Y CONTRASTECONTRASTE • CompararComparar es decir en qué se parecen dos oes decir en qué se parecen dos o más cosas.más cosas. • ContrastarContrastar es decir en qué se diferencianes decir en qué se diferencian dos o más cosas.dos o más cosas. • Palabras claves para comparar:Palabras claves para comparar: semejante a,semejante a, comocomo oo tantan.. • Palabras claves para contrastar:Palabras claves para contrastar: diferente a,diferente a, peropero oo a diferencia dea diferencia de..
  • 5. 3. HECHO Y OPINIÓN Y PUNTO DE VISTA DEL AUTOR • Un hecho es algo que puede comprobarse como cierto o falso. Los hechos pueden comprobarse mirando libros de consultas, observando, midiendo. • Una opinión expresa las ideas o emociones de una persona. No puede comprobarse si es cierta o falsa, pero puede apoyarse o explicarse.
  • 6. • El punto de vista del autor /a es lo que el autor piensa del tema sobre el cual escribe. Para conocer el punto de vista del autor/a, fíjese en sus opiniones y en las palabras que escoge. A veces es posible deducirlo, aunque no se exprese directamente. Cuando un autor presenta sólo un punto de vista, el texto es sesgado o parcial. Un texto objetivo presenta ambos lados de un asunto de manera equitativa.
  • 7. 4.4. CAUSA Y EFECTOCAUSA Y EFECTO • Una causa es la razón por la cual algo sucede. • Un efecto es lo que sucede. A veces las palabras clave como porque y como indican una relación de causa y efecto. En otras ocasiones, no hay palabras clave y tienes que pensar por qué algo sucedió.
  • 8. 6. PROPÓSITO DEL AUTOR Y6. PROPÓSITO DEL AUTOR Y ESTRUCTURA DEL TEXTOESTRUCTURA DEL TEXTO • El propósito del autor es la razón por la que se escribe. A menudo, los autores tienen varias razones para escribir, y no suelen escribirlas directamente. • Los cuatro propósitos más frecuentes son: 1. Para persuadir (convencer) 2. Para informar (explicar algo) 3. Para entretener (divertir) 4. Para expresar (describir algo para ayudarte a ver o sentir una escena).
  • 9. • La estructura del texto es la forma en que el que escribe organiza sus ideas, suele hacerlo desde un punto de vista de: causa y efecto, problema y solución, comparación y contraste, secuencia de los sucesos, etc
  • 10. ActividadActividad Lee cada párrafo. Identifica el propósito del autor para cadaLee cada párrafo. Identifica el propósito del autor para cada uno de ellos. Escribe una X en la línea junto al propósito ouno de ellos. Escribe una X en la línea junto al propósito o propósitos escogidos. Explica tu respuesta.propósitos escogidos. Explica tu respuesta. • Si no puedes terminar tu helado, mi perro está dispuesto a ayudarte. Anoche se comió mi helado cuando me distraje. ¿No puedes terminar tu cono? Llama a mi perro, que él siempre responde a tus llamadas. • • ......entretener .....persuadir ....informar ....expresar
  • 11.  Todo  el  mundo  tiene  derecho  a  tener  una  vivienda  decente: En nuestra comunidad hay muchas personas  que viven en la calle. La propuesta municipal resolverá  este  problema.  Provee  viviendas  para  personas  con  bajos ingresos sin añadir nuevos impuestos. ......entretener .....persuadir ....informar   ....expresar
  • 12. • A  comienzos  de  la  década  de  1890,  muchos  afroamericanos  abandonaron  sus  hogares  en  el  sur  y  se  mudaron  a  las  ciudades  del  norte.  Se  mudaron  para  escapar  de  la  pobreza  y  discriminación. Los historiadores dan el nombre de  Gran Migración a esta mudanza colectiva. • ......entretener .....persuadir • ....informar     ....expresar
  • 13. • Me encanta mi barrio. En las noches de verano un  cálido  resplandor  ilumina  la  calle.  Los  más  viejos  ponen  sus  mecedoras  en  los  porches.  Los  niños  recorren  la  calle  en  bicicleta.  Las  mamás  conversan en la acera. Es el lugar más acogedor y  amistoso que te o puedes imaginar. ......entretener .....persuadir ....informar      ....expresar
  • 14. 7. GENERALIZAR • Generalizar es  hacer  una  declaración  sobre  lo  que  una  o  varias  personas  tienen  en  común.  • Palabras claves: la mayoría, siempre, nunca o  a veces. •  Una generalización válida se basa en datos y  en la lógica. Una generalización incorrecta no.
  • 15. 8. CLAVES DE CONTEXTO • Las claves de contexto son palabras que te  ayudan  a  entender  una  palabra  que  no  conoces. Al leer, busca ciertos tipos de claves.  Entre  las  claves  de  contexto  se  cuentan  los  sinónimos,  antónimos,  definiciones  y  explicaciones, ejemplos y descripciones.
  • 16. 9. IDEA PRINCIPAL Y DETALLES DE APOYO / RESUMIR • La idea principal es la idea más importante del tema  de  un  párrafo,  artículo  o  cuento.  A  veces  la  idea  principal se expresa directamente. En otras ocasiones,  se  debe  decidir  qué  es  lo  más  importante  y  explicarlo  con tus propias palabras. • Los detalles de apoyo ofrecen más información sobre  la idea principal. • Resumir es  decir  sólo  las  ideas  principales  de  un  artículo o del argumento de un texto. Un buen resumen  debe  ser  breve.  No  debe  contener  detalles  innecesarios,  palabras  o  conceptos  repetidos,  ni  ideas  que no sean importantes.
  • 17. 10. PARAFRASEAR •Parafrasear es  explicar  algo  con  tus  propias palabras.  •Cuando  se  practica  esta  habilidad,  se  realiza  después  de  leer  un  párrafo  y  de  expresarlo con las palabras propias.  •No  se  debe  cambiar  el  significado  que  quiere  dar  el  autor/a  ni  añadir  opiniones  personales.  •Las  noticias  son  especialmente  indicadas  para ejercitar esta habilidad.
  • 18. Actividad Lea los siguientes textos y responda las preguntas: EXTRAÑO PLANETA María , la astronauta más nueva del país, viajó al planeta Al Revés. Nunca antes se había explorado este territorio. Lo que María encontró la dejó abrumada. En este planeta, todo estaba cabeza abajo y al revés. El planeta contaba con un suelo de nubes y un cielo de hierbas. Los árboles crecían con las hojas hacia abajo y las raíces hacia arriba. Cuando llovía, las gotas subían en vez de caer. Las personas del planeta Al revés tenían la cara en la parte posterior de la cabeza. Saludaban a María con “adiós”. Y para despedirse decían “hola”. “Qué bien le queda el nombre a este planeta”, se dijo María. Tenía muchísimas ganas de regresar a la Tierra, donde todo estaba de cabeza arriba y al frente..
  • 19. 1. ¿Cuál es la mejor paráfrasis de las primeras dos oraciones del primer párrafo? A.  La astronauta María no estaba segura de  si quería ir Al Revés B. La astronauta María fue enviada Al Revés C. La astronauta María fue la primera en  explorar el planeta Al Revés. D. María, la astronauta más nueva del país,  viajó al planeta Al Revés.
  • 20. • ¿Cuál es la mejor paráfrasis de las oraciones segunda y tercera del segundo párrafo? A. Las nubes y las hierbas estaban  invertidas, y los árboles crecían hacia  abajo. B. El cielo era de hierba, y el suelo era de  nubes. C. Las hojas de los árboles crecían hacia  abajo y las raíces crecían hacia arriba. D. Los árboles no tenían raíces, y las hojas  crecían bajo tierra.
  • 21. • ¿Cuál es la mejor paráfrasis del tercer párrafo? A. La gente tenía la cabeza, los pies y los brazos al revés. B. La gente tenía la cabeza al revés y saludaban con “adios” y se despedían con “hola”. C. La gente tenía la cara en la parte posterior de la cabeza. D. La gente tenía la cabeza al revés y decían “hola” para despedirse
  • 22. • ¿Cuál es la mejor paráfrasis del último párrafo? A. A María le asustó el planeta Al Revés. B. María tenía muchas ganas de regresar a la Tierra y volver a la vida normal. C. María estaba lista para abandonar Al Revés y regresar a la Tierra. D. María encontró que Al Revés merecía su nombre pero deseosa de regresar a la Tierra.
  • 23. • ¿Cuál es la mejor paráfrasis del cuento entero? A. María viajó Al Revés y nunca volvió a la Tierra. B. A María le encantaba ser astronauta. C. La gente de Al Revés hace todas las cosas al revés. D. La astronauta María exploró Al Revés, un planeta en que todo está al revés o cabeza abajo..
  • 24. 11. SACAR CONCLUSIONES Y HACER PREDICCIONES -Cuando formas tus opiniones basados en hechos y detalles, estás sacando conclusiones. -Para sacar conclusiones se debe pensar en forma lógica. Se usan claves de lo que se ha leído, junto con los propios conocimientos y tus experiencias. -Para verificar tu conclusión, pregúntate si es lógica. ¿Existen otras conclusiones posibles?
  • 25. Predecir es decir lo que crees que va a ocurrir a continuación en un cuento o artículo.
  • 26. 14. AMBIENTE / PERSONAJES El ambiente es el momento y el lugar donde ocurre una narración . En algunos casos, el autor dice exactamente cuándo y dónde ocurre el relato. En otros, el autor expresa el ambiente por medio de detalles, y hay que deducir el tiempo y el lugar. Los personajes de un cuento o de un artículo informativo pueden ser personas, animales u otros. Conoces a los personajes al prestar atención a lo que piensan, hacen y dicen. También conoces más a un personaje al fijarte en la manera en la que otros personajes lo tratan y lo que dicen de él.
  • 27. PRÁCTICA DE RAZONAMIENTO VERBAL Y VOCABULARIO
  • 28. La Sinonimia A veces un mismo significado se puede expresar con dos o más palabras distintas. Por ejemplo, el significado “persona que gasta el dinero o los bienes indebidamente o en exceso” puede expresarse mediante la palabra derrochadora o con la palabra despilfarradora. Las palabras derrochadora y despilfarradora son palabras sinónimas. Se dice que dos palabras son sinónimas cuando tienen un significado semejante o parecido. Hay varias clases de sinónimos:.
  • 29. 1. Sinonimia total. Se produce cuando dos palabras son intercambiables en todos los contexto, por ejemplo: burro – asno. El burro es un animal de carga (contexto 1) El asno es un animal de carga. (contexto 2).
  • 30. 2. Sinonimia parcial. Se produce cuando dos palabras pueden ser intercambiadas en algunos contextos: Luis se quebró la muñeca. Luis se fracturó la muñeca. (contexto 1) Ayer se quebró el cristal del salón. Ayer se fracturó el cristal del salón. (contexto 2)
  • 31. 3. Sinonimia con diferencia de grado. Se produce cuando hay diferencia de intensidad entre dos palabras: Menos intenso Más intenso Querer Amar Frío Gélido Destruir Aniquilar
  • 32. 4 Sinonimia con diferencia de uso. Se produce cuando entre dos términos preferimos uno u otro según con quién hablemos o en qué situación nos encontremos: Habla vulgar Habla coloquial Habla culta Chorear robar hurtar Gordinflón gordo obeso
  • 33. La Antonimia Hay palabras cuyo significados son opuestos. El significado de la palabra miedo, por ejemplo, se opone a la palabras coraje. Decimos que las palabras miedo y coraje son palabras antónimas.
  • 34. Se dice que dos palabras son antónimas cuando tienen significados opuestos. Hay varias clases de antónimos: Antónimos extremos: Son los términos extremos de una gradación formada por varias palabras: grande – pequeño ( existe un estado intermedio: mediano) Antónimos excluyentes: Son aquellos en que la existencia de uno presupone por lógica la exclusión del otro: singular – plural Antónimos inversos: Son aquellos que designan ideas contrapuestas: médico - paciente
  • 35. Las Analogías Llamamos analogía a la relación de equivalencia entre dos parejas de palabras. Pareja 1 Pareja 2 Perro es a jauría como pez es a cardumen. Relación de equivalencia: elemento – conjunto Pueden establecerse muchos tipos de relaciones: sinónimos, antónimos, género – especie, agente – función, agente – instrumento, parte – todo, agente –característica, agente- lugar, causa –efecto, conjunto –elemento, etc.
  • 36. Analogías horizontales: Se establecen analogías horizontales cuando la relación entre las parejas 1 y 2 responde a la siguiente fórmula: A:B : Se lee: A es a B C:D : como C es a D. Ejemplo: RATÓN : MAMÍFERO vaca : cuadrúpedo pero: doméstico paloma: ave sapo: reptil -Relación de equivalencia: El ratón pertenece al conjunto de mamíferos, así como la paloma pertenece al conjunto de aves.
  • 37. Analogías verticales: Se establecen analogía verticales cuando la relación que vincula a las parejas 1 y 2 responde a la siguiente fórmula: Se lee: A se relaciona con C como B con D. Ejemplo: PUERIL : SENIL a. hoy : mañana b. niñez : ancianidad c. púber: adolescencia d. ocaso: muerte e. juventud: esperanza
  • 38. FIN