E-A. Evaluación Significativa

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E-A. Evaluación Significativa

  1. 1. UGMA<br />Evaluación Significativa <br />de los Aprendizajes<br />Realizado por:<br />FreyaMacadan<br />
  2. 2. Evaluación <br />La evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático, enfocado hacia los cambios de las conductas y rendimientos, que comprende la búsqueda de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, avance, rendimiento o logro del estudiante y de la calidad de los procesos empleados por el docente.Permite identificar los logros y las dificultades presentadas en el proceso con el fin de tomar decisiones que orienten el aprendizaje y el esfuerzo de la gestión docente hacia un mejoramiento de la calidad educativa.<br />
  3. 3. EvolucióndelasPrácticasEvaluativas<br />Hasta mediados de la década de 1940 la evaluación escolar estaba relacionada a una valoración de una calificación cuantitativa, mediante la cual se juzgaba el rendimiento de los estudiantes. <br />En los años 1970 se comenzó a tratar las practicas evaluativas desde un enfoque totalizador, ya que no solo se evaluaba con la finalidad de obtener un resultado para medir el rendimiento académico de los estudiantes, sino que se comienzan a evaluar aspectos como: el aprendizaje de los estudiantes, las estrategias del docente, así como sus cualidades para la enseñanza, la selección de contenidos, el clima de la clase, los diversos procesos de enseñanza y aprendizaje, pero sobre todo los logros obtenidos, las dificultades, todo esto con el propósito de hacer los ajustes necesarios para lograr un aprendizaje significativo y mejorar el proceso educativo. Desde esta época la evaluación comienza a considerarse como un proceso que implica la toma decisiones basado en los logros obtenidos por los estudiantes en cuanto a aprendizaje.<br />Actualmente el proceso evaluativo se entiende como un proceso en constante cambio, donde se toman en cuenta las necesidades pedagógicas del discente, se considera que cada estudiante es único, lo que muestra un elemento clave dentro del proceso de la evaluación, se evalúa no solo por evaluar, sino para mejorar el aprendizaje y para la organización de las tareas, entre otros aspectos metodológicos. También se podría decir que existe en algunos la necesidad de capacitar al alumnado en el autoaprendizaje, como proceso de desarrollo personal. Bajo esta perspectiva educativa, la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, y de esa manera darle un sentido de pertenencia a la enseñanza-aprendizaje. <br />
  4. 4. CaracterísticasdelaEvaluación<br /><ul><li>Es parte del proceso de enseñanza y aprendizaje.
  5. 5. Es de carácter formativo, ya que ayuda al proceso de aprendizaje y tiene valor pedagógico.
  6. 6. Es continua, ya que no se limita al momento del examen.
  7. 7. Es integral, ya que comprende e integra lo conceptual, lo procedimental y lo actitudinal.
  8. 8. Es sistemática, ya que se realiza de acuerdo con un plan y criterios preestablecidos.
  9. 9. Es orientadora, porque permite guiar al alumno en su proceso de aprendizaje, y guía al educador en sus actos de enseñanza.</li></li></ul><li>FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN<br />Permite saber, cual es el estado cognoscitivo y de actitud de los alumnos.<br />Permite al sistema educativo seleccionar a los estudiantes.<br />Permite conocer cómo se ha realizado el aprendizaje.<br />Diagnóstica<br />Funciones <br />de la Evaluación<br />Formativa<br />Selectiva<br />Permite al docente decidir qué es evaluable y cómo ha de ser evaluado.<br />Establece comunicación entre el docente y el estudiante, repercute psicológicamente en ambos.<br />Comunicadora<br />Jerarquizadora<br />
  10. 10. MomentosdelaEvaluación<br /><ul><li> Evaluación Diagnóstica</li></ul>Función: verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren.<br />Momento: se realiza al comienzo de una nueva etapa de aprendizaje, por ejemplo: al iniciar un nuevo tema, iniciar un nuevo semestre.<br />Propósito: tomar decisiones adecuadas sobre cuales estrategias evaluativas aplicar para lograr el aprendizaje significativo en los estudiantes.<br /><ul><li> Evaluación de proceso.</li></ul>Función: monitorear el proceso de enseñanza, cómo aprende el estudiante o qué estrategias utiliza para alcanzar el aprendizaje.<br />Momento: durante el proceso de aprendizaje.<br />Propósito: brindar al estudiante ayuda pedagógica de acuerdo a sus necesidades, con miras a alcanzar los mejores logros en el proceso de enseñanza. <br /><ul><li> Evaluación de producto.</li></ul>Función: evaluar los logros del estudiante, los progresos, dificultades que marcan el proceso de aprendizaje. <br />Momento: Al terminar un periodo de aprendizaje.<br />Propósito: valorar no solo el aprendizaje del estudiante, sino también el proyecto educativo que se ha llevado a efecto. <br />

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